写作 学习改写 学案

写作　学习改写
【写作目标】
1．了解改写的内涵。
2．了解改写的方式。
3．掌握改写的方法。
【写作指导】
改写，就是对原文进行内容或形式的改变，是按照要求和需要把一种文章改变为另一种文章的作文方法，是对原作从形式到内容进行某种再创造。
改写主要有两个基本类型：一个是形式上的改写，另外一个是内容上的改写。形式上的是指体裁、表现方法、语言、人称等方面的改变而不涉及内容的重大改变。内容上的是指主题思想的转移和中心人物的改换。
改写有以下形式：1.改人称，一般有两种方式：一是把第一人称改为第三人称；二是把第三人称改为第一人称。此时应注意改文中的主要情节应与原文中的情节相符。而且如有人物描写的话改写后应合乎人物的实际。2.改体裁，即将原文的体裁改变，以另一种方式将文章表现出来。如将诗歌改成散文、将小说改成剧本。3.改结构，就是在抓住原文的前提下根据表达的需要，将顺叙改为倒叙、插叙或将倒叙改为顺叙等。4.改主次，如把主要人物改成次要人物、把次要人物改成主要人物。
改写要遵循的基本原则：1.改写要有章法可依。这里的章法是指命题对改写的要求。写之前应先明确要求，再按要求写，切不可过分地自我发挥。2.要把握原文精神。原文的主要内容、主题和具体写法等，是改写构思的张本。要领会原文的主题、人物、情节、表达方式等。审清题意、明确要求，对改体裁、改人称、改语体以及字数限制做到心中有数。3.要明确中心与标题。如有的原文是记事的要求改成写人的，那么中心要相应变，标题自然不应用原文的，要按照要求确定中心，按中心确定标题。4.要有自己的风格。改写是需要想象力的，在写作过程中，要融入自己的风格，避免千文一面。
【写作训练】
本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。
例文：
三顾茅庐剧本
地点：诸葛亮的家
时间：东汉末年
人物：刘备、诸葛亮、关羽、张飞、童子
(幕起，刘备两次去拜访诸葛亮，但都没见着，他准备第三次去拜访，但遭到了他的两个结义兄弟的强烈反对)
张飞：(不耐烦地嚷道)大哥，这回不用您亲自去，诸葛亮算个什么，只不过是一个小小的草民，何必哥哥亲自去，我和二哥只要用一根麻绳就把他捆来了。
刘备：(有一点生气)你俩都是武将，懂什么，诸葛先生是天下的贤人，怎么能随便派人去抓，你们真是一点儿都不懂得尊重人才。
(他俩低下了头。幕落)
(幕起，离诸葛亮的家还有半里多路时)
刘备：你们看，离诸葛先生的住处只有半里多路了，咱们还是下马步行吧。
(张飞刚想反驳，但见关羽拉了拉他的衣角，又摇了摇头，张飞明白了，便住了口。三人只好下马步行)
(终于到了诸葛亮的家。刘备上前轻轻敲门，童子出来开门)
刘备：请问这是诸葛先生的家么？我要找你家主人。
童子：我家先生正在草堂午睡，您稍等一下，我马上替您去传信，先……
刘备：(连忙打断了童子的话)不用了，我就在此等候你家先生吧。张飞、关羽你俩在门口等候，我先进去。
(刘备轻轻走了进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来)
诸葛亮：大梦谁先觉，平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟。(诸葛亮伸个懒腰翻了个身问童子)有客来了吗？
童子：刘皇叔来此等候多时了。
刘备：(刘备紧跟着上前并谦虚地对诸葛亮说)诸葛先生，我已仰慕您多时了。前两次来访先生，都不得一见。今能一见，真是快慰平生。
诸葛亮：不敢，不敢。这茅屋能劳您的大驾真是三生有幸呀。来来来，快请坐。
刘备：我等这次前来恳请先生出山，帮助我完成大业。
诸葛亮：我是一乡野村夫，恐怕要辜负皇叔厚望。
刘备：不，先生可是世上有德高人……徐庶、司马先生多次在我面前提及先生，说我若能得先生相助，就一定能得到天下。
诸葛亮：(拿出一张地图)好吧，咱们来看看，曹操挟天子以令诸侯，在北方占了天时；孙权拥有江东之险，在南方占了地利；而皇叔著信义于四海，天下英雄贤才想要投奔你之心已很久了。将军可以先取荆州为家，再取益州建基业，以荆、益之地，内修政治，外结孙权。这样天下就会形成三足鼎立之势。
刘备：先生的话，使我茅塞顿开，如同拨开云雾见青天。希望先生能出山帮我。
诸葛亮：承皇叔看重，我一定效犬马之劳。
(童子上前给诸葛亮带上帽子。众人上马出行。幕落)
名师点评：作者在改写过程中，既遵循了原文内容，又进行了合理的想象。同时人物语言符合人物身份，突出了诸葛亮的智慧和雄才大略，表现了刘备思贤如渴、尊重人才的品质。