Unit 3 Look at me PA Letters and sounds 教案+反思
文档属性
| 名称 | Unit 3 Look at me PA Letters and sounds 教案+反思 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 47.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-08-26 07:22:55 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 Look at me第三课时
教学目标
1. 能听、说、读、写字母Ee，Ff，Gg，Hh和Ii。
2. 能听懂、会说以这些字母开头的单词。
教学重点
1. 学习并掌握英文字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii的大小写。
2. 会拼读单词和词组：egg，elephant，face，foot，green，gift，hand，hi，ice cream，ice。
3. 掌握英文字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii的正确笔顺并会在四线三格中书写。
教学难点
1. 正确区分字母印刷体与手写体。
2. 正确书写并区分大写字母C和G以及大写字母E和F。
3. 掌握大写字母F，H和小写字母i的笔顺。
4. 会在四线三格中正确书写小写字母f，g，i。
教学准备
1. Ee，Ff，Gg，Hh，Ii的字母卡和本课单词卡。
2. 教材相配套的录音及课件。
教学方法
1. 听说领先教学法：
老师播放Listen, repeat and chant.部分的录音，学生跟读。然后老师和学生一起完成Listen and circle.
2. 竞赛教学法：
学生按自然排分组，让他们四人一组按笔顺书写字母Ee—Ii，并书写单词和词组：egg，elephant，face，foot，green，gift，hand，hi，ice cream，ice。比一比，看谁书写得最好!
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 学生自由用英语对话，创设情景。
2. Let's sing and listen to the song.
(1) 教师播放本单元B部分的歌曲 Head and shoulders, knees and toes，学生听一听并说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词shoulders，knees。
(2) 学生试唱歌曲Head and shoulders, knees and toes。
(3) 复习卡片上的单词：
head，eye，face，ear，nose，mouth。
(4) 将 head，eye，face，ear，nose，mouth 等重点单词卡片或图片分别挑出来做游戏。
游戏方法：教师将学生分为三大组。每次上来一个大组，第一个人指身体部位，第二个人说出相对应单词，第三个人找出单词对应的图片或卡片。用此方法继续进行，在规定的时间内选出单词图片或卡片最多的组为胜。
Step 2：Presentation
1. 教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了哪些字母，读一读。找一找，今天该掌握哪些字母。
2. 让学生先试着说出字母Ee—Ii，教师注意指导学生五个字母的发音。
3. 教师分别出示大小写字母Ee—Ii，让学生想想大小写的字母分别像什么，用语言描述或者用动作表演。
4. 教师播放Letters and sounds部分的录音。
教师出示单词图片，学生跟读单词，以开火车的形式练习。
5. 字母和单词，体会字母在单词中的读音。
开火车游戏：
先找一个学生说出刚学的字母，另外一个学生说出以这个字母开头的单词。说完后可以按顺序进行下一个字母的接龙游戏。说出单词最多的组获胜。
6. 注意字母和单词的写法
学生按照课本上字母和单词所占的格，试着写单词。注意笔画和所占的格。
Step 3：Practice
1. 读一读，分一分
学生自己读新授的单词，根据首字母分组，找出共同的首字母。
2. Guessing game
教师将字母卡片反过来，让学生猜一猜：Is it an A? Is it an F?…在小组中进行此活动。教师要给予适当帮助，进一步巩固字母。
3. 部分学生说指令，其余学生做动作。
如：学生说face， 其他同学就用手指着脸部。
Step 4：Extension
1. 纸牌游戏
两个学生分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出示卡片(边出边读)，看谁读得又快又对。
2. 我的舞台我做主
教师指着自己的身体部位和五官介绍自己，然后学生介绍自己。
Today we have a “ME”show.
Look at me. This is my head/ear…
Can you come and show “YOU”?
Step 5：Sum-up
1. 教师和学生一起学习身体各部位的名称。
2. 做活动巩固所学的内容。
Step 6：Homework
书写字母Ee—Ii各一行，注意笔画和字母所占的格。
板书设计
Unit 3 Look at me!
egg face gift hand ice cream
教学反思
这是一堂很好的英语课。首先，歌曲导入会激发学生学习的兴趣，学生乐在其中，表演欲也很强。针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱中学英语。本节课采用的仍然是小组教学，让学生在 “玩中学”“在合作中学习”，学得轻松，学得踏实，并且有效实现了本节课的情感目标。
另外，在教学中有些活动还可以设计得更好一些，争取让每个学生都能参与进来，真正去体会学习英语的乐趣。力求通过各种形式，让更多的学生参与到课堂中来，学到尽可能多的知识。教学中还存在一些不足，在以后的教学中，我会尽自己最大努力去改正，力求做到更好。
教学目标
1. 能听、说、读、写字母Ee，Ff，Gg，Hh和Ii。
2. 能听懂、会说以这些字母开头的单词。
教学重点
1. 学习并掌握英文字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii的大小写。
2. 会拼读单词和词组：egg，elephant，face，foot，green，gift，hand，hi，ice cream，ice。
3. 掌握英文字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii的正确笔顺并会在四线三格中书写。
教学难点
1. 正确区分字母印刷体与手写体。
2. 正确书写并区分大写字母C和G以及大写字母E和F。
3. 掌握大写字母F，H和小写字母i的笔顺。
4. 会在四线三格中正确书写小写字母f，g，i。
教学准备
1. Ee，Ff，Gg，Hh，Ii的字母卡和本课单词卡。
2. 教材相配套的录音及课件。
教学方法
1. 听说领先教学法：
老师播放Listen, repeat and chant.部分的录音，学生跟读。然后老师和学生一起完成Listen and circle.
2. 竞赛教学法：
学生按自然排分组，让他们四人一组按笔顺书写字母Ee—Ii，并书写单词和词组：egg，elephant，face，foot，green，gift，hand，hi，ice cream，ice。比一比，看谁书写得最好!
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 学生自由用英语对话，创设情景。
2. Let's sing and listen to the song.
(1) 教师播放本单元B部分的歌曲 Head and shoulders, knees and toes，学生听一听并说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词shoulders，knees。
(2) 学生试唱歌曲Head and shoulders, knees and toes。
(3) 复习卡片上的单词：
head，eye，face，ear，nose，mouth。
(4) 将 head，eye，face，ear，nose，mouth 等重点单词卡片或图片分别挑出来做游戏。
游戏方法：教师将学生分为三大组。每次上来一个大组，第一个人指身体部位，第二个人说出相对应单词，第三个人找出单词对应的图片或卡片。用此方法继续进行，在规定的时间内选出单词图片或卡片最多的组为胜。
Step 2：Presentation
1. 教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了哪些字母，读一读。找一找，今天该掌握哪些字母。
2. 让学生先试着说出字母Ee—Ii，教师注意指导学生五个字母的发音。
3. 教师分别出示大小写字母Ee—Ii，让学生想想大小写的字母分别像什么，用语言描述或者用动作表演。
4. 教师播放Letters and sounds部分的录音。
教师出示单词图片，学生跟读单词，以开火车的形式练习。
5. 字母和单词，体会字母在单词中的读音。
开火车游戏：
先找一个学生说出刚学的字母，另外一个学生说出以这个字母开头的单词。说完后可以按顺序进行下一个字母的接龙游戏。说出单词最多的组获胜。
6. 注意字母和单词的写法
学生按照课本上字母和单词所占的格，试着写单词。注意笔画和所占的格。
Step 3：Practice
1. 读一读，分一分
学生自己读新授的单词，根据首字母分组，找出共同的首字母。
2. Guessing game
教师将字母卡片反过来，让学生猜一猜：Is it an A? Is it an F?…在小组中进行此活动。教师要给予适当帮助，进一步巩固字母。
3. 部分学生说指令，其余学生做动作。
如：学生说face， 其他同学就用手指着脸部。
Step 4：Extension
1. 纸牌游戏
两个学生分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出示卡片(边出边读)，看谁读得又快又对。
2. 我的舞台我做主
教师指着自己的身体部位和五官介绍自己，然后学生介绍自己。
Today we have a “ME”show.
Look at me. This is my head/ear…
Can you come and show “YOU”?
Step 5：Sum-up
1. 教师和学生一起学习身体各部位的名称。
2. 做活动巩固所学的内容。
Step 6：Homework
书写字母Ee—Ii各一行，注意笔画和字母所占的格。
板书设计
Unit 3 Look at me!
egg face gift hand ice cream
教学反思
这是一堂很好的英语课。首先，歌曲导入会激发学生学习的兴趣，学生乐在其中，表演欲也很强。针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱中学英语。本节课采用的仍然是小组教学，让学生在 “玩中学”“在合作中学习”，学得轻松，学得踏实，并且有效实现了本节课的情感目标。
另外，在教学中有些活动还可以设计得更好一些，争取让每个学生都能参与进来，真正去体会学习英语的乐趣。力求通过各种形式，让更多的学生参与到课堂中来，学到尽可能多的知识。教学中还存在一些不足，在以后的教学中，我会尽自己最大努力去改正，力求做到更好。