《大还是小》教案
【教材内容】
这是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会正确认读“时候、觉”等11个生字，学会写“自、己、衣”等4个字，认识“ㄔ”“亠”和“忄”3个部首。
3.感受小作者想要长大的心情，能自己的事情自己做。
【教学重点】学习生字新词，有感情地朗读课文。理解课文内容。
【教学难点】通过理解课文内容，体会“我”想要长大的心情。
【教学方法】以读为主，朗读感悟。
【教学过程】
一、激趣导入
1.（播放ppt2）分辨两个苹果，说出它们的不同。指名回答（大 小）。教师板书：大 小 。
（播放ppt3）你认为自己是大还是小？指名说一说。（预设：我认为自己大，因为我个子比别的同学高。我认为自己小，因为在家里我年龄最小……）
2.教师引入：有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢？这节课我们就到课文中寻找答案。教师补充课题：大还是小。
二、新知讲解
（一）整体感知
1.自读课文，出示自读提示。（播放ppt4）
（1）自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（2）标出自然段序号，同桌互读课文，纠正字音。
（3）图文结合，说一说课文的主要内容。
2.自读汇报。
（1）出示带有拼音的生字，指名朗读，再齐读，集体纠正字音。（播放ppt5）
shí hòu jué de zì jǐ hěn chuān yī fú kuài
时 候 觉 得 自 己 很 穿 衣 服 快
出示几个轻声的词语“时候”“觉得”“衣服”，指名朗读。（播放ppt6）教师进行有针对性的点拨：“候”“得”“服”单读时的读音，强调在这里读作轻声。
（2）识字游戏，将生字去掉拼音以游戏的形式出现，指名朗读，开火车读，巩固识字。（播放ppt7）
（3）出示课文中生字所在的词语，指名朗读，齐读。（播放ppt8）
时候 觉得 自己 很大 穿衣服 快点儿
（二）课文解析
1.熟悉生字之后，指名分自然段朗读课文，看谁读得好，结合课文内容指名完成填空，集体交流。（播放ppt9）
有时候，我觉得自己（很大），有时候，我觉得自己（很小），我希望自己（不要长大），更多时候，我希望自己（快点儿长大）。
2.（播放ppt10）课文一、二自然段，同学们边听课文边思考：“我”什么时候觉得自己“很大”？
指名回答：“我”什么时候觉得自己“很大”？（我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。）“我”为什么觉得自己很大？(因为“我”能做很多事情，可以自己照顾自己了。)
3.指导朗读 （播放ppt11）如果你是文中的“我”，此时心里会有怎样的感觉？(高兴) 请你高兴地再读一读这句话。
4.集体交流 （播放ppt12）你觉得自己什么时候很大？指名说一说。（我自己装书包的时候，我自己梳头的时候，我觉得自己很大。）
5.小组学习
（播放ppt13）讨论交流：“我”什么时候觉得自己“很小”，用“____”画出来。想一想：为什么这时候“我”觉得自己“很小”？
小组汇报：（播放ppt14）“我”什么时候觉得自己“很小”？（我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。）
“我”觉得自己很小的原因是什么？（我个子小，我的年龄小。）
（播放ppt15）你有过这样的感觉吗？和大家说一说。（妈妈给我做饭的时候，衣服弄脏的时候，我觉得自己很小。）
6.齐读课文五、六自然段。
（播放ppt16）请同学说一说第五自然段有几句话？（1句话）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）
（播放ppt17）有时候，为什么“我”希望自己不要长大？（有爸爸妈妈照顾很幸福；和小伙伴做游戏很快乐。）
（播放ppt18）有时候，为什么“我”又盼着自己快点儿长大？（长大了能帮助爸爸妈妈做事；长大能做很多有用的事。）
（播放ppt19）你盼望自己快快长大吗？为什么？（我要快快长大，长大了帮妈妈做家务，长大了为祖国做贡献。）
（三）识字书写
1.学习偏旁。
教师范写三个偏旁“彳”、“亠”和“忄”，学生跟着书空，让学生说一说认识哪些带有这三个偏旁的字。（播放ppt20）（得、行、夜、言、慢、 情)
（播放ppt21）出示会写的生字“时 候 觉 得 自 己 很 穿 衣 服 快”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。教师指导：“候”不要忘记中间的竖，“衣”最后两笔是先撇后捺。)学生描红、写字，教师指导点拨，提示书写姿势。
2.练习说话。（播放ppt22）用“时候”“自己”说话。（我生病的时候，妈妈一直陪在我身边。我每天自己收拾书包。）
三、课堂小结（播放ppt23）
同学们，我们虽然现在还没有长大，但是有很多事情自己是能做的，我们从小要养成自主、自立的好习惯。
四、作业布置（播放ppt24）
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.想一想：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？和大家分享。
五、板书设计?? ?
? 大还是小 觉得自己很小? ?? ? 觉得自己很大 够不到按钮? ?? ?? 自己穿衣服 怕雷声? ?? ?? ??自己系鞋带 希望自己不要长大? ??盼着自己快点儿长大
六、教学反思
? 本节课的教学提倡合作探究朗读，让学生在读中感悟，并让学生夸夸小朋友，说一说自己觉得什么很大，什么时候很小，这样既训练了学生的语言表达能力，又进行了思维训练，从而达到了突破重难点的目的。通过朗读，孩子们深刻地理解了课文内容。在教学中力求让学生“动口、动手、动脑”，使学生成为学习的主人。小组内合作画出相关词句，体现了不动笔墨不读书的教学思想，同时利用课件生动展示课文内容，加深学生的理解与感悟。通过学习这篇课文，引导学生明白：在我们的成长过程中，有些事我们能做到，有些事不能做到，这些都是正常的。但是我们从小要培养自立能力，从小学做一些力所能及的事。
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课件25张PPT。小学部编版一年级上册大还是小激趣导入激趣导入你认为自己是大还是小？我认为自己大，因为我个子比别的同学高。
我认为自己小，因为在家里我年龄最小。
……新知讲解 自由朗读课文，圈出生字借助拼音多读几遍。 标出自然段序号，同桌互读课文，纠正字音。图文结合说一说课文的主要内容。新知讲解shí hòu jué de zì jǐ
时 候 觉 得 自 己
hěn yī fú kuài chuān
很 衣 服 快 穿新知讲解候 得 服hòu dé fú 时候 觉得 衣服新知讲解新知讲解新知讲解结合课文内容完成填空： 有时候，我觉得自己（ ），有时候，我觉得自己（ ），我希望自己（ ），更多时候，我希望自己（ ）。很大很小不要长大快点儿长大新知讲解课文一、二自然段，同学们边听课文边思考：“我”什么时候觉得自己“很大”？我自己穿衣服的时候，
我自己系鞋带的时候，
我觉得自己很大。“我”为什么觉得自己很大？因为“我”能做很多事情，可以自己照顾自己了。新知讲解如果你是文中的“我”，此时心里会有怎样的感觉？请你高兴地再读一读这句话。 我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。指导朗读新知讲解你觉得自己什么时候很大？我自己装书包的时候，
我自己梳头的时候，
我觉得自己很大。集体交流新知讲解讨论交流：
“我”什么时候觉得自己“很小”，用“____”画出来。
想一想：为什么这时候“我”觉得自己“很小”？新知讲解“我”什么时候觉得自己“很小”？我够不到按钮的时候，
我听到雷声喊妈妈的时候，
我觉得自己很小。“我”觉得自己很小的原因是什么？我说我个子小，我的年龄小。新知讲解妈妈给我做饭的时候，
衣服弄脏的时候，
我觉得自己很小。你有过这样的感觉吗？和大家说一说。新知讲解请同学说一说第五自然段有几句话？有时候，我希望自己不要长大。1句话你是怎么确定的？新知讲解有时候，为什么“我”希望自己不要长大？有爸爸妈妈照顾很幸福和小伙伴做游戏很快乐新知讲解有时候，为什么“我”又盼着自己快点长大？长大了能帮助爸爸妈妈做事长大能做很多有用的事新知讲解 我要快快长大，长大了帮妈妈做家务，长大了为祖国做贡献。你盼望自己快快长大吗？为什么？新知讲解彳亠忄 得 行 夜 言 慢 情 说一说你认识哪些带有这三个偏旁的字？新知讲解“候”不要忘记中间的竖，“衣”最后两笔是先撇后捺。时觉得自己很服快穿候衣新知讲解用“时候”“自己”各说一句话。我生病的时候，妈妈一直陪在我身边。我每天自己收拾书包。课堂小结 同学们，我们虽然现在还没有长大，但是有很多事情自己是能做的，我们从小要养成自主、自立的好习惯。
布置作业 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.想一想：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？和大家分享。小学部编版一年级上册祝你学习进步！谢谢观看
