Unit 1 My classroom PB Let’s learn 教案+反思
文档属性
| 名称 | Unit 1 My classroom PB Let’s learn 教案+反思 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 38.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-08-26 08:24:14 | ||
图片预览
文档简介
第五课时
教学目标
1.能够听、说、认读单词和词组：teacher’s desk，computer，fan，wall， floor。
2.能根据实际情况描述教室中各物品的颜色，如：The door is orange.
3.能够完成Colour and say里的涂色活动，并会用英语句子描述物品的颜色。
4.能够完成Let’s check里的听力练习。
教学重点
1.掌握单词和词组：teacher’s desk，computer，fan，wall，floor。
2.会用英语描述物品的颜色。
教学难点
用英语描述物品的颜色。
教学准备
教师准备
本课时的单词卡片、录音及课件。
学生准备
四线三格英文本。
教学方法
1.直观教学法
教师利用实物电脑、电扇、墙、讲桌和地板进行教学，把对应的单词卡片分别贴在这些物品的上面，学生看着这些物品，和教师一起拼读单词，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
2.竞赛教学法
教师把班级自然分组，每组发一张准备好的没有颜色的房间画。然后，教师用英语说句子，学生根据教师的句子用自己的彩色铅笔给画涂色，教师的句子只读三遍，待学生的作品完成后，评选一下，哪一组的学生最棒，给予奖励。
教学过程
Step 1：Warm-up
1.师生自由对话，活跃课堂气氛。
2.幸运大转盘
准备一个大圆盘，在上面分别写上Part A和Part B所学过的单词，让学生们猜“Where is the…?”最后指针停在哪里，教师就告诉学生“Here it is.”
3.挖宝藏
教师把学生的一些文具如：绿色的书(green book)、蓝色的铅笔盒(blue pencil box)藏起来，这些物品称之为宝藏。每组派一名学生出来找，当这名学生离宝藏近的时候，其他学生就会开始小声地问：Where is the…?当他离宝藏越来越近，学生们就越问越大声。这名学生找到宝藏后，要用英文说出物品的位置才算胜出，如：It’s in/on/under/near…
Step 2： Presentation
1.教师利用简笔画或图片教授单词和短语：teacher’s desk，computer， floor，fan，wall，领读三遍，注意学生们的发音。教师指着前面的讲桌说：This is the teacher’s desk. 然后展示图片，学生跟读句子。
2.Finish “Colour and say”
教师让学生把课本第8页Colour and say中的图片涂上颜色，然后根据自己所涂的颜色两人一组互相指图说一说自己设计的classroom。
3.完成课本第10页Let’s check部分的练习。
Step 3：Practice
1.评选最佳设计师
让学生们拿着刚才完成的涂好色的教室图，用英文来介绍教室各物品的颜色，并评选出效果最好的图片以及最出色的设计师。
2.看谁反应快
教师准备好图片，每组挑一名学生上讲台，并面向黑板背对学生，教师拿出门的图片，全班学生说：Door!然后这几名学生就去拍打一下门，看谁反应最快。
3.后背上写字
教师把所学的单词图片发给每一列最后一名学生，然后由他开始依次在前排学生背上写出这个单词，最后由每列最前面的学生大声说出这个单词。比比哪一列猜得又快又正确。
Step 4：Extension
1.名词复数
本课时涉及“three desks，two chairs…”等词组，学生初步感知两个或两个以上数量的名词要发生变化，故设计一些简单的小练习，让学生进行练习。如：
(1)I have two (book，books).
(2)Six(window，windows)are in my classroom.
(3)We can see nine (ruler，rulers) in the bag.
2.与颜色有关的有趣的英文小知识，如：
in a blue moon 极为罕见
blue-sky 不切实际的幻想
blue-eyed boy 得意门生
Step 5：Sum-up
师生总结本课的三会单词，并进行书写练习。
Step 6：Homework
用今天所学的单词描述你的家，并告诉你的父母。
板书设计
Unit 1 My classroom
Look! This is the new classroom.
The door is orange.
The desks are green.
I like my classroom.
Teacher’s desk computer fan wall floor
与本课相关的语法点及可选用的习题
1.This is… 用于介绍某人或某物。
如：Look! This is my new book.
看!这是我的新书。
Mum! This is my new friend.
妈妈!这是我的新朋友。
2.The door is yellow.
The desks are green.
主语为单数名词时，be动词用is；主语为复数名词时，be动词用are。
练习：用is或are填空。
(1)The classroom big.?
(2)Some desks in the classroom.?
(3)The floor white. ?
(4)The chairs old.?
教学反思
本课时主要学习五个有关教室物品的单词或词组：fan，wall，floor，computer，teacher’s desk。这些是学生们平时常接触的物品，比较贴近生活，学生易产生兴趣。通过玩“看谁反应快”这种TPR(Total Physical Response 全身动作反应法)教学法，进一步激活记忆，巩固所学的单词。当学生较好掌握单词后，继续“Colour and say”和“评选最佳设计师”这些活动，让学生更好地掌握本课时的内容。本课时让学生在乐中学、学中乐，真正体现了寓教于乐的教学形式，课堂教学效果很好。但在教学过程中有部分学生未能积极参与到整个课堂氛围中，对于名词复数的使用规则没有完全掌握，课后还需加以辅导。
教学目标
1.能够听、说、认读单词和词组：teacher’s desk，computer，fan，wall， floor。
2.能根据实际情况描述教室中各物品的颜色，如：The door is orange.
3.能够完成Colour and say里的涂色活动，并会用英语句子描述物品的颜色。
4.能够完成Let’s check里的听力练习。
教学重点
1.掌握单词和词组：teacher’s desk，computer，fan，wall，floor。
2.会用英语描述物品的颜色。
教学难点
用英语描述物品的颜色。
教学准备
教师准备
本课时的单词卡片、录音及课件。
学生准备
四线三格英文本。
教学方法
1.直观教学法
教师利用实物电脑、电扇、墙、讲桌和地板进行教学，把对应的单词卡片分别贴在这些物品的上面，学生看着这些物品，和教师一起拼读单词，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
2.竞赛教学法
教师把班级自然分组，每组发一张准备好的没有颜色的房间画。然后，教师用英语说句子，学生根据教师的句子用自己的彩色铅笔给画涂色，教师的句子只读三遍，待学生的作品完成后，评选一下，哪一组的学生最棒，给予奖励。
教学过程
Step 1：Warm-up
1.师生自由对话，活跃课堂气氛。
2.幸运大转盘
准备一个大圆盘，在上面分别写上Part A和Part B所学过的单词，让学生们猜“Where is the…?”最后指针停在哪里，教师就告诉学生“Here it is.”
3.挖宝藏
教师把学生的一些文具如：绿色的书(green book)、蓝色的铅笔盒(blue pencil box)藏起来，这些物品称之为宝藏。每组派一名学生出来找，当这名学生离宝藏近的时候，其他学生就会开始小声地问：Where is the…?当他离宝藏越来越近，学生们就越问越大声。这名学生找到宝藏后，要用英文说出物品的位置才算胜出，如：It’s in/on/under/near…
Step 2： Presentation
1.教师利用简笔画或图片教授单词和短语：teacher’s desk，computer， floor，fan，wall，领读三遍，注意学生们的发音。教师指着前面的讲桌说：This is the teacher’s desk. 然后展示图片，学生跟读句子。
2.Finish “Colour and say”
教师让学生把课本第8页Colour and say中的图片涂上颜色，然后根据自己所涂的颜色两人一组互相指图说一说自己设计的classroom。
3.完成课本第10页Let’s check部分的练习。
Step 3：Practice
1.评选最佳设计师
让学生们拿着刚才完成的涂好色的教室图，用英文来介绍教室各物品的颜色，并评选出效果最好的图片以及最出色的设计师。
2.看谁反应快
教师准备好图片，每组挑一名学生上讲台，并面向黑板背对学生，教师拿出门的图片，全班学生说：Door!然后这几名学生就去拍打一下门，看谁反应最快。
3.后背上写字
教师把所学的单词图片发给每一列最后一名学生，然后由他开始依次在前排学生背上写出这个单词，最后由每列最前面的学生大声说出这个单词。比比哪一列猜得又快又正确。
Step 4：Extension
1.名词复数
本课时涉及“three desks，two chairs…”等词组，学生初步感知两个或两个以上数量的名词要发生变化，故设计一些简单的小练习，让学生进行练习。如：
(1)I have two (book，books).
(2)Six(window，windows)are in my classroom.
(3)We can see nine (ruler，rulers) in the bag.
2.与颜色有关的有趣的英文小知识，如：
in a blue moon 极为罕见
blue-sky 不切实际的幻想
blue-eyed boy 得意门生
Step 5：Sum-up
师生总结本课的三会单词，并进行书写练习。
Step 6：Homework
用今天所学的单词描述你的家，并告诉你的父母。
板书设计
Unit 1 My classroom
Look! This is the new classroom.
The door is orange.
The desks are green.
I like my classroom.
Teacher’s desk computer fan wall floor
与本课相关的语法点及可选用的习题
1.This is… 用于介绍某人或某物。
如：Look! This is my new book.
看!这是我的新书。
Mum! This is my new friend.
妈妈!这是我的新朋友。
2.The door is yellow.
The desks are green.
主语为单数名词时，be动词用is；主语为复数名词时，be动词用are。
练习：用is或are填空。
(1)The classroom big.?
(2)Some desks in the classroom.?
(3)The floor white. ?
(4)The chairs old.?
教学反思
本课时主要学习五个有关教室物品的单词或词组：fan，wall，floor，computer，teacher’s desk。这些是学生们平时常接触的物品，比较贴近生活，学生易产生兴趣。通过玩“看谁反应快”这种TPR(Total Physical Response 全身动作反应法)教学法，进一步激活记忆，巩固所学的单词。当学生较好掌握单词后，继续“Colour and say”和“评选最佳设计师”这些活动，让学生更好地掌握本课时的内容。本课时让学生在乐中学、学中乐，真正体现了寓教于乐的教学形式，课堂教学效果很好。但在教学过程中有部分学生未能积极参与到整个课堂氛围中，对于名词复数的使用规则没有完全掌握，课后还需加以辅导。