Unit 6 Happy birthday PA Let’s talk 教案+反思
文档属性
| 名称 | Unit 6 Happy birthday PA Let’s talk 教案+反思 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 70.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-08-26 07:55:49 | ||
图片预览
文档简介
Unit 6 Happy birthday!
第一课时
教学目标
1. 能听、说、认读plate，five等英语单词，初步掌握用 “how many+名词复数”询问“多少个……?”
2. 能够正确使用 “How many…? Five./…” 进行对话。
3. 培养学生正确、自然地模仿语音、语调的能力。
教学重点
1. 掌握数字1—5的正确发音。
2. 能用“How many…?” 及其回答进行对话交流。
3. 掌握可数名词的复数形式。
教学难点
1. How many…?对数词提问，表示“多少……?”
2. how many后要用可数名词的复数形式。
3. 可数名词变复数的规则。
教学准备
1. 录音及课件、人物头饰。
2. 本课时的教学挂图、 四个球、数字1—5的卡片、各种不同数量(1—5)的玩具等。
教学方法
1. 多媒体辅助教学法:
教师利用幻灯片展示Let's talk部分的内容，创设英语课堂氛围。
2. 一问一答教学法:
教师利用班级或学生的学习用品，问: How many books? 学生进行回答。要注意名词的复数形式。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 演唱第五单元所学的歌曲Let's have a picnic today，以此来复习第五单元中所学的知识。
2. 教师利用图片展示课本56，57页内容，提出问题:
What can you see in the picture?
学生回答: I can see a big cake and some gifts(礼物).
3.Happy birthday!的汉语意思是什么?当别人对你说:Happy birthday!时，你应该怎么回答呢?学生讨论并做出回答。
4. 根据图片和对话猜一猜How old are you? 的意思，怎么回答呢?学生讨论并做出回答。
Step 2: Presentation
1. 播放本单元A部分Let's talk中的对话录音，让学生整体感知此部分的内容。
在学生听录音的同时，教师板书内容:
A: This one, please.
B: Sure.How many plates?
C: Five.
B: OK.Here you are.
2. 通过播放投影、课件等来展示A部分Let's talk的内容，以此提高学生对整个对话的理解。
3. Count and say
练习句型How many…?
(1) 教师展示Count and say的教学挂图。
T: (指着鸭子)How many ducks?
Ss: (跟随老师一起数鸭子的只数)One, two, three…
T: (指着熊)How many bears?
Ss: (跟随老师一起数熊的只数)One, two…
T: (指着铅笔)How many pencils?
Ss: (跟随老师一起数铅笔的支数)One, two, three…
以这种方式引导学生用英语数数，并熟悉句型“How many…?”提示学生注意: how many后面要用可数名词的复数。
(2) 组织学生两人一组，根据Count and say部分的图片，练习用How many…?进行问答练习。
Step 3: Practice
1. 利用课本Count and say的教学挂图复习数字1—5。之前已经介绍过1—5的单词，让学生数出物品的数量，教师引导学生用How many…?互问互答(提醒学生注意how many后面名词复数的发音。)
2. 教师用How many…?询问学生物品的数量，让学生回答。重复操练句子。
3. 学生打开课本，听Let's talk部分的录音，模仿朗读对话，教师解释语言点:This one， please.引导学生理解one是指cake。
4. 对话角色扮演，鼓励学生进行词汇替换。
Step 4: Extension
传球游戏
将学生分成四个组，每组一个球，球从第一名学生往后传，学生边传球边报数，报到5后又从1开始报数。球传到最后一名学生后又把球往前传。比一比，哪组最先将球传回第一名学生的手里，哪组就获胜。
Step 5: Sum-up
1. 掌握How many…?后用可数名词复数，表示“多少……?”
2. 会读数词1—5，并能和同伴对话。
Step 6: Homework
数数自己有多少本书，多少支钢笔……并问你的同伴，他有多少本书，多少支钢笔……。
板书设计
Unit 6 Happy birthday!
This one, please.
Sure. How many plates?
Five. OK. Here you are.
one two three four five
教学反思
本课时在导入新课的时候采取的是歌曲导入法，在歌曲的吟唱中复习已学的知识，又在轻松、活跃的气氛中开启本节课新知识的学习。
在导入新课后，对对话部分进行详细的讲解，让学生理解每一个单词、每一个短语、每一个句子。之后再以趣味演练的方式，让学生在轻松、活跃的氛围下学习。通过学习，学生能在模拟的环境下运用所学的句型熟练地做对话练习。
Count and say部分是对Let's talk部分的演练和操作，所以实际操作环节在这里显得尤其重要。在此环节中，教师可以多设置一些物品让学生来数数。或者多设计一些活动，让学生在活动中学到知识，寓教于乐，效果肯定不错。
教学中还存在一些不足，设计的活动还是不够丰富，在以后的教学中，我会尽自己最大努力去充实它，力求做到更好。
第一课时
教学目标
1. 能听、说、认读plate，five等英语单词，初步掌握用 “how many+名词复数”询问“多少个……?”
2. 能够正确使用 “How many…? Five./…” 进行对话。
3. 培养学生正确、自然地模仿语音、语调的能力。
教学重点
1. 掌握数字1—5的正确发音。
2. 能用“How many…?” 及其回答进行对话交流。
3. 掌握可数名词的复数形式。
教学难点
1. How many…?对数词提问，表示“多少……?”
2. how many后要用可数名词的复数形式。
3. 可数名词变复数的规则。
教学准备
1. 录音及课件、人物头饰。
2. 本课时的教学挂图、 四个球、数字1—5的卡片、各种不同数量(1—5)的玩具等。
教学方法
1. 多媒体辅助教学法:
教师利用幻灯片展示Let's talk部分的内容，创设英语课堂氛围。
2. 一问一答教学法:
教师利用班级或学生的学习用品，问: How many books? 学生进行回答。要注意名词的复数形式。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 演唱第五单元所学的歌曲Let's have a picnic today，以此来复习第五单元中所学的知识。
2. 教师利用图片展示课本56，57页内容，提出问题:
What can you see in the picture?
学生回答: I can see a big cake and some gifts(礼物).
3.Happy birthday!的汉语意思是什么?当别人对你说:Happy birthday!时，你应该怎么回答呢?学生讨论并做出回答。
4. 根据图片和对话猜一猜How old are you? 的意思，怎么回答呢?学生讨论并做出回答。
Step 2: Presentation
1. 播放本单元A部分Let's talk中的对话录音，让学生整体感知此部分的内容。
在学生听录音的同时，教师板书内容:
A: This one, please.
B: Sure.How many plates?
C: Five.
B: OK.Here you are.
2. 通过播放投影、课件等来展示A部分Let's talk的内容，以此提高学生对整个对话的理解。
3. Count and say
练习句型How many…?
(1) 教师展示Count and say的教学挂图。
T: (指着鸭子)How many ducks?
Ss: (跟随老师一起数鸭子的只数)One, two, three…
T: (指着熊)How many bears?
Ss: (跟随老师一起数熊的只数)One, two…
T: (指着铅笔)How many pencils?
Ss: (跟随老师一起数铅笔的支数)One, two, three…
以这种方式引导学生用英语数数，并熟悉句型“How many…?”提示学生注意: how many后面要用可数名词的复数。
(2) 组织学生两人一组，根据Count and say部分的图片，练习用How many…?进行问答练习。
Step 3: Practice
1. 利用课本Count and say的教学挂图复习数字1—5。之前已经介绍过1—5的单词，让学生数出物品的数量，教师引导学生用How many…?互问互答(提醒学生注意how many后面名词复数的发音。)
2. 教师用How many…?询问学生物品的数量，让学生回答。重复操练句子。
3. 学生打开课本，听Let's talk部分的录音，模仿朗读对话，教师解释语言点:This one， please.引导学生理解one是指cake。
4. 对话角色扮演，鼓励学生进行词汇替换。
Step 4: Extension
传球游戏
将学生分成四个组，每组一个球，球从第一名学生往后传，学生边传球边报数，报到5后又从1开始报数。球传到最后一名学生后又把球往前传。比一比，哪组最先将球传回第一名学生的手里，哪组就获胜。
Step 5: Sum-up
1. 掌握How many…?后用可数名词复数，表示“多少……?”
2. 会读数词1—5，并能和同伴对话。
Step 6: Homework
数数自己有多少本书，多少支钢笔……并问你的同伴，他有多少本书，多少支钢笔……。
板书设计
Unit 6 Happy birthday!
This one, please.
Sure. How many plates?
Five. OK. Here you are.
one two three four five
教学反思
本课时在导入新课的时候采取的是歌曲导入法，在歌曲的吟唱中复习已学的知识，又在轻松、活跃的气氛中开启本节课新知识的学习。
在导入新课后，对对话部分进行详细的讲解，让学生理解每一个单词、每一个短语、每一个句子。之后再以趣味演练的方式，让学生在轻松、活跃的氛围下学习。通过学习，学生能在模拟的环境下运用所学的句型熟练地做对话练习。
Count and say部分是对Let's talk部分的演练和操作，所以实际操作环节在这里显得尤其重要。在此环节中，教师可以多设置一些物品让学生来数数。或者多设计一些活动，让学生在活动中学到知识，寓教于乐，效果肯定不错。
教学中还存在一些不足，设计的活动还是不够丰富，在以后的教学中，我会尽自己最大努力去充实它，力求做到更好。