Unit 3 Look at me PB Let’s talk 教案+反思
文档属性
| 名称 | Unit 3 Look at me PB Let’s talk 教案+反思 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-08-26 07:25:43 | ||
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文档简介
Unit 3 Look at me第四课时
教学目标
1. 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能在实际情景中恰当地运用。
2. 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Let's talk 会话学习的基础上，增加Fine, thank you./Very well, thanks.等对问候的多种答语。
3. 在不同情景中，准确运用所学用语，要求语音语调自然流畅。
教学重点
1. 能和同伴进行表演 Let's talk部分的内容。
2. 能和同伴用对话“How are you? I'm fine, thank you./Very well, thanks”进行对话表演。
教学难点
1. 掌握单词great，very，well的正确发音。
2. 在不同情景中准确运用各种问候语，要求语音语调自然。
教学准备
单词卡片、录音及课件、小球。
教学方法
1. 角色表演教学法：老师和两名学生示范Let's talk的对话练习，然后让学生根据老师的示范分角色表演对话。
2. 自由会话教学法：根据Let's talk部分的对话，学生之间进行自由会话练习。既提高了学生的口语交际能力，又培养了学生的合作意识。
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 唱Let's sing部分歌曲，活跃课堂气氛。
2. 复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello./Hi.Good morning./Good afternoon./Good evening.
What's your name?
My name's… /I'm…
How are you?
3. 师生问答
T：Hello/Hi/Good morning/Good afternoon, boys and girls.
Ss：Hello/Hi/Good morning/Good afternoon, Miss/Mr/Mrs…
T：How are you?
Ss：Fine, thank you.
Step 2：Presentation
1. 教师告诉学生 How are you?
有多种回答方式：(此时板书以下各句)
Fine, thank you.
I'm fine, thank you.
Very well, thanks.
(教师强调，以上各句可以相互替换。)
2. 学生跟读
Fine, thank you.
/I'm fine, thank you.
/Very well, thanks.
教师用单词卡，让学生跟读
how，are，you，I'm，fine，very，well，thank，thanks。
3. 游戏：你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球，建议道：Let's play a game.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.之后，由第一个学生抛球并问：How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks.以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。
4. 教师播放 B 部分Let's talk 的情景课件，让学生了解对话内容。
5. 学生听B 部分Let's talk 的录音，跟读对话。
6. 学生戴上人物头饰，给对话人物配音，并表演对话。
7. 学生分组，按课件内容自编对话并表演对话。
Step 3：Practice
1. 让学生看Let's play 部分的活动，小组练习几分钟。
2. 教师准备Chen Jie，Wu Yifan，John，Mike 的头饰。
全体学生进行Let's play 部分的活动。
3. 让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's play 部分的活动。
4. 心灵相通
(1) 学生在纸上画或写出自己课下想做的事情。
(2) 示范：
老师任意找一个学生打招呼问好，并邀请他/她和自己一起做想做的事情。如果该学生纸上的动作和老师建议做的事情一样，就说Great!并击掌。然后一起找下一个学生。
(3) 音乐响起，学生用最短的时间，尽量多找心灵相通的人。限定时间为三分钟。音乐声停，教师检查学生的完成情况，看谁能找到最多心灵相通的朋友，谁就获胜。
Step 4：Extension
1. 利用课本第三单元开始的双面彩图页说一说。说的内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。
2. 化装聚会
将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物打招呼、问候，还可以彼此介绍、自我介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流。
Step 5：Sum-up
本课时主要是复习前面的表示问候的句型，并且在此基础上学习新的回答方式。还要学会对别人的建议给出合理的评价。
Step 6：Homework
同桌两人一组自编对话，分角色表演。
板书设计
Unit 3 Look at me!
A： How are you? B： Very well， thanks.
A： Let's make a puppet! B： Great!
教学反思
本课时进一步学习关于打招呼和问候方面的知识。在新知识呈现时，教师通过和学生之间的问候复习以前的对话，并引出新学的句型。利用传递小球的游戏，引出表示赞叹的词“Great!”在教师的示范下，学生之间展开对话练习，巩固所学的句型。后面的游戏也进一步巩固了所学的知识，让学生体会到了学习的乐趣。操练对话过程中，教师出示人物的头饰，先给学生做示范，然后学生小组内分角色表演 Let's talk 的内容。Let's play 部分的语句较简单，学生利用手偶进行问候可增加交际的乐趣。
另外，在教学中还可以设计更好的活动，争取让每个学生都能参与进来，真正去体会学习英语的乐趣。力求通过各种形式让更多的学生参与到课堂中来，在学习中不断提高自己。教学中，我也会不断努力去提高自我，做一名学生喜欢的教师。
教学目标
1. 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能在实际情景中恰当地运用。
2. 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Let's talk 会话学习的基础上，增加Fine, thank you./Very well, thanks.等对问候的多种答语。
3. 在不同情景中，准确运用所学用语，要求语音语调自然流畅。
教学重点
1. 能和同伴进行表演 Let's talk部分的内容。
2. 能和同伴用对话“How are you? I'm fine, thank you./Very well, thanks”进行对话表演。
教学难点
1. 掌握单词great，very，well的正确发音。
2. 在不同情景中准确运用各种问候语，要求语音语调自然。
教学准备
单词卡片、录音及课件、小球。
教学方法
1. 角色表演教学法：老师和两名学生示范Let's talk的对话练习，然后让学生根据老师的示范分角色表演对话。
2. 自由会话教学法：根据Let's talk部分的对话，学生之间进行自由会话练习。既提高了学生的口语交际能力，又培养了学生的合作意识。
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 唱Let's sing部分歌曲，活跃课堂气氛。
2. 复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello./Hi.Good morning./Good afternoon./Good evening.
What's your name?
My name's… /I'm…
How are you?
3. 师生问答
T：Hello/Hi/Good morning/Good afternoon, boys and girls.
Ss：Hello/Hi/Good morning/Good afternoon, Miss/Mr/Mrs…
T：How are you?
Ss：Fine, thank you.
Step 2：Presentation
1. 教师告诉学生 How are you?
有多种回答方式：(此时板书以下各句)
Fine, thank you.
I'm fine, thank you.
Very well, thanks.
(教师强调，以上各句可以相互替换。)
2. 学生跟读
Fine, thank you.
/I'm fine, thank you.
/Very well, thanks.
教师用单词卡，让学生跟读
how，are，you，I'm，fine，very，well，thank，thanks。
3. 游戏：你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球，建议道：Let's play a game.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.之后，由第一个学生抛球并问：How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks.以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。
4. 教师播放 B 部分Let's talk 的情景课件，让学生了解对话内容。
5. 学生听B 部分Let's talk 的录音，跟读对话。
6. 学生戴上人物头饰，给对话人物配音，并表演对话。
7. 学生分组，按课件内容自编对话并表演对话。
Step 3：Practice
1. 让学生看Let's play 部分的活动，小组练习几分钟。
2. 教师准备Chen Jie，Wu Yifan，John，Mike 的头饰。
全体学生进行Let's play 部分的活动。
3. 让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's play 部分的活动。
4. 心灵相通
(1) 学生在纸上画或写出自己课下想做的事情。
(2) 示范：
老师任意找一个学生打招呼问好，并邀请他/她和自己一起做想做的事情。如果该学生纸上的动作和老师建议做的事情一样，就说Great!并击掌。然后一起找下一个学生。
(3) 音乐响起，学生用最短的时间，尽量多找心灵相通的人。限定时间为三分钟。音乐声停，教师检查学生的完成情况，看谁能找到最多心灵相通的朋友，谁就获胜。
Step 4：Extension
1. 利用课本第三单元开始的双面彩图页说一说。说的内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。
2. 化装聚会
将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物打招呼、问候，还可以彼此介绍、自我介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流。
Step 5：Sum-up
本课时主要是复习前面的表示问候的句型，并且在此基础上学习新的回答方式。还要学会对别人的建议给出合理的评价。
Step 6：Homework
同桌两人一组自编对话，分角色表演。
板书设计
Unit 3 Look at me!
A： How are you? B： Very well， thanks.
A： Let's make a puppet! B： Great!
教学反思
本课时进一步学习关于打招呼和问候方面的知识。在新知识呈现时，教师通过和学生之间的问候复习以前的对话，并引出新学的句型。利用传递小球的游戏，引出表示赞叹的词“Great!”在教师的示范下，学生之间展开对话练习，巩固所学的句型。后面的游戏也进一步巩固了所学的知识，让学生体会到了学习的乐趣。操练对话过程中，教师出示人物的头饰，先给学生做示范，然后学生小组内分角色表演 Let's talk 的内容。Let's play 部分的语句较简单，学生利用手偶进行问候可增加交际的乐趣。
另外，在教学中还可以设计更好的活动，争取让每个学生都能参与进来，真正去体会学习英语的乐趣。力求通过各种形式让更多的学生参与到课堂中来，在学习中不断提高自己。教学中，我也会不断努力去提高自我，做一名学生喜欢的教师。