Unit 3 My weekend plan PA Let’s talk 教案+反思

Unit 3 My weekend plan
第一课时
教学目标
1. 能听懂Let's try 部分的听力，并完成相应的习题。
2. 会用句型:
—What are you going to do tomorrow?
—I'm going to +动词原形.
和同学进行对话交流。
3. 会用不同的人称和同学进行对话交流。
教学重点
1. 掌握本课时的句型:
—What are you going to do tomorrow?
—I'm going to +动词原形.及其在对话中的应用。
2. 会利用本课时的单词和句型与同学进行对话练习。
教学难点
1. 能够掌握Let's talk部分的对话内容，并能和同伴进行角色表演。
2. 会用be going to do句型进行交流。
教学准备
教师准备:
1. 与本课时相关的动词短语图片。
2. 与本课时相关的录音或课件。
3. 本课所用的活动记录表。
学生准备:
1. 本课所需单词卡片。
2. 一张白纸。
教学方法
1. 角色表演教学法
教师利用课本Let's talk中的对话，让学生分角色进行表演，在角色表演中巩固单词和句型。
2. 直观演示教学法
教师利用图片或简笔画展示自己明天要做的事情，学生根据图片操练句型:
—What are you going to do?
—I'm going to…
3. 问答教学法
学生根据句型:
—What are you going to do?
—I'm going to…进行一问一答的对话练习，既巩固了单词，又训练了学生的口语。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.学生读课本22和23页对话并注意短语: are going to do，am going to draw，am going to look for，is going to see，is going to buy的共同特点是什么，学生回答，教师给予指导。
2.学生合作找出动词短语: draw some pictures，look for some beautiful leaves，see a film，buy his favourite comic book，然后教师给出汉语意思。
3.学生看对话，考虑this weekend 所指的时间是现在、过去还是将来，学生踊跃回答。
4.教师讲解一般将来时态的简单用法，让学生在句子中体会它们的具体应用。
5. Free talk
师生进行日常会话，可将重点放在动词短语的问答上，如:
Teacher: What day is it today?
Students: It's Monday.
Teacher: What day is it tomorrow?
Students: It's Tuesday.
Teacher: What do you do on the weekend?
Students: I usually watch TV…
Teacher: What are you going to do tomorrow?
Students:I'm going to have a Chinese lesson，an art lesson…(教师引导学生根据课程表回答。)
Step 2: Presentation
Let's try
教师说: Now, it is Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike. What are they talking about? Let's listen and find out.教师可分两次播放录音，并根据学生的实际情况有针对性地提问，提示学生抓住关键词。 学生听录音，圈出正确答案。
Let's talk
1. 教师接着Let's try部分说:
Sarah and Mike are talking about the plan of tomorrow.
然后请学生自读对话，回答下面两个问题:
What is Sarah going to do tomorrow?
What is Mike going to do tomorrow?
2.教师与学生一起根据对话内容回答上面两个问题。学生对于人称的转换可能不太熟悉，教师应耐心引导学生回答，并把短语have an art lesson和see a film写在黑板上，领读。然后教师出示相关的两张图片，学生根据图片说出动词短语。
3.教师播放Let's talk部分的录音，学生跟读。然后让学生们分角色朗读，开展组与组之间的朗读比赛。
4.创编对话。
教师鼓励学生对对话中的动词短语进行替换，并分角色表演出来。
Step 3: Practice
1. 连词成句
教师出示打乱顺序的单词卡片，如: what，do，going，are，tomorrow，to，you等。要求学生在最短的时间内组合成句。对于其中比较难的词句，师生一起拼写并朗读。
2. 悄悄话
教师传给每排第一名学生一句悄悄话，如: What are you going to do in your lesson? 学生依次往后传，看哪个组传得又快又准确。
3. 周末活动小调查
教师出示本课教材上提供的动词短语，引导学生根据句型:
What are you/they going to do?
What is… going to do?
对小组内的学生进行采访。学生拿出白纸，将采访结果记录下来。如:
Mike is going to wash clothes.
Sarahand Chen Jie are going to draw pictures…
Step 4: Extension
1. 周末活动大搜集
学生结合自己的实际情况，想出更多的周末活动，尝试用英语表达出来。教师可进行拓展，给学生展示一些和学生的生活相关但是没有学过的活动。
2. 教师请学生根据上面的活动结果来畅想一下自己理想中的周末活动。
Step 5: Sum-up
师生一起回顾本课时所学动词短语，总结一般将来时的句子和用法。
Step 6: Homework
板书设计
Unit 3 My weekend plan
What are you going to do?
I'm going to have an art lesson.
I'm going to see a film tomorrow.
What are you going to do in your lesson?
We're going to draw some pictures in Renmin Park.
本课相关的语法点以及可选用的习题
1. 一般将来时的意义和用法
概念: 表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。句子中一般有以下时间状语: tomorrow，next day/week/month/year…，soon，the day after tomorrow等。
基本结构: 主语+be going to do sth.或主语+will do sth.
be要跟主语保持一致。如:
I am going to draw pictures tomorrow.
He's going to see a film next week.
We are going to have an art lesson tomorrow.
2. 选用相关的习题。
教学反思
由于学生初次接触一般将来时，对于句子的表达不是很流畅，为了使学生不感到枯燥乏味，在教学中让学生充分地自主交流。通过“周末活动大搜集”大大丰富了课堂活动，收到了良好的效果。
小学生好动、爱玩而且注意力不集中，在课堂上我充分利用了游戏、对话和角色表演来满足孩子们好动的愿望，让他们动起来，在玩中学，在学中玩，课堂气氛很活跃，而且我给孩子们准备了小礼物，只要他们积极踊跃地参与活动，就有机会得到奖励。本课的不足之处是学生对 “Sounds great!”和“Have a good time!”这两个句子不理解，不知道什么时候用，在下节课的教学中要巩固一下。