Unit 5 Let’s eat PA Let’s learn 教案+反思
文档属性
| 名称 | Unit 5 Let’s eat PA Let’s learn 教案+反思 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 35.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-08-26 07:48:18 | ||
图片预览
文档简介
Unit 5 Let's eat!
第二课时
教学目标
1. 听、说、认读单词juice，egg，milk，bread。
2. 要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。
3.利用课文提供的场景和动作呈现句型，加深学生对I'm hungry.Have some…的理解。
4. 根据句型How some…做相应的动作。
教学重点
1. 本课时单词juice，egg，milk，bread。
2. 运用句型Have some eggs/… 进行表演。
教学难点
1. 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
2. 初步了解名词复数和不可数名词。
教学准备
1. 教师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片和单词卡片。
2. 教师准备本课录音及课件， 教学挂图，小奖品等。
3. 学生准备A部分单词的词卡和图卡。
4. 学生可准备juice，egg，milk，bread 的实物。
教学方法
1. 实物演示法：
教师利用实物展示给大家：egg，juice，milk，bread， 同时大声读出单词。
2. 情景教学法：
学生们把自己准备的食物拿出来，教师说：Have some bread.学生迅速拿出面包，并放在嘴边开始“吃”。教师要观察看哪一组学生的动作既快又准。
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 教师播放歌曲Let's have a picnic today，学生一起拍手跟唱。
2. Greeting：
T： Hello, boys and girls! I'm Miss Wang.
Ss： Hello, Miss Wang!
T： How are you?
Ss： I'm fine, thank you! And you?
T： Very well, thanks! Let's listen to a song, OK?
Ss： OK!
Step 2：Presentation
1. 猜一猜
复习Part A学过的单词，引出新单词milk。教师把图片挂在黑板上，示范后全班齐读。
2. 教师出示四张单词卡片，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡片和图片。让几名学生在黑板上完成配对。
3. 巩固新词活动，利用句子I'd like some…, please.进行单词接龙游戏。
4. 教师捂着自己的肚子，望着食物的图片，做出想吃东西的表情说：
I'm hungry.I'm hungry.我饿了。我饿了。然后请学生说一说“I'm hungry.”的意思。接着让学生随教师一起做肚子饿的动作和表情，边做边说“I'm hungry. I'm hungry.”
学生听Let's learn部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。学生进行角色扮演，替换不同的食物单词。
5. 让学生一边听Let's do 的录音，一边跟读并做动作。
Step 3：Practice
1. 选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一名选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
2. 对号入座
分别将已学过的食物单词卡和图卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如：bread。拿“面包”图和“bread”这个词的
两名学生就要快步跑到前面。此活动可在两组学生之间展开，最先到达讲台的学生获胜，可为本组加分。
Step 4：Extension
1. 配对游戏
将学生分为两大组，选一名学生当老师，每组各派一名选手，听老师发布指令，如：“bread”，然后这两名选手向本组其他同学传达指令，一组的同学找画有食物的图卡，另一组的同学找词卡，谁快谁就是胜利者。
2. 你说我做
教师发指令，如：Have some bread.学生做对应的动作。教师发指令的速度逐渐加快，看一看谁的动作又对又快。
Step 5：Sum-up
1. 师生共同学习了一些食物的名称。
2. 复习上节课的句型，并能运用刚学的食物练习对话。如：
I'm hungry. Have some bread.
Step 6：Homework
1. 能够辨认各种食物，并能用英
语说出食物名称。
2. 大声朗读 Let's learn 部分的对话。
板书设计
Unit 5 Let's eat!
I'm hungry.
Have/Eat some bread. Have some eggs.
Have some juice. Drink some milk.
juice egg milk bread
教学反思
本节课重点讲的是四种食物名称，通过学习让学生认识、会读这四个食物单词并学会做对话。这是一节很有趣的课，处于小学三年级的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的四种食物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生的兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。
整堂课上完之后，虽然有成功之处，但有一部分学生因为羞于说英语或者本身接受新知识的能力较慢，而在课堂游戏和练习中表现较差。教师应该因材施教，对于接受能力强的学生应给予表扬，对接受能力差的学生应给予鼓励，并鼓励他们开口说英语，“说”也是学习英语的好方法。
第二课时
教学目标
1. 听、说、认读单词juice，egg，milk，bread。
2. 要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。
3.利用课文提供的场景和动作呈现句型，加深学生对I'm hungry.Have some…的理解。
4. 根据句型How some…做相应的动作。
教学重点
1. 本课时单词juice，egg，milk，bread。
2. 运用句型Have some eggs/… 进行表演。
教学难点
1. 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
2. 初步了解名词复数和不可数名词。
教学准备
1. 教师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片和单词卡片。
2. 教师准备本课录音及课件， 教学挂图，小奖品等。
3. 学生准备A部分单词的词卡和图卡。
4. 学生可准备juice，egg，milk，bread 的实物。
教学方法
1. 实物演示法：
教师利用实物展示给大家：egg，juice，milk，bread， 同时大声读出单词。
2. 情景教学法：
学生们把自己准备的食物拿出来，教师说：Have some bread.学生迅速拿出面包，并放在嘴边开始“吃”。教师要观察看哪一组学生的动作既快又准。
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 教师播放歌曲Let's have a picnic today，学生一起拍手跟唱。
2. Greeting：
T： Hello, boys and girls! I'm Miss Wang.
Ss： Hello, Miss Wang!
T： How are you?
Ss： I'm fine, thank you! And you?
T： Very well, thanks! Let's listen to a song, OK?
Ss： OK!
Step 2：Presentation
1. 猜一猜
复习Part A学过的单词，引出新单词milk。教师把图片挂在黑板上，示范后全班齐读。
2. 教师出示四张单词卡片，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡片和图片。让几名学生在黑板上完成配对。
3. 巩固新词活动，利用句子I'd like some…, please.进行单词接龙游戏。
4. 教师捂着自己的肚子，望着食物的图片，做出想吃东西的表情说：
I'm hungry.I'm hungry.我饿了。我饿了。然后请学生说一说“I'm hungry.”的意思。接着让学生随教师一起做肚子饿的动作和表情，边做边说“I'm hungry. I'm hungry.”
学生听Let's learn部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。学生进行角色扮演，替换不同的食物单词。
5. 让学生一边听Let's do 的录音，一边跟读并做动作。
Step 3：Practice
1. 选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一名选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
2. 对号入座
分别将已学过的食物单词卡和图卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如：bread。拿“面包”图和“bread”这个词的
两名学生就要快步跑到前面。此活动可在两组学生之间展开，最先到达讲台的学生获胜，可为本组加分。
Step 4：Extension
1. 配对游戏
将学生分为两大组，选一名学生当老师，每组各派一名选手，听老师发布指令，如：“bread”，然后这两名选手向本组其他同学传达指令，一组的同学找画有食物的图卡，另一组的同学找词卡，谁快谁就是胜利者。
2. 你说我做
教师发指令，如：Have some bread.学生做对应的动作。教师发指令的速度逐渐加快，看一看谁的动作又对又快。
Step 5：Sum-up
1. 师生共同学习了一些食物的名称。
2. 复习上节课的句型，并能运用刚学的食物练习对话。如：
I'm hungry. Have some bread.
Step 6：Homework
1. 能够辨认各种食物，并能用英
语说出食物名称。
2. 大声朗读 Let's learn 部分的对话。
板书设计
Unit 5 Let's eat!
I'm hungry.
Have/Eat some bread. Have some eggs.
Have some juice. Drink some milk.
juice egg milk bread
教学反思
本节课重点讲的是四种食物名称，通过学习让学生认识、会读这四个食物单词并学会做对话。这是一节很有趣的课，处于小学三年级的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的四种食物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生的兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。
整堂课上完之后，虽然有成功之处，但有一部分学生因为羞于说英语或者本身接受新知识的能力较慢，而在课堂游戏和练习中表现较差。教师应该因材施教，对于接受能力强的学生应给予表扬，对接受能力差的学生应给予鼓励，并鼓励他们开口说英语，“说”也是学习英语的好方法。