Unit 3 Look at me PB Let’s learn 教案+反思
文档属性
| 名称 | Unit 3 Look at me PB Let’s learn 教案+反思 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 29.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-08-26 07:26:32 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 Look at me第五课时
教学目标
1. 能够听、说、认读head，hand，body，leg，arm，foot这些身体部位类单词，并能用英语介绍自己的身体部位。
2. 能根据指令完成动作。
教学重点
1. 进一步学习身体各部位的名称head，body，leg，arm，hand，foot。
2. 能区分各身体部位名词的书写并能够对号入座。
教学难点
1. 能正确理解 Let's do 部分中的指令并做出快速的反应。
2. 区分head和hand的发音。
教学准备
录像及课件、拼图、身体部位的卡片和图片等。
教学方法
1. 直观教学法：教师利用简笔画或是玩具木偶教学单词：arm，hand，head，body，leg，foot，这样使枯燥的单词教学很有趣，学生可以在本子上画出对应的身体部位，并标出对应的单词，然后大声读出来。
2. 动作教学法：教师根据课本中Let's do部分的内容，和学生一起做，学生模仿教师的动作和教师一起做，这样能熟悉指令的意思。当学生熟练之后，教师慢慢加快语速，看哪一组学生的动作既快又准。要给予奖励小贴画哦。
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 学生根据教师指令“Touch your head. Close your eyes…”做动作，活跃课堂气氛。
2. 师生互致问候
T：Good morning, class.
Ss：Good morning, Miss/Mrs/Mr …
T：Nice to meet you.
Ss：Nice to meet you, too.
3. 课前热身，与学生练习对话，复习学过的打招呼用语，例如：
Hi, I'm…
What's your name?
My name is… Nice to meet you.
4. 复习所学的头部及五官单词，学生根据教师的指示做动作。教师引导学生说：This is my head…学生模仿教师说。
Step 2：Presentation
1. 教师把Let's learn的教学挂图贴在黑板上，出示六个单词卡，摆在puppet旁边，学生以小组形式讨论，配对单词卡与puppet的身体部位图片。请六个学生在黑板上完成配对。
2. 认读Teddy Bear身体各部位的名称：body，leg，arm，hand，head，foot。注意辅导学生的发音，区别head和hand 的发音。
3. 学生听 Let's learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
4. 教师举起手中的单词卡，学生指着自己相应的五官。先跟着教师读出单词的名称，然后让学生在小组内相互说出所学过的身体各部位的名称，最后找几位学生到前面展示。
Step 3：Practice
1. 让学生站起来，听 Let's do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上的图片做动作。教师可以和学生一起，边听边示范。
2. 竞赛活动，即每小组派出一名代表，站到教室前面，教师做Let's do中的动作，每组代表根据教师的动作发出指令，做对者给予奖励。
3. help the bear 活动
要求学生按照教师的指令把熊的拼图完整地拼贴在黑板上。
T：I have a bear.
This is its face.
(教师把face拼图贴在黑板上)
Who can stick its nose/ears/eyes
/mouth/arms/body/legs/feet on the blackboard?
(拼图具有挑战性，掀起学生学习的高潮。)
4. What's missing?活动
教师利用拼好的bear图，让一个学生背对黑板。接着，教师取走bear的某个身体部位，让学生猜What's missing?(在游戏中再次突破本课的重难点，也起到归纳所学内容的重要作用)
Step 4：Extension
1. 画一画
教师在黑板上画一个可爱的小女孩，并用英语介绍：This is her leg/arm/hand.让学生自由画一画，然后让学生展示自己的作品并用英语介绍自己的作品。
2. 玩一玩
学生两人一组自由组合，把各自带来的玩具拿出来，让一方闭眼猜猜自己的手摸在对方玩具的什么部位。(在玩中结束新课，以达到课虽尽、趣未尽的教学效果。)
Step 5：Sum-up
1. 让学生将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。
2. 学生自己准备身体各部分的拼图，再说说是身体的哪个部位，并试着拼成完整的图像。
3. 学生之间相互表演刚才学过的动作，也可以回家和家长一起做。
Step 6：Homework
1. 要求学生把今天学的单词写一写，并画出对应的图片。
2. 听Let's do的录音，边听边跟着做动作，要求做得熟练。
板书设计
Unit 3 Look at me!
Clap your hands. Touch your head. Wave your arms.
Shake your legs. Shake your body. Stamp your foot.
教学反思
本课时的教学重点是进一步学习身体各部位的名称，如：body，leg，arm，hand，head，foot。教学难点是Let's do 部分关于身体活动的多个指令，主要采用全身动作教学法， 力求使学生做到心、口、手、眼、耳俱到，注意力高度集中，并且要求学生区分head和hand的发音。
本课教学中最成功的一个地方是课堂气氛比较活跃，我充分利用动作完成了新单词与句型的学习。学生掌握得很好，尤其是添加了游戏环节，学生兴趣非常高，积极性也得到了很大程度的提高。但这堂课也有不足之处，课堂的各个环节完成的速度较快，没有充分考虑到部分学生的接受能力，今后的课堂上会让同学之间多交流，多学习，让他们互相帮助，共同提高。力求做一名学生们喜欢的好老师，不让任何一个学生掉队。
教学目标
1. 能够听、说、认读head，hand，body，leg，arm，foot这些身体部位类单词，并能用英语介绍自己的身体部位。
2. 能根据指令完成动作。
教学重点
1. 进一步学习身体各部位的名称head，body，leg，arm，hand，foot。
2. 能区分各身体部位名词的书写并能够对号入座。
教学难点
1. 能正确理解 Let's do 部分中的指令并做出快速的反应。
2. 区分head和hand的发音。
教学准备
录像及课件、拼图、身体部位的卡片和图片等。
教学方法
1. 直观教学法：教师利用简笔画或是玩具木偶教学单词：arm，hand，head，body，leg，foot，这样使枯燥的单词教学很有趣，学生可以在本子上画出对应的身体部位，并标出对应的单词，然后大声读出来。
2. 动作教学法：教师根据课本中Let's do部分的内容，和学生一起做，学生模仿教师的动作和教师一起做，这样能熟悉指令的意思。当学生熟练之后，教师慢慢加快语速，看哪一组学生的动作既快又准。要给予奖励小贴画哦。
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 学生根据教师指令“Touch your head. Close your eyes…”做动作，活跃课堂气氛。
2. 师生互致问候
T：Good morning, class.
Ss：Good morning, Miss/Mrs/Mr …
T：Nice to meet you.
Ss：Nice to meet you, too.
3. 课前热身，与学生练习对话，复习学过的打招呼用语，例如：
Hi, I'm…
What's your name?
My name is… Nice to meet you.
4. 复习所学的头部及五官单词，学生根据教师的指示做动作。教师引导学生说：This is my head…学生模仿教师说。
Step 2：Presentation
1. 教师把Let's learn的教学挂图贴在黑板上，出示六个单词卡，摆在puppet旁边，学生以小组形式讨论，配对单词卡与puppet的身体部位图片。请六个学生在黑板上完成配对。
2. 认读Teddy Bear身体各部位的名称：body，leg，arm，hand，head，foot。注意辅导学生的发音，区别head和hand 的发音。
3. 学生听 Let's learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
4. 教师举起手中的单词卡，学生指着自己相应的五官。先跟着教师读出单词的名称，然后让学生在小组内相互说出所学过的身体各部位的名称，最后找几位学生到前面展示。
Step 3：Practice
1. 让学生站起来，听 Let's do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上的图片做动作。教师可以和学生一起，边听边示范。
2. 竞赛活动，即每小组派出一名代表，站到教室前面，教师做Let's do中的动作，每组代表根据教师的动作发出指令，做对者给予奖励。
3. help the bear 活动
要求学生按照教师的指令把熊的拼图完整地拼贴在黑板上。
T：I have a bear.
This is its face.
(教师把face拼图贴在黑板上)
Who can stick its nose/ears/eyes
/mouth/arms/body/legs/feet on the blackboard?
(拼图具有挑战性，掀起学生学习的高潮。)
4. What's missing?活动
教师利用拼好的bear图，让一个学生背对黑板。接着，教师取走bear的某个身体部位，让学生猜What's missing?(在游戏中再次突破本课的重难点，也起到归纳所学内容的重要作用)
Step 4：Extension
1. 画一画
教师在黑板上画一个可爱的小女孩，并用英语介绍：This is her leg/arm/hand.让学生自由画一画，然后让学生展示自己的作品并用英语介绍自己的作品。
2. 玩一玩
学生两人一组自由组合，把各自带来的玩具拿出来，让一方闭眼猜猜自己的手摸在对方玩具的什么部位。(在玩中结束新课，以达到课虽尽、趣未尽的教学效果。)
Step 5：Sum-up
1. 让学生将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。
2. 学生自己准备身体各部分的拼图，再说说是身体的哪个部位，并试着拼成完整的图像。
3. 学生之间相互表演刚才学过的动作，也可以回家和家长一起做。
Step 6：Homework
1. 要求学生把今天学的单词写一写，并画出对应的图片。
2. 听Let's do的录音，边听边跟着做动作，要求做得熟练。
板书设计
Unit 3 Look at me!
Clap your hands. Touch your head. Wave your arms.
Shake your legs. Shake your body. Stamp your foot.
教学反思
本课时的教学重点是进一步学习身体各部位的名称，如：body，leg，arm，hand，head，foot。教学难点是Let's do 部分关于身体活动的多个指令，主要采用全身动作教学法， 力求使学生做到心、口、手、眼、耳俱到，注意力高度集中，并且要求学生区分head和hand的发音。
本课教学中最成功的一个地方是课堂气氛比较活跃，我充分利用动作完成了新单词与句型的学习。学生掌握得很好，尤其是添加了游戏环节，学生兴趣非常高，积极性也得到了很大程度的提高。但这堂课也有不足之处，课堂的各个环节完成的速度较快，没有充分考虑到部分学生的接受能力，今后的课堂上会让同学之间多交流，多学习，让他们互相帮助，共同提高。力求做一名学生们喜欢的好老师，不让任何一个学生掉队。