课件23张PPT。小学部编版一年级上册ie üe er激趣导入老朋友ɑo ou iu新朋友ie üe er新知讲解ie椰子椰子ie ie ie新知讲解ieiē ié iě iè新知讲解ieei区别读音我来读新知讲解变一变iey前面的小i换成声母大y，变魔术成整体认读音节“ye”。新知讲解变一变读音ye ye ye yeyē 椰子树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子新知讲解üeüē üé üě üè新知讲解üe月亮月亮 üe üe üe指导书写新知讲解üe加上声母“y”变一变yueYue是整体认读音节，ü上的眼睛“y”来了，它到哪里去了？新知讲解yuē yué yuě yuè同座互当小老师认读新知讲解er同座互相认读新知讲解大耳朵erěr duo比赛读一读新知讲解 我不是复韵母，我是特殊韵母。谢谢复韵母兄弟和我做朋友，我不再孤单了！和朋友在一起我真快乐!
er新知讲解er耳朵耳朵 er er er指导书写新知讲解椰树椰树ie ie ie
月亮弯弯üe üe üe耳朵耳朵er er er课堂巩固请你说出今天学习的收获：记忆方法，复韵母区分的方法，复韵母变魔术的方法等。课堂小结课堂游戏
认读音节bpdmdiemiepiebieie课堂小结课堂游戏
认读音节jqtxtiexieqiejie课堂小结课堂游戏
认读音节jqlxlüexuequejue你发现了什么？课堂拓展diétiēniēxuěliè xuénüèlüèjuéquè你发现j、q、x为声母的音节与其它音节有什么不同？课堂拓展yè sè
夜 色xuě huā
雪 花苹果树上读词语你发现苹果树上“yè与xuě” 有什么变化？用这些词语各说一句话课外作业1、回家把今天学习的ie、üe、er有关的知识读给爸爸妈妈听。
2、读课外书找出有关ie、üe、er的音节画上横线，多读几遍。小学部编版一年级上册祝你学习进步！谢谢观看拼音11《ie üe er》教案
【教学内容】
这是一年级上册第三单元汉语拼音第十一课教学内容“ie üe er”，汉语拼音教学尽可能有趣味性。学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本课采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思想。在教学中，先进行合作学习，然后交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，使学生学会合作，学会探究，学生的评价能力也相应得到了提高。
【教学目标】
1. 教师引导学生学会复韵母及ie、üe、er及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
2. 教师引导学生练习拼读音节，提高拼读音节乃至直呼音节的能力,正确书写规定的音节。
3. 教师培养学生乐于运用所学知识在情境画面中认读带有“ie、üe、er”韵母的词语，了解复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue组成的音节
【教学重点】
学会复韵母ie、üe、er及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
【教学难点】
1.学生练习拼读，提高拼读音节乃至直呼音节的能力,正确书写规定的音节。
2.学生乐于运用所学知识在情境画面中认读带有“ie、üe、er”韵母的词语，了解复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue组成的音节。
【教学方法】
讲授法 情景指导法 合作学习法 画面中认读音节
【教学过程】?
一、趣味导课
教师谈话激趣:“小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？”（播放ppt1）学生齐读课题“ie、üe、er”。
二、整体感知
教师引入学习内容，复习复韵母“ao ou iu”，情境导入：新朋友牵着手来了，请看这幅画，在哪儿见过这些好朋友？快快和新朋友说一声：“你们好，很高兴认识你们这些新朋友-- ie、üe、er！”教师指导你们今天学习的复韵母就是再次和这些“好朋友”--“ie、üe、er”深入交往，和它们再次打声招呼吧！（播放ppt2）
三、精读领悟
（一）学习ie、üe、er
孩子们，拼音家族有几个复韵母又给我们带来一个小考验。它们说：“你们必须认识了我们，闯过了‘智力关’，才能继续往前走。”请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？
1、师生总结学习前面复韵母的方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。
2、教师出示第一幅图学习“ie”：
(1)看一看：图上画着什么？(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。教师提问：ie怎么读？能说说它的发音方法吗？发ie时，先发i，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变扁拉长，读音要轻；接着教师用顺口溜教学生记住：椰子椰子ie ie ie（播放ppt3）
(2)教师指导学生记一记：看看谁的是亮眼睛，能很快记住它。(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。)
(3)学习ie的四声。ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子，ie不知怎么戴，想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的？(复习标调歌)ie戴着帽子来了，谁给大家读“iē ié iě iè”，教师指名读→当小老师读→齐读→打乱读。(带手势)（播放ppt4）
(4)教师出示幻灯片引导学生区别“ie和ei”的读音：请同学们先观察“ie和ei”的样子，学生说“ie和ei”只是单韵母颠倒了写的次序，教师鼓励学生观察仔细，只需要从发音来区分，谁是“ie”谁是 “ei”？（播放ppt5）
(5)教师接着指导“ie” 变一变就会成了一个音节，那是为什么呢？请同学们看看“ie”怎么变魔术？学生仔细观察后发现：原来它是把小“i变成大y”。（播放ppt6）
(6)教师领读“ye”，学生齐读，接着老师指名读，然后学生尝试“ye”标调认四声：
a“ye”是整体认读音节，谁知道怎么读？指名读→范读→齐读。它戴上帽子来了，谁会读？指名读→男女分读→齐读。
b教师讲解：ie是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
c复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)
yē 椰子树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子（播放ppt7）
3、孩子们刚才学得真好，按这样的方法，自己先自学韵母“üe”，老师再和你们一起研讨学习它。
(1)小组内按“看、读、记、拼、想”的方法，合作学习韵母üe，教师巡视指点。
(2)小组汇报学习情况：我们在图上看见一道弯弯的月亮，这个韵母读üe，它的四声读作……我们这样记它……
(3)小组汇报后，其他同学进行补充、评价。
(4)刚才同学们通过合作认识了üe，现在它戴着不同的帽子出来了，你还认识它吗？齐读→对读→接读。（播放ppt8）
(5)教师示范指导、练习书写：同学们，üe我们已经会读了，那怎么书写呢？现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤：ü占中上格，e占中格。（播放ppt9）
（6）学习yue：
a“üe看见ye”可以直接给汉字注音了，急得哭了，好心的y跑到üe的面前说：“别急，我来帮你吧，但你要先擦干眼泪。”于是üe变成了yue，(出示yue)它也成了整体认读音节。你看我说：ü上的眼睛与y哪里去了？(好心的y跑到üe的面前说：“别急，我来帮你吧，但你要先擦干眼泪。”所以鱼眼没有啦！) 指名读→范读→齐读。（播放ppt10）
b学习yue的四声游戏：我说你听, yue戴上帽子谁会读？齐读→分组读→比赛读。（播放ppt11）
4、教师指导学生学习第三个韵母er。
(1)猜谜引出er的教学，老师这儿有个谜语，请小朋友猜一猜：左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说。(耳朵)耳朵能帮我们干什么呢？听故事，听老师讲课……接着教师引导用er的四声组词说话。（播放ppt12）
(2)编顺口溜记住er er是个淘气鬼，从不和声母交朋友，喜欢独来独往，人们叫他“特殊韵母”。特殊韵母er：我不是复韵母，我是特殊韵母。谢谢复韵母兄弟和我做朋友，从此我不再孤单了！和朋友在一起我真感到快乐无比! （播放ppt13-14）
设计意图：这一环节的设计，一是让学生在老师“由扶到放”的过程中，继续采用“看、读、记、拼、想”的步骤来学习汉语拼音，通过学生动眼、动口、动脑，引导学生积极参与学习活动，在自主学习中，初步培养孩子的自学能力。同时，注重拼音与识字、课内与课外的结合。
（3）教师先示范、板书“er”，学生观察后独立练习书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。提醒学生两个字母要写紧凑。（播放ppt15）
a展示学生练习，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。
b修改自己书写的字母，小组内互查书写是否规范。
设计意图：本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使课堂充满了灵气。及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。
四、课堂小结?
1、教师用顺口溜小结本课所学知识要点：椰树椰树ie、ie、ie；月亮月亮üe、üe、üe；耳朵耳朵er、er、er。学生说出记忆方法，与其它复韵母区分的方法，韵母变魔术的方法。（播放ppt16）
2、课堂小结游戏：今天所学复韵母与部分“声母”组成朋友变成新的音节。教师引导学生用声母“b p m d与复韵母ie相拼”成什么音节？分组读一读，男女生比赛读音节。（播放ppt17）
3、教师指导学生用j、q、x、t与ie相拼组成新的音节读一读，为j、q、x与üe相拼有变化进行对比做铺垫。（播放ppt18）
4、教师指导学生用j、q、x、l与üe相拼,请同学们观察比较与其它声母相拼有什么变化？学生说出观察结果：j、q、x与üe相拼鱼眼要挖去，其它能够与它相拼的音节鱼眼还在。（播放ppt19）
五、总结拓展
1、教师用苹果树上摘“音节果子”激发学生观察，复习巩固所学知识进行辨别的有趣游戏：教师组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音；接着教师指导学生观察说出收获。（播放ppt20）
2、拼拼读读图中苹果树上的的音节： yè sè、xuě huā、夜 色、雪 花。教师启发学生用这些词语各说一句话。（播放ppt21）
六、布置作业
1、回家把今天学习的ie、üe、er有关的知识读给爸爸妈妈听。
2、把你喜欢的有趣的课外书找出来读一读：有关ie、üe、er的音节画上横线，多读几遍。（播放ppt22）
七、教学反思
本节课教师引导学生学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。在授课过程中，我从实际出发，根据儿童天性好奇、乐于模仿新鲜事物的特点，立足于儿童的认知规律，教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式，如游戏、儿歌、猜谜、小组合作等；采用表扬、鼓励、奖励、评优等能让学生获得成就感、树立自信心的评价方式，让孩子在学习中找到乐趣，培养学生的学习热情。
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”在最后课堂小结游戏环节的设计中，顺应了学生独立探索、研究的内在需求，让学生通过复习独立总结üe与j、q、x组成的音节时两点的省略规则，意在引领学生通过比较来加深理解和记忆，使学生在比较中掌握、巩固知识点，以达到熟练拼读。
本课采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思想。在教学中，教师先引导学生进行合作学习，然后交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，使学生学会合作，学会探究！
