Unit 4 We love animals PB Let’s learn 教案+反思
文档属性
| 名称 | Unit 4 We love animals PB Let’s learn 教案+反思 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 28.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-08-26 07:31:51 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 We love animals
第五课时
教学目标
1. 听、说、认读单词：
zoo，elephant，bird，
monkey，tiger，panda。
2. 学生能模仿动物的形体动作，并且能根据指令做动作。
教学重点
1. 学习六个单词：
zoo，elephant，bird，
monkey，tiger，panda。
2. 运用本课句型：
What's that?
It's a tiger.
进行对话练习。
教学难点
1. 本课时的单词及其在句子中的应用。
2. 模仿动物的形体动作并能根据指令做动作。
教学准备
1. 自备的tiger，panda，elephant，monkey，bird的卡片(词卡和图卡)。
2. 各种动物的玩具。
3. Let's do部分的图卡或挂图。
4. 录音及课件，小奖品等。
教学方法
1. 直观教学法：
教师利用图片或简笔画或幻灯片展示动物：bird，panda，tiger，elephant，monkey。
教师问：What's this? 学生回答：It's a bird/…
2. 表演教学法：
教师根据课本中Let's do部分的内容，和学生一起做，学生模仿小动物的动作和教师一起做，这样能熟悉指令的意思。当学生熟练之后，教师慢慢加快语速，看哪一组学生动作既快又准。
3. 多媒体辅助教学法：
教师利用动画的形式展示本课所学的动物形象及其对应的单词，直观而且图文并茂，使我们的单词教学更有趣。
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 教师利用单词卡片和学生一起拼读单词。
2. 播放歌曲Old MacDonald，学生跟着音乐唱三遍。
3. 展示学习过的动物图片，请两名学生表演 B部分Let's talk中的对话。要注意学生的发音情况和语速语调，对不正确的发音要及时予以纠正。
Step 2：Presentation
1. 教师出示动物园图片，引出zoo，然后逐一出示各种动物单词，学习单词elephant，bird，monkey，tiger，panda。教单词并特别强调elephant，panda的发音。
2. 教师在黑板上板书表示动物名称的单词：bird，panda，tiger，monkey，elephant以及zoo，可以在每个单词的旁边贴上动物的图片或画上简笔画，这样可以让学生充分感知英文单词所对应的事物，把抽象的理性知识转化为直观的感性事物，更有利于学生接受新知识。
3. 听Let's learn部分的录音，跟读新单词。学生根据录音来纠正自己的读音，然后学生之间相互读，彼此纠正发音。
4. 教师指不同的图片，用What's that?提问，学生根据教师指的图片进行回答：It's a/an…
5. 用Zoom和Zip的头饰让两名学生使用图片合作学习情景对话。
Step 3：Practice
1. 听Let's do部分的录音，教师做动作，让学生理解Act like a/an…的意思。
2. 让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。
3. 教师把Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
4. 按照我说的做(do as I say)
教师发指令，全班学生起立做动作。做错的学生就坐下。其余的学生继续做，最后，哪组站着的学生多，哪组就获胜。
教师指令：Act like a bird.
Act like a tiger.
Act like a panda.
Act like an elephant.
Act like a monkey.
为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。
Step 4：Extension
画一画
教师做示范，在黑板上画一个可爱的panda简笔画，并用英语介绍：It's a panda.让学生自由画自己喜欢的小动物，然后让学生展示自己的作品，并可以相互对话：What's this/that? It's a/an…来练习学过的动物名称和句型。
Step 5：Sum-up
1. 学会了动物名称 bird，panda，tiger，monkey，elephant以及zoo。
2. 模仿动物形体动作，并会发指令。
Step 6：Homework
1. 把今天学的单词写一写，并画出对应的图片。
2. 听Let's do的录音，边听边跟着做动作，要求动作熟练。
板书设计
Unit 4 We love animals
Act like an elephant. Act like a bird.
Act like a tiger. Act like a monkey.
Act like a panda.
教学反思
本课时的教学重点是进一步学习单词zoo，elephant，bird，monkey，tiger，panda。教学难点是关于身体活动的多个指令，主要采用TPR全身动作教学法， 力求使学生做到心、口、手、眼、耳俱到，注意力高度集中。本课教学中最成功的一个地方是课堂气氛比较活跃，我充分利用了动作和表情完成了新单词与句型的教学，学生掌握得很好，尤其是添加了游戏环节，学生学习兴趣非常浓厚，积极性也很高。不足之处是：课堂上同学们相互讨论交流太少了。今后，在课堂上会让同学之间多交流，多学习，让他们相互帮助，共同提高。
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第五课时
教学目标
1. 听、说、认读单词：
zoo，elephant，bird，
monkey，tiger，panda。
2. 学生能模仿动物的形体动作，并且能根据指令做动作。
教学重点
1. 学习六个单词：
zoo，elephant，bird，
monkey，tiger，panda。
2. 运用本课句型：
What's that?
It's a tiger.
进行对话练习。
教学难点
1. 本课时的单词及其在句子中的应用。
2. 模仿动物的形体动作并能根据指令做动作。
教学准备
1. 自备的tiger，panda，elephant，monkey，bird的卡片(词卡和图卡)。
2. 各种动物的玩具。
3. Let's do部分的图卡或挂图。
4. 录音及课件，小奖品等。
教学方法
1. 直观教学法：
教师利用图片或简笔画或幻灯片展示动物：bird，panda，tiger，elephant，monkey。
教师问：What's this? 学生回答：It's a bird/…
2. 表演教学法：
教师根据课本中Let's do部分的内容，和学生一起做，学生模仿小动物的动作和教师一起做，这样能熟悉指令的意思。当学生熟练之后，教师慢慢加快语速，看哪一组学生动作既快又准。
3. 多媒体辅助教学法：
教师利用动画的形式展示本课所学的动物形象及其对应的单词，直观而且图文并茂，使我们的单词教学更有趣。
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 教师利用单词卡片和学生一起拼读单词。
2. 播放歌曲Old MacDonald，学生跟着音乐唱三遍。
3. 展示学习过的动物图片，请两名学生表演 B部分Let's talk中的对话。要注意学生的发音情况和语速语调，对不正确的发音要及时予以纠正。
Step 2：Presentation
1. 教师出示动物园图片，引出zoo，然后逐一出示各种动物单词，学习单词elephant，bird，monkey，tiger，panda。教单词并特别强调elephant，panda的发音。
2. 教师在黑板上板书表示动物名称的单词：bird，panda，tiger，monkey，elephant以及zoo，可以在每个单词的旁边贴上动物的图片或画上简笔画，这样可以让学生充分感知英文单词所对应的事物，把抽象的理性知识转化为直观的感性事物，更有利于学生接受新知识。
3. 听Let's learn部分的录音，跟读新单词。学生根据录音来纠正自己的读音，然后学生之间相互读，彼此纠正发音。
4. 教师指不同的图片，用What's that?提问，学生根据教师指的图片进行回答：It's a/an…
5. 用Zoom和Zip的头饰让两名学生使用图片合作学习情景对话。
Step 3：Practice
1. 听Let's do部分的录音，教师做动作，让学生理解Act like a/an…的意思。
2. 让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。
3. 教师把Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
4. 按照我说的做(do as I say)
教师发指令，全班学生起立做动作。做错的学生就坐下。其余的学生继续做，最后，哪组站着的学生多，哪组就获胜。
教师指令：Act like a bird.
Act like a tiger.
Act like a panda.
Act like an elephant.
Act like a monkey.
为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。
Step 4：Extension
画一画
教师做示范，在黑板上画一个可爱的panda简笔画，并用英语介绍：It's a panda.让学生自由画自己喜欢的小动物，然后让学生展示自己的作品，并可以相互对话：What's this/that? It's a/an…来练习学过的动物名称和句型。
Step 5：Sum-up
1. 学会了动物名称 bird，panda，tiger，monkey，elephant以及zoo。
2. 模仿动物形体动作，并会发指令。
Step 6：Homework
1. 把今天学的单词写一写，并画出对应的图片。
2. 听Let's do的录音，边听边跟着做动作，要求动作熟练。
板书设计
Unit 4 We love animals
Act like an elephant. Act like a bird.
Act like a tiger. Act like a monkey.
Act like a panda.
教学反思
本课时的教学重点是进一步学习单词zoo，elephant，bird，monkey，tiger，panda。教学难点是关于身体活动的多个指令，主要采用TPR全身动作教学法， 力求使学生做到心、口、手、眼、耳俱到，注意力高度集中。本课教学中最成功的一个地方是课堂气氛比较活跃，我充分利用了动作和表情完成了新单词与句型的教学，学生掌握得很好，尤其是添加了游戏环节，学生学习兴趣非常浓厚，积极性也很高。不足之处是：课堂上同学们相互讨论交流太少了。今后，在课堂上会让同学之间多交流，多学习，让他们相互帮助，共同提高。
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