Unit 2 Colours PA Let’s sing 教案+反思
文档属性
| 名称 | Unit 2 Colours PA Let’s sing 教案+反思 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 56.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-08-26 07:17:05 | ||
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文档简介
Unit 2 Colours第三课时
教学目标
1. 能听、说、读、写字母 Aa，Bb，Cc，Dd。
2. 能听、说、认读以字母Aa，Bb，Cc，Dd开头的单词apple，ant，book，bag，cat，crayon， duck， dog。
教学重点
1. 学习英文字母Aa，Bb，Cc，Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。
2. 能听懂并会说apple，ant，book，bag，cat，crayon，duck，dog。
教学难点
1. 能正确区分印刷体与手写体。
2. 掌握字母Aa—Dd的正确占格和正确笔顺。
教学准备
字母卡、单词卡、录音及课件、剪刀等。
教学方法
1. 听说领先教学法：老师播放Listen, repeat and chant.部分录音，学生跟读。然后老师和学生一起完成Listen and circle.
2. 竞赛教学法：学生按自然排分组，四人一组按笔顺书写字母Aa—Dd，并书写单词：apple，book，cat，duck。选一选，看谁书写得最好!
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 学生一起唱“ABC song”，活跃课堂氛围。
2. 师生做日常口语练习：
A：Good morning!/Hello， …
B：Good morning!/Hello， …
A：Goodbye!
B：Bye!
3. 指令游戏
五人一个小组，每人依次发出指令：Show me your blue / green / red / yellow / orange crayon. 颜色不能重复，组内的其他学生出示相应的彩笔，看谁反应最快。
Step 2：Presentation
1. 师生共唱字母歌，然后引出字母Aa，Bb，Cc，Dd。
2. 引导学生联想生活中像Aa，Bb，Cc，Dd的物品。
3. 学习字母Aa和单词ant，apple。
(1) 教师播放ant，apple的录音，让学生跟读模仿。教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these?学生用英文回答这两样东西的名称。
(2) 教师教读单词ant，apple。教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。
(3) 教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后做书写练习。
4. 学习字母Bb和单词book，bag。
(1) 教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)
(2) 教师纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。
(3) 教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么?学生回答：b。
(4) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。
(5) 教师在四线三格中书写字母大小写Bb，让学生仔细观察后做书写练习。
5.学习字母Cc和单词cat，crayon。
(1) 教师出示卡片，让学生说出英文单词。
(2) 教师让学生说出这两个单词的第一个字母是c。
(3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。
(4) 教师在四线三格中书写字母大小写Cc，并让学生进行书写练习。
6. 学习字母Dd 和单词dog，duck。
(1) 分别出示大小写字母Dd，让学生用肢体语言表演。
(2) 分别出示大小写字母Dd，学生开始认读。
(3) 教师指着字母D旁的趣味图片，问：What's this?
学生答：It's a dog.
教师领读句子。
教师出示另一张单词卡片duck，领读单词，学生跟读练习。
(4) D-d-duck/dog，教师领读字母和单词。
7. 让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Dd的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
8. 播放录音，学生跟读。
9. 让学生跟着录音学念歌谣，同时可用手打节奏。
Step 3：Practice
1. 看谁拿得快
教师可将字母Aa，Bb，Cc，Dd的大小写形式打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组五名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可得一分。计算最后结果，给优胜小组奖励。
2. 拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词及首字母。
Step 4：Extension
出示以Aa，Bb，Cc，Dd字母为首字母的单词卡片，问学生：What's this?(学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。)学生回答：It's an apple./It's a bag.
Step 5：Sum-up
1. 教师和学生一起学习字母Aa-Dd。
2.复习本课时课本上出现的单词。
3. 能够听出录音中提到的字母。
Step 6：Homework
1. 听录音，跟读字母和单词。
2. 书写Aa，Bb，Cc，Dd各一行，每行五个。
3. 写出本课时学过的单词，要注意书写和字母所占的格。
板书设计
Unit 2 Colours
ant apple book bag cat crayon dog duck
教学反思
本节课首先复习对话，通过做游戏来复习上节课的内容。然后由歌曲导入新课，激发学生学习的兴趣，学生乐在其中，表演欲也很强。学生们对字母歌很感兴趣，学习效果很不错。针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的特点，本课教学创设各种情境，让学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、演演中学英语。本节课采用的仍然是小组教学，让学生在玩中学，在合作中学习，学得轻松，学得踏实，并且有效实现了本节课的情感目标。
另外，在教学中有些活动还可以设计得更好一些，争取让更多的学生参与到课堂中来，真正去体会学习英语的乐趣。在单词的读音方面，有个别学生读音还是不够准确，课下可以在小组长的帮助下加以改正。我会尽自己所能去帮助那些渴望知识的学生们，让他们学到更多的知识。
教学目标
1. 能听、说、读、写字母 Aa，Bb，Cc，Dd。
2. 能听、说、认读以字母Aa，Bb，Cc，Dd开头的单词apple，ant，book，bag，cat，crayon， duck， dog。
教学重点
1. 学习英文字母Aa，Bb，Cc，Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。
2. 能听懂并会说apple，ant，book，bag，cat，crayon，duck，dog。
教学难点
1. 能正确区分印刷体与手写体。
2. 掌握字母Aa—Dd的正确占格和正确笔顺。
教学准备
字母卡、单词卡、录音及课件、剪刀等。
教学方法
1. 听说领先教学法：老师播放Listen, repeat and chant.部分录音，学生跟读。然后老师和学生一起完成Listen and circle.
2. 竞赛教学法：学生按自然排分组，四人一组按笔顺书写字母Aa—Dd，并书写单词：apple，book，cat，duck。选一选，看谁书写得最好!
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 学生一起唱“ABC song”，活跃课堂氛围。
2. 师生做日常口语练习：
A：Good morning!/Hello， …
B：Good morning!/Hello， …
A：Goodbye!
B：Bye!
3. 指令游戏
五人一个小组，每人依次发出指令：Show me your blue / green / red / yellow / orange crayon. 颜色不能重复，组内的其他学生出示相应的彩笔，看谁反应最快。
Step 2：Presentation
1. 师生共唱字母歌，然后引出字母Aa，Bb，Cc，Dd。
2. 引导学生联想生活中像Aa，Bb，Cc，Dd的物品。
3. 学习字母Aa和单词ant，apple。
(1) 教师播放ant，apple的录音，让学生跟读模仿。教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these?学生用英文回答这两样东西的名称。
(2) 教师教读单词ant，apple。教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。
(3) 教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后做书写练习。
4. 学习字母Bb和单词book，bag。
(1) 教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)
(2) 教师纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。
(3) 教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么?学生回答：b。
(4) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。
(5) 教师在四线三格中书写字母大小写Bb，让学生仔细观察后做书写练习。
5.学习字母Cc和单词cat，crayon。
(1) 教师出示卡片，让学生说出英文单词。
(2) 教师让学生说出这两个单词的第一个字母是c。
(3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。
(4) 教师在四线三格中书写字母大小写Cc，并让学生进行书写练习。
6. 学习字母Dd 和单词dog，duck。
(1) 分别出示大小写字母Dd，让学生用肢体语言表演。
(2) 分别出示大小写字母Dd，学生开始认读。
(3) 教师指着字母D旁的趣味图片，问：What's this?
学生答：It's a dog.
教师领读句子。
教师出示另一张单词卡片duck，领读单词，学生跟读练习。
(4) D-d-duck/dog，教师领读字母和单词。
7. 让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Dd的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
8. 播放录音，学生跟读。
9. 让学生跟着录音学念歌谣，同时可用手打节奏。
Step 3：Practice
1. 看谁拿得快
教师可将字母Aa，Bb，Cc，Dd的大小写形式打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组五名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可得一分。计算最后结果，给优胜小组奖励。
2. 拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词及首字母。
Step 4：Extension
出示以Aa，Bb，Cc，Dd字母为首字母的单词卡片，问学生：What's this?(学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。)学生回答：It's an apple./It's a bag.
Step 5：Sum-up
1. 教师和学生一起学习字母Aa-Dd。
2.复习本课时课本上出现的单词。
3. 能够听出录音中提到的字母。
Step 6：Homework
1. 听录音，跟读字母和单词。
2. 书写Aa，Bb，Cc，Dd各一行，每行五个。
3. 写出本课时学过的单词，要注意书写和字母所占的格。
板书设计
Unit 2 Colours
ant apple book bag cat crayon dog duck
教学反思
本节课首先复习对话，通过做游戏来复习上节课的内容。然后由歌曲导入新课，激发学生学习的兴趣，学生乐在其中，表演欲也很强。学生们对字母歌很感兴趣，学习效果很不错。针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的特点，本课教学创设各种情境，让学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、演演中学英语。本节课采用的仍然是小组教学，让学生在玩中学，在合作中学习，学得轻松，学得踏实，并且有效实现了本节课的情感目标。
另外，在教学中有些活动还可以设计得更好一些，争取让更多的学生参与到课堂中来，真正去体会学习英语的乐趣。在单词的读音方面，有个别学生读音还是不够准确，课下可以在小组长的帮助下加以改正。我会尽自己所能去帮助那些渴望知识的学生们，让他们学到更多的知识。