拼音7《zcs》教案
【教学内容】
本课有5部分内容。
第一部分是3个声母和3个整体认读音节，配有森林学校的情境图。身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板前写字母“z”， “z”提示z的音，字母“z”提示z的形。3只小刺猬坐着听讲，认真地练写字母z、c、s，刺猬的刺提示c的音，刺猬的样子提示c的形。蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s的音，丝的样子提示s的形。
第二部分是声母z、c、s与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zǐ、cì、sī。
第三部分是“字、词语、句子”3个词语，是本课要认的生字。左边图上分列3行，第一行写着“学”，第二行写着“学生” ，第三行写着“我是小学生”。
第四部分是儿歌《过桥》，其中sì、zuò、cuò是本课新学的音节。第五部分是本课要求会认的生字"字、词、语、句、子"，要求书写的字母z、c、s的笔顺以及在四线格中的位置。
【教学目标】
1、学会z、c、s 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。
3、学会zi、ci、si 3个整体认读音节，会读它们的四声。
【教学重点】
z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点。
【教学难点】
z、c、s的发音是难点。
【教学方法】
情景法 讲授法 示范法 朗读法
【教学过程】?
趣味导入
1．同学们，我们已经到拼音王国认识了很多字母宝宝。（播放ppt2）
它们有单韵母家族的，也有声母家族的，现在，老师请一位同学来把单韵母家送回家，谁愿意来试试？?
2．学生回答，全班齐读出示的所有字母。?
二、创设情境学习z c s
（一）创设情景
这节课我们再认识3个声母宝宝z c s。老师给小朋友带来了一张图片，（播放ppt3）你能用一两句话说说吗？今天我们要学的三个声母z c s（板书zcs）就藏在这图中，你们能不能把他们都找出来？学生回答。
（二）学习z
1. （播放ppt4）z藏在黑板上。听老师读(发音方法：舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成窄缝，让气流从中挤出来。)跟读-----（会读了吗）指名读（多叫几个）-----齐读。
2.小朋友，小z带来了他们的朋友，你会读吗？（播放ppt5）
zá zé zǔ zuó （指名读）
3. z字像什么呢？（播放ppt6）你能编个顺口溜吗？（像个2字zzz，平头小2z z z，像只板凳z z z。）
4．教学z书写。请小朋友们观察一下，z占几格，几笔写成？教师范写，学生书空、描红。
（三）学习c
1.c藏在小刺猬上，（播放ppt7）让我们跟它打打招呼吧！听老师读，（讲解发音方法：发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。）
2．老师发音的时候，让一个小朋友拿出小手对准老师的嘴，说说感受。大家都拿出小手试试读，(读的时候要有力、送气音，会读了吗）指名读（多叫几个）-----齐读。
3.小朋友，小c带来了他们的朋友，你会读吗？（播放ppt8）
cā cè cū cuō
4．声母c像什么呢？（播放ppt9）我们可以编出顺口溜了（可以看看大屏幕上的小刺猬）（半个圆圈ccc.小刺猬圆臀ccc，小刺猬弯腰ccc）。
5．教学书写。教师范写，讲述：c占中格，一笔写成。
学生书空、描红。
（四）教学s
1. （播放ppt10）瞧，蚕宝宝正在忙着吐丝呢？把丝读得轻一点，短一点就是声母s的读音。老师范读，讲解发音方法：舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出。
指名学生读，齐读。
2.小朋友，s带来了他的朋友，都有谁，你会读吗？
（播放ppt11） sǎ sè sú suǒ
自由读-指名读-齐读
3.你有什么办法记住s？（播放ppt12） 指名说，我们编出顺口溜了，一起读一读：
一条小蛇 sss ，一条蚯蚓sss。
4．教学书写。教师范写，讲述：s也占中格，一笔写成。学生书空、描红。
（五）教学整体认读音节zi、ci、si
z c s三个声母宝宝想出去玩，但是他们胆子太小了，该怎么办呢？正在它们着急的时候，小i看到了就陪它们去，zcs很感激i的帮忙，就和她亲热地拥抱在一起，变成了一个整体认读音节，（播放ppt13）它们不能拼读，只比声母念得长些，响亮些。老师范读。
1.齐读zi ci si 。
2.整体认读音节戴上帽子了，你会读吗？（指名一两个读）
3.整体认读音节藏在儿歌里了，你能读吗？（播放ppt14）
拍手歌
紫色树，紫色花， 紫花开了结紫瓜，
紫瓜柄上长小刺， 紫瓜里面装芝麻。
三、认读字词
1.过渡：同学们看，今天除了声母宝宝还有一些字宝宝。你们还认识它们吗？
2. （播放ppt15）出示“学”。教师引读：学属于生字，指名认读 “字”。
3.指名给“学”扩词：谁能给学找个朋友？你发现了吗，他们是几个字组成的，他们是词语，出示“词语”指名认读。
4.谁能用“学生”说句子（指名说）。这些都是“句子”。出示“句子”指名认读。
5.同桌认读字词，指名读。
小结：同学们现在认识了很多汉字，两个或几个字连在一起组成了“词语”，好多词语连在一起又构成了“句子”。
四、朗读儿歌，拼读音节
1.过渡：丁丁做完贺卡，准备去送给外婆。到外婆家要经过一座小桥，z c s三个小精灵拦住了他，让他做计算题：算对了，才能走过桥；做错了，不让他过桥。我们一起去看看。（播放ppt16）
2.教师范读儿歌，学生听准字音。
3.学生由读儿歌，不认识的字借助拼音拼一拼或问老师和同桌。说一说在儿歌中读懂了什么。
4.学生以小组为单位练习朗读儿歌，并尝试加上动作。
5.全班同学带动作朗读儿歌。
五、总结拓展（播放ppt17）
今天我们又认识了3个声母朋友“z?c?s”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，还学了生字、词语和一首儿歌，真棒！?
五、作业布置（播放ppt18）
诵读《悯农》
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
【板书设计】? ?
z c s
整体认读音节zi ci si
【教学反思】
1．充分使用“情境图”，帮助学生探究字母读音。
2．合理利用笔顺图以及表音表形图，让学生在探究中去学习字形、笔顺、描红以及表音表形图编排合理，符合学生学习的内在规律，便于教师组织自主、合作、探究的学习方式。
3.学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久，教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。我们的教学方式应生动活泼，采用图片、多媒体等手段来辅助教学，课堂上设计了一些儿歌、游戏、活动。
课件19张PPT。小学部编版一年级上册z c s激趣导入 请小朋友们找出单韵母并送他们回家。b p a u i g k o h e ü m fa o e
i u ü激趣导入你能在图中找出“zcs”吗？新知讲解zz发音方法：舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成窄缝，让气流从中挤出来。新知讲解你会拼吗zá zé zǔ zuó新知讲解z像个2字zzz，
平头小2z z z，
像只板凳z z z。z新知讲解c发音方法：发音方法：发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。新知讲解你会拼吗cā cè cū cuō新知讲解c半个圆圈c c c，
刺猬弯腰c c c。c新知讲解ss发音方法：舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出。新知讲解你会拼吗sǎ sè sú suǒ新知讲解ss一条小蛇s s s，
一条蚯蚓s s s。新知讲解zi ci si整体认读音节zī zí zǐ zìcī cí cǐ cìsī sí sǐ sì新知讲解 拍 手 歌
紫色树，紫色花， 紫花开了结紫瓜，
紫瓜 柄 上 长 小 刺，
紫瓜 里 面 装 芝麻。zǐ guā bǐng shàng zhǎng xiǎo cì ，pāi shǒu gē zǐ sè shù ，zǐ sè huā ， zǐ huā kāi le jié zǐ guā ，zǐ guā lǐ miàn zhuāng zhī má 。新知讲解学 字学生我是小学生 词语 句子zìcí yǔjù zi新知讲解 过 桥?
数学题，三四道，
一 排 等 号 像 小 桥。
做 对 了，走 过 桥，
做 错了，过 不了。
想 一 想, 算 一 算,
快 快 乐乐过 了 桥。 guò qiáo ?
shù xué tí sān sì dào ，
yī pái děng hào xiàng xiǎo qiáo 。
zuò duì le ，zǒu guò qiáo ，
zuò cuò le ，guò bú le 。
xiǎng yī xiǎng ,suàn yī suàn ,
kuài kuài lè lè guò le qiáo 。课堂小结 今天我们又认识了3个声母朋友“z?c?s”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，知道了生字、词语和句子，还学会了一首儿歌，真棒！?布置作业 悯农
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁 知 盘 中 餐，
粒粒皆辛苦。唐李绅 chú hé rì dāng wǔ ，
hàn dī hé xià tǔ 。
shuí zhī pán zhōng cān ，
lì lì jiē xīn kǔ 。
mǐn nóng 小学部编版一年级上册祝你学习进步！谢谢观看
