Unit 4 We love animals PA Let’s talk 教案+反思
文档属性
| 名称 | Unit 4 We love animals PA Let’s talk 教案+反思 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 25.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-08-26 07:29:30 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 We love animals
第一课时
教学目标
1. 听、说、认读单词：duck，bear，dog。
2. 在创设的情景中，能用What's this? It's a…进行对话练习。
教学重点
1. 能听懂、会说并理解句子What's this? It's a…
2. 在创设的情景中，能熟练运用What's this? It's a…进行询问和回答。
3. 通过做手影游戏培养学生浓厚的学习兴趣。
教学难点
1. 会用句型 What's this? It's a/an…和同伴进行对话交流。
2. 初步了解不定冠词a/an的用法。
教学准备
1. 将动物(dog，bear，duck)玩具放在一个篮子中。
2. 准备相关的动物图片；录音和课件。
教学方法
1. 情景教学法：
教师利用简笔画或图片或是手影和学生一起学习：What's this? It's a duck/dog/bear.在情景中学习动物名称，图文并茂，有利于学生掌握单词。
2. 模仿动物表演法：
教师根据动物的特征，用动作和声音模仿小动物，问：What's this? 学生回答：It's a duck/dog. 不断熟悉单词和句型。
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 教师利用图片展示36，37页内容，问学生：What can you see? 引导学生回答。
2. 根据图片猜一猜单词elephant，bear，cool的汉语意思。
3. 教师引导学生理解名词短语an elephant，a bear的意思。
4. 游戏：Show me your…
(学生使用自己准备好的文具实物) 教师先示范说单词，如：pencil，教师说Show me your pencils.学生出示铅笔，又快又正确的学生为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其他文具单词的口令，继续游戏。(注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具)
Step 2：Presentation
1. 教师举起自己的钢笔说：
Look! What's this?
学生回答：It's a pen.
教师重复：Yes. It's a pen.
用其他文具再次重复，以此让学生了解What's this? It's a…的意思。
2. 教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit，panda，monkey，dog， duck 等动物玩具。教师举起，兴奋地说：Look! I have so many animals.Let's have a look.并一一出示，询问学生What's this?指导学生用句子It's a…回答。
T：(教师从篮子里拿出一只玩具狗)What's this? 这是什么?
Ss：狗。
T：Yes, it's a dog.
Now follow me.
What's this?
It's a dog.
Ss：What's this?
It's a dog.
T：Dog, dog.
Ss：Dog, dog.
T：(又指着玩具狗)What's this?
Ss：It's a dog.
T：(用手做一只狗的模样)What's this?
Ss：It's a dog.
T：Let's do it together.(引导学生与自己一起表演手影)
教师可用类似的方法教授单词duck和bear，通过反复练习让学生能听懂句子What's this?
3. 多次重复，练习What's this? It's a…
4. 询问教室的其它东西：
What's this?
引导学生用It's a/an…来回答。
5. 教师拿一个东西自问自答：What's this? It's a/an…但是故意说错，引导学生说出No. It's a…
6. 教师播放Let's talk部分的课件。播放之前教师可提出问题：
(1) 你能听到或看到几种动物?
How many animals?
(2) 你会用英语说其中的动物吗?
Can you say them in English?
(3) 你能说说其中还有什么你会的内容吗?
Anything else?
7. 再次观看，让学生试着跟读。
8. 播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意语音正确、语调自然。
9. 请学生上台表演对话。评选出两位最佳小演员，并给予表扬和奖励。
Step 3：Practice
1. 找一找
教师将动物玩具放在讲桌上，并将动物的卡片贴在黑板上。请一名学生上讲台，教师说：a dog，学生就从黑板上取下画有狗的卡片，然后说：It's a dog.接着再从动物玩具中拿起鸭子说：Look, it's a duck.用同样的方法操练新单词bear。
2. 让学生打开学生用书38页，教师领读书上 Let's play 部分的句子，然后让学生扮演书上的小动物，模仿它们的动作及声音。随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式扮演小动物进行练习。最后找学生上台表演此部分内容。
Step 4：Extension
1. 手影游戏
(1) 教师用手势比划duck，dog等动物，通过投影仪投射到屏幕上，用What's this?句型询问学生，引导学生回答。
(2) 请部分学生上台做手影，台下学生回答。(可拓展到课外动物单词)
2. 听音拍图游戏
(1) 全班活动：
教师将动物图片贴到黑板上，每次请三名学生上讲台，其余学生根据教师口形读单词，台上学生比赛拍图片。
(2) 小组活动：
教师组织学生4人一组活动，1人发指令，其他3人拍图。
3. 歌谣比赛
教学生唱歌谣：
Look, look, look.
What's this? What's this?
It's a pig.
Oink, oink, oink.
What's that? What's that?
It's a cat.
Meow, meow, meow.
(可让学生模仿歌谣唱别的动物。)
Step 5：Sum-up
1. T：我们今天学习了哪些新单词?你们会说哪些句子?
Ss：学习了dog，uck，bear这些表示动物名称的单词，知道了怎样用英语来表达各种动物的名称，学会了用What's this? It's a…来询问事物，还学会了模仿动物声音的单词。
2. 做练习加以巩固(可做单词图片配对练习)。
Step 6：Homework
1. 画一画自己喜欢的小动物，并试着在图片上写出它的英语单词。
2. 用玩具、手影或图片与同桌进行对话练习。
板书设计
Unit 4 We love animals
What's this?
It's a dog. dog
It's a duck. duck
It's a bear. bear
教学反思
本课导入新课的时候采取的是复习式导入法，即将以前所学过句型加以温习，达到温故而知新的目的。在学习动物名称的新单词时，应该让学生对单词所表达的事物有充分的感知和接触，可以使用动物玩具或者画有动物的图片，这样才能让学生把单词和相应的事物结合在一起。在Let's talk的环节里，可以采用对话的方式，让学生在轻松快乐的气氛中学习，既可以提升学生的理性认识，又可以训练学生的动作能力和反应能力。在Let's play环节中，注意师生之间的互动。教师领读，学生跟读，并跟着教师做动作，锻炼了学生说的能力和动手的能力。教学中也有不足之处，个别学生可能跟不上教师的节奏，课下组长可对他们进行辅导，争取不让任何一个学生掉队。
第一课时
教学目标
1. 听、说、认读单词：duck，bear，dog。
2. 在创设的情景中，能用What's this? It's a…进行对话练习。
教学重点
1. 能听懂、会说并理解句子What's this? It's a…
2. 在创设的情景中，能熟练运用What's this? It's a…进行询问和回答。
3. 通过做手影游戏培养学生浓厚的学习兴趣。
教学难点
1. 会用句型 What's this? It's a/an…和同伴进行对话交流。
2. 初步了解不定冠词a/an的用法。
教学准备
1. 将动物(dog，bear，duck)玩具放在一个篮子中。
2. 准备相关的动物图片；录音和课件。
教学方法
1. 情景教学法：
教师利用简笔画或图片或是手影和学生一起学习：What's this? It's a duck/dog/bear.在情景中学习动物名称，图文并茂，有利于学生掌握单词。
2. 模仿动物表演法：
教师根据动物的特征，用动作和声音模仿小动物，问：What's this? 学生回答：It's a duck/dog. 不断熟悉单词和句型。
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 教师利用图片展示36，37页内容，问学生：What can you see? 引导学生回答。
2. 根据图片猜一猜单词elephant，bear，cool的汉语意思。
3. 教师引导学生理解名词短语an elephant，a bear的意思。
4. 游戏：Show me your…
(学生使用自己准备好的文具实物) 教师先示范说单词，如：pencil，教师说Show me your pencils.学生出示铅笔，又快又正确的学生为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其他文具单词的口令，继续游戏。(注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具)
Step 2：Presentation
1. 教师举起自己的钢笔说：
Look! What's this?
学生回答：It's a pen.
教师重复：Yes. It's a pen.
用其他文具再次重复，以此让学生了解What's this? It's a…的意思。
2. 教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit，panda，monkey，dog， duck 等动物玩具。教师举起，兴奋地说：Look! I have so many animals.Let's have a look.并一一出示，询问学生What's this?指导学生用句子It's a…回答。
T：(教师从篮子里拿出一只玩具狗)What's this? 这是什么?
Ss：狗。
T：Yes, it's a dog.
Now follow me.
What's this?
It's a dog.
Ss：What's this?
It's a dog.
T：Dog, dog.
Ss：Dog, dog.
T：(又指着玩具狗)What's this?
Ss：It's a dog.
T：(用手做一只狗的模样)What's this?
Ss：It's a dog.
T：Let's do it together.(引导学生与自己一起表演手影)
教师可用类似的方法教授单词duck和bear，通过反复练习让学生能听懂句子What's this?
3. 多次重复，练习What's this? It's a…
4. 询问教室的其它东西：
What's this?
引导学生用It's a/an…来回答。
5. 教师拿一个东西自问自答：What's this? It's a/an…但是故意说错，引导学生说出No. It's a…
6. 教师播放Let's talk部分的课件。播放之前教师可提出问题：
(1) 你能听到或看到几种动物?
How many animals?
(2) 你会用英语说其中的动物吗?
Can you say them in English?
(3) 你能说说其中还有什么你会的内容吗?
Anything else?
7. 再次观看，让学生试着跟读。
8. 播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意语音正确、语调自然。
9. 请学生上台表演对话。评选出两位最佳小演员，并给予表扬和奖励。
Step 3：Practice
1. 找一找
教师将动物玩具放在讲桌上，并将动物的卡片贴在黑板上。请一名学生上讲台，教师说：a dog，学生就从黑板上取下画有狗的卡片，然后说：It's a dog.接着再从动物玩具中拿起鸭子说：Look, it's a duck.用同样的方法操练新单词bear。
2. 让学生打开学生用书38页，教师领读书上 Let's play 部分的句子，然后让学生扮演书上的小动物，模仿它们的动作及声音。随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式扮演小动物进行练习。最后找学生上台表演此部分内容。
Step 4：Extension
1. 手影游戏
(1) 教师用手势比划duck，dog等动物，通过投影仪投射到屏幕上，用What's this?句型询问学生，引导学生回答。
(2) 请部分学生上台做手影，台下学生回答。(可拓展到课外动物单词)
2. 听音拍图游戏
(1) 全班活动：
教师将动物图片贴到黑板上，每次请三名学生上讲台，其余学生根据教师口形读单词，台上学生比赛拍图片。
(2) 小组活动：
教师组织学生4人一组活动，1人发指令，其他3人拍图。
3. 歌谣比赛
教学生唱歌谣：
Look, look, look.
What's this? What's this?
It's a pig.
Oink, oink, oink.
What's that? What's that?
It's a cat.
Meow, meow, meow.
(可让学生模仿歌谣唱别的动物。)
Step 5：Sum-up
1. T：我们今天学习了哪些新单词?你们会说哪些句子?
Ss：学习了dog，uck，bear这些表示动物名称的单词，知道了怎样用英语来表达各种动物的名称，学会了用What's this? It's a…来询问事物，还学会了模仿动物声音的单词。
2. 做练习加以巩固(可做单词图片配对练习)。
Step 6：Homework
1. 画一画自己喜欢的小动物，并试着在图片上写出它的英语单词。
2. 用玩具、手影或图片与同桌进行对话练习。
板书设计
Unit 4 We love animals
What's this?
It's a dog. dog
It's a duck. duck
It's a bear. bear
教学反思
本课导入新课的时候采取的是复习式导入法，即将以前所学过句型加以温习，达到温故而知新的目的。在学习动物名称的新单词时，应该让学生对单词所表达的事物有充分的感知和接触，可以使用动物玩具或者画有动物的图片，这样才能让学生把单词和相应的事物结合在一起。在Let's talk的环节里，可以采用对话的方式，让学生在轻松快乐的气氛中学习，既可以提升学生的理性认识，又可以训练学生的动作能力和反应能力。在Let's play环节中，注意师生之间的互动。教师领读，学生跟读，并跟着教师做动作，锻炼了学生说的能力和动手的能力。教学中也有不足之处，个别学生可能跟不上教师的节奏，课下组长可对他们进行辅导，争取不让任何一个学生掉队。