Unit 4 We love animals PA Letters and sounds 教案+反思
文档属性
| 名称 | Unit 4 We love animals PA Letters and sounds 教案+反思 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 26.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-08-26 07:28:14 | ||
图片预览
文档简介
第三课时
教学目标
1. 会在四线三格中正确书写字母Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，同时掌握正确的笔顺。
2. 了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能读出例词。
3. 能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学重点
字母Jj—Nn 的读音及其正确的书写笔顺。
教学难点
1.了解字母印刷体与手写体的区别。注意大写的字母J的书写，以及小写字母k和m的书写。
2.了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学准备
1. 写有大小写Jj，Kk，Ll，Mm，Nn的字母卡。
2. 写有本课单词的单词卡。
3. 教材相配套的教学录音及课件。
教学方法
1. 听说领先教学法：
教师播放Listen, repeat and chant 部分的录音，学生跟读。然后老师和学生一起完成Listen and circle。
2. 竞赛教学法：
学生按自然排分组，让他们四人一组按笔顺书写字母Jj—Nn，并书写单词：jeep，jump，kite，Kate，long，leg，mum，milk，nose，noodles。比一比，看谁书写得最好!
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 师生共同做手影动物游戏。
2. Listen to ABC song.
学生跟唱歌曲，复习前面学过的字母，为学习新字母做好准备。
3. 利用字母卡复习前面学过的字母，并引出新字母。
4. 教师和学生一起读字母和相关的发音。
5. 练习字母操。
Step 2：Presentation
1. 教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了哪些字母，读一读。找一找今天我们该掌握哪些字母。
2. 让学生先试着说出字母Jj—Nn，教师注意指导学生这五个字母的发音。
教师针学生的错误，示范口形。
学生模仿，小组说一说，互相检查口形。
3. 教师分别出示大小写字母Jj—Nn，让学生想想大小写字母分别像什么，用语言描述或是用动作表示。
4. 教师播放 Letters and sounds部分的录音，问学生What can you listen?鼓励认识单词的学生自己说出单词。教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练习读单词。
5. 接龙游戏
先由一名学生说出刚学的字母，另外一名学生说出以这个字母开头的单词。说完后可以按顺序进行下一个字母的接龙游戏。说出单词最多的组获胜。(可以用课外的单词练习)
6. 注意字母和单词的写法。
活动：学生按照课本上字母和单词所占的格，试着写单词。注意笔画和字母所占的格。
Step 3：Practice
1. 读一读，分一分
学生自己读新授的单词，根据首字母分组，找出共同的首字母。
2. Guessing game
教师将字母卡片背过来，让学生猜一猜，可在小组中进行此活动。
3. 小组长说指令，其余同学画一画。如：jeep，其他同学就在练习本上画吉普车。
Step 4：Extension
看动作，猜字母
将学生分为四组，然后让一名学生到前面从教
师手中抽取一张字母(A—N)卡片，根据所抽的字母，自己决定一种姿势，做出该字母的形状。由教师下指令，看谁能在最短时间内猜出，然后快速写在黑板上的四线三格内，由教师来评分，得高分者获胜。
Step 5：Sum-up
1. 教师和学生一起学习字母Jj—Nn。
2. 会读以这些字母开头的单词。
Step 6：Homework
1. 听录音，跟读字母和单词。
2. 书写Jj—Nn各一行，注意笔画和字母所占的格。
3. 写出课本第40页中出现的单词，也要注意书写和字母所占的格。
板书设计
Unit 4 We love animals
J is for jeep， jump; K is for Kate， kite;
L is for leg， long; M is for mum， milk;
N is for nose， noodles.
教学反思
这是一堂关于字母学习的英语课。首先，歌曲导入会激发学生的学习兴趣，学生乐在其中并想亲自跟着表演，表演欲很强。针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中尽可能多地创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、做做、演演中学英语。本节课采用的仍然是小组教学，让学生“在玩中学”，“在合作中学习”，学得轻松，学得踏实，并且有效实现了本节课的情感目标。教学中也有不足之处，一些学生的书写、发音还不到位，争取通过各种方式来帮助没学好的学生，让他们尽快掌握所学的知识。
教学目标
1. 会在四线三格中正确书写字母Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，同时掌握正确的笔顺。
2. 了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能读出例词。
3. 能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学重点
字母Jj—Nn 的读音及其正确的书写笔顺。
教学难点
1.了解字母印刷体与手写体的区别。注意大写的字母J的书写，以及小写字母k和m的书写。
2.了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学准备
1. 写有大小写Jj，Kk，Ll，Mm，Nn的字母卡。
2. 写有本课单词的单词卡。
3. 教材相配套的教学录音及课件。
教学方法
1. 听说领先教学法：
教师播放Listen, repeat and chant 部分的录音，学生跟读。然后老师和学生一起完成Listen and circle。
2. 竞赛教学法：
学生按自然排分组，让他们四人一组按笔顺书写字母Jj—Nn，并书写单词：jeep，jump，kite，Kate，long，leg，mum，milk，nose，noodles。比一比，看谁书写得最好!
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 师生共同做手影动物游戏。
2. Listen to ABC song.
学生跟唱歌曲，复习前面学过的字母，为学习新字母做好准备。
3. 利用字母卡复习前面学过的字母，并引出新字母。
4. 教师和学生一起读字母和相关的发音。
5. 练习字母操。
Step 2：Presentation
1. 教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了哪些字母，读一读。找一找今天我们该掌握哪些字母。
2. 让学生先试着说出字母Jj—Nn，教师注意指导学生这五个字母的发音。
教师针学生的错误，示范口形。
学生模仿，小组说一说，互相检查口形。
3. 教师分别出示大小写字母Jj—Nn，让学生想想大小写字母分别像什么，用语言描述或是用动作表示。
4. 教师播放 Letters and sounds部分的录音，问学生What can you listen?鼓励认识单词的学生自己说出单词。教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练习读单词。
5. 接龙游戏
先由一名学生说出刚学的字母，另外一名学生说出以这个字母开头的单词。说完后可以按顺序进行下一个字母的接龙游戏。说出单词最多的组获胜。(可以用课外的单词练习)
6. 注意字母和单词的写法。
活动：学生按照课本上字母和单词所占的格，试着写单词。注意笔画和字母所占的格。
Step 3：Practice
1. 读一读，分一分
学生自己读新授的单词，根据首字母分组，找出共同的首字母。
2. Guessing game
教师将字母卡片背过来，让学生猜一猜，可在小组中进行此活动。
3. 小组长说指令，其余同学画一画。如：jeep，其他同学就在练习本上画吉普车。
Step 4：Extension
看动作，猜字母
将学生分为四组，然后让一名学生到前面从教
师手中抽取一张字母(A—N)卡片，根据所抽的字母，自己决定一种姿势，做出该字母的形状。由教师下指令，看谁能在最短时间内猜出，然后快速写在黑板上的四线三格内，由教师来评分，得高分者获胜。
Step 5：Sum-up
1. 教师和学生一起学习字母Jj—Nn。
2. 会读以这些字母开头的单词。
Step 6：Homework
1. 听录音，跟读字母和单词。
2. 书写Jj—Nn各一行，注意笔画和字母所占的格。
3. 写出课本第40页中出现的单词，也要注意书写和字母所占的格。
板书设计
Unit 4 We love animals
J is for jeep， jump; K is for Kate， kite;
L is for leg， long; M is for mum， milk;
N is for nose， noodles.
教学反思
这是一堂关于字母学习的英语课。首先，歌曲导入会激发学生的学习兴趣，学生乐在其中并想亲自跟着表演，表演欲很强。针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中尽可能多地创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、做做、演演中学英语。本节课采用的仍然是小组教学，让学生“在玩中学”，“在合作中学习”，学得轻松，学得踏实，并且有效实现了本节课的情感目标。教学中也有不足之处，一些学生的书写、发音还不到位，争取通过各种方式来帮助没学好的学生，让他们尽快掌握所学的知识。