Unit 4 We love animals PB Let’s talk 教案+反思
文档属性
| 名称 | Unit 4 We love animals PB Let’s talk 教案+反思 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-08-26 07:31:01 | ||
图片预览
文档简介
第四课时
教学目标
1. 在A部分学习What's this? It's a/an…的基础上，学习What's that? A bear? No!It's a panda.Cool! I like it.等新语言。
2. 通过游戏活动让学生大量练习并运用Let's talk部分的对话。
教学重点
掌握对话What's that? A bear? No!It's a panda.Cool! I like it.并能根据图片进行对话练习。
教学难点
在具体情境中学会使用Let's talk部分的对话。
教学准备
1. 一只玩具熊猫和一些学过的动物玩具，如：猪、鸭子、猫、狗等。
2. 课文中所有人物的头饰。
3. 本课录音及课件。
教学方法
1. 角色表演教学法：教师和两名学生示范Let's talk的对话练习，然后让学生利用教师提供的小动物玩偶同桌之间进行分角色对话表演。
2. 自由会话教学法：利用自己的小动物图片或照片，同桌之间根据本课的句子进行自由会话练习，这样不但巩固了单词，而且锻炼了学生的英语口语。
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 教师利用学习用品自由对话： What's this? It's a/an…
2. 教师准备道具，学生表演对话：What's this? It's a duck/pig/…
Step 2：Presentation
1. 师生对话，教学单词panda和句型What's that?
T： (手拿玩具狗)What's this?
Ss： It's a dog.
T： (手拿玩具猫)What's this?
Ss： It's a cat.
T： (手拿玩具熊猫)What's this?
T & Ss： It's a panda.
T： Follow me.跟我读。Panda(升调)， panda(降调).
Ss： Panda(升调)， panda(降调).
T： It's a panda.
Ss： It's a panda.
T： What's this?
Ss： It's a panda.
T： (把玩具熊猫放在较远处，教师指着它)What's that?
T & Ss：It's a panda.
T：Follow me.
What's that? It's a panda.
Ss：What's that? It's a panda.
教师把其他它玩具分别放在远处，用What's that? 提问，引导学生用It's a/an…进行回答。
2. 温故而知新
T： 同学们，我们学过的What's this?是什么意思?
Ss：这是什么?
T： Great!那我们今天学的What's that?又是什么意思呢?
Ss：那是什么?
T：Very good.
What's this?与What's that?有什么区别呢?
Ss：……
(学生展开讨论，然后积极发言)
T：当事物离我们近时，我们就用What's this?
相反，则用What's that?
这两个句子的回答都是：
It's a/an…
3. 在问的过程中，教师引入A bear? 让学生理解是询问的语气。多次练习之后让学生猜着用。
4. 说到喜欢的玩偶，教师可以自然引入Cool! I like it.让学生理解并学着运用。
5. 播放Let's talk的对话录音，引导学生跟读。
6. 学生戴上头饰，两人一组表演对话。表演好的可到台上表演，教师给予奖励。
Step 3：Practice
1. 利用图片和动物玩具，学生两人一组，进行对话练习：
What's that?
Guess!
It's a panda.
I like it.
Thanks.
2. 学生听B部分Let's talk的录音内容并根据录音纠正自己发音方面的错误。
3. 师生互动。
T：What's that?
S1：Guess!
T：A dog?
S1：No.
T：A cat?
S1：No.(从背后拿出玩具)
T：Oh, it's a bear.Cool! I like it.
S1：Thanks.
Step 4：Extension
参观动物园
两人一组在教室内自由走动，对墙上贴着的动物图片用所学的单词和句型进行交流。建议两人竞赛，看谁说出动物的名称又快又多。
如：A：Look! What's this/that?
B：It's a panda.
A：Cool!I like it.
Step 5：Sum-up
1. 师生共同总结本课时主要句型：
What's that? It's a/an… Cool! I like it.
2. 对喜欢的动物表示赞赏：Cool! I like it.
Step 6：Homework
1. 熟读课本上的句子，读给家长听。
2. 自编一组对话，和同伴分角色表演。
板书设计
Unit 4 We love animals
A：What's that? A bear?
B：No! It's a panda.
A：Cool! I like it.
教学反思
本课时采取的是复习式的导入方法，通过A部分中Let's talk的对话来导入新课，自然轻松，可以给学生营造良好的学习环境和气氛。在新课展示这个环节中，由于和前面的知识联系较为紧密，所以在教学时应该联系已学知识，在已学知识的基础上拓展延伸。比如在学习What's that?句型时，就应该联系前面的知识，来培养学生融会贯通和知识迁移的能力。在Let's play环节中，通过让学生做游戏，让他们成为学习的主人，充分调动了他们学习的积极性。
另外，在教学中还可以设计更好的活动，争取让每名学生都能参与进来，真正去体会学习英语的乐趣。在单词的读音方面，有个别学生读音还是不够准确，课下可以在小组长的帮助下加以改正。力求通过各种形式，让更多的学生参与到课堂中来，在学习中不断提高自己。教学中，我也会不断努力去提高自我，做一名学生喜欢的教师。
教学目标
1. 在A部分学习What's this? It's a/an…的基础上，学习What's that? A bear? No!It's a panda.Cool! I like it.等新语言。
2. 通过游戏活动让学生大量练习并运用Let's talk部分的对话。
教学重点
掌握对话What's that? A bear? No!It's a panda.Cool! I like it.并能根据图片进行对话练习。
教学难点
在具体情境中学会使用Let's talk部分的对话。
教学准备
1. 一只玩具熊猫和一些学过的动物玩具，如：猪、鸭子、猫、狗等。
2. 课文中所有人物的头饰。
3. 本课录音及课件。
教学方法
1. 角色表演教学法：教师和两名学生示范Let's talk的对话练习，然后让学生利用教师提供的小动物玩偶同桌之间进行分角色对话表演。
2. 自由会话教学法：利用自己的小动物图片或照片，同桌之间根据本课的句子进行自由会话练习，这样不但巩固了单词，而且锻炼了学生的英语口语。
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 教师利用学习用品自由对话： What's this? It's a/an…
2. 教师准备道具，学生表演对话：What's this? It's a duck/pig/…
Step 2：Presentation
1. 师生对话，教学单词panda和句型What's that?
T： (手拿玩具狗)What's this?
Ss： It's a dog.
T： (手拿玩具猫)What's this?
Ss： It's a cat.
T： (手拿玩具熊猫)What's this?
T & Ss： It's a panda.
T： Follow me.跟我读。Panda(升调)， panda(降调).
Ss： Panda(升调)， panda(降调).
T： It's a panda.
Ss： It's a panda.
T： What's this?
Ss： It's a panda.
T： (把玩具熊猫放在较远处，教师指着它)What's that?
T & Ss：It's a panda.
T：Follow me.
What's that? It's a panda.
Ss：What's that? It's a panda.
教师把其他它玩具分别放在远处，用What's that? 提问，引导学生用It's a/an…进行回答。
2. 温故而知新
T： 同学们，我们学过的What's this?是什么意思?
Ss：这是什么?
T： Great!那我们今天学的What's that?又是什么意思呢?
Ss：那是什么?
T：Very good.
What's this?与What's that?有什么区别呢?
Ss：……
(学生展开讨论，然后积极发言)
T：当事物离我们近时，我们就用What's this?
相反，则用What's that?
这两个句子的回答都是：
It's a/an…
3. 在问的过程中，教师引入A bear? 让学生理解是询问的语气。多次练习之后让学生猜着用。
4. 说到喜欢的玩偶，教师可以自然引入Cool! I like it.让学生理解并学着运用。
5. 播放Let's talk的对话录音，引导学生跟读。
6. 学生戴上头饰，两人一组表演对话。表演好的可到台上表演，教师给予奖励。
Step 3：Practice
1. 利用图片和动物玩具，学生两人一组，进行对话练习：
What's that?
Guess!
It's a panda.
I like it.
Thanks.
2. 学生听B部分Let's talk的录音内容并根据录音纠正自己发音方面的错误。
3. 师生互动。
T：What's that?
S1：Guess!
T：A dog?
S1：No.
T：A cat?
S1：No.(从背后拿出玩具)
T：Oh, it's a bear.Cool! I like it.
S1：Thanks.
Step 4：Extension
参观动物园
两人一组在教室内自由走动，对墙上贴着的动物图片用所学的单词和句型进行交流。建议两人竞赛，看谁说出动物的名称又快又多。
如：A：Look! What's this/that?
B：It's a panda.
A：Cool!I like it.
Step 5：Sum-up
1. 师生共同总结本课时主要句型：
What's that? It's a/an… Cool! I like it.
2. 对喜欢的动物表示赞赏：Cool! I like it.
Step 6：Homework
1. 熟读课本上的句子，读给家长听。
2. 自编一组对话，和同伴分角色表演。
板书设计
Unit 4 We love animals
A：What's that? A bear?
B：No! It's a panda.
A：Cool! I like it.
教学反思
本课时采取的是复习式的导入方法，通过A部分中Let's talk的对话来导入新课，自然轻松，可以给学生营造良好的学习环境和气氛。在新课展示这个环节中，由于和前面的知识联系较为紧密，所以在教学时应该联系已学知识，在已学知识的基础上拓展延伸。比如在学习What's that?句型时，就应该联系前面的知识，来培养学生融会贯通和知识迁移的能力。在Let's play环节中，通过让学生做游戏，让他们成为学习的主人，充分调动了他们学习的积极性。
另外，在教学中还可以设计更好的活动，争取让每名学生都能参与进来，真正去体会学习英语的乐趣。在单词的读音方面，有个别学生读音还是不够准确，课下可以在小组长的帮助下加以改正。力求通过各种形式，让更多的学生参与到课堂中来，在学习中不断提高自己。教学中，我也会不断努力去提高自我，做一名学生喜欢的教师。