Unit 3 My friends PA Let’s spell 教案+反思
文档属性
| 名称 | Unit 3 My friends PA Let’s spell 教案+反思 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 27.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-08-26 08:30:34 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 My friends
第三课时
教学目标
1. 学生能感知并归纳元音字母o在开音节o-e中发/??/，在闭音节中发/?/音的发音规则。
2. 能够读出符合o-e发音规则的单词。
3. 能够根据单词的读音拼写符合o-e发音规则的单词。
4. 学唱Let's sing里的歌曲。
教学重点
能感知并归纳字母o在o-e单词中的发音规则。
教学难点
能够根据单词的读音拼写符合o-e发音规则的单词。
教学准备
教师准备
与本课相关的单词图片、录音和课件等。
学生准备
四线三格英语本。
教学方法
1. 模仿练习教学法
教师示范读单词，让学生听教师的读音，看教师的口形，进行模仿练习。引领学生反复训练，鼓励学生大胆开口读单词。
2. 儿歌说唱教学法
教师播放歌曲Friends，学生跟唱，教师要反复播放几遍，让学生掌握歌曲的节奏，同时在歌声中巩固所学的单词。
3. 归纳总结教学法
教师和学生一起总结元音字母o在开音节和闭音节中的发音规则。同时，教师和学生一起举例，并大声读出单词，感受它们发音的不同，为以后学习打基础。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. Free talk (师生之间自由交谈).播放歌曲“AEIOU”活跃课堂气氛。
2.游戏:看图猜人(Look at the picture. Who is he/she?)
教师拿出本班同学的照片，只让学生看照片的一半或者脸部的一小部分，让学生们猜:Who is he/she?
Step 2: Presentation
1. 游戏: Simon says
教师发出指令: Simon says， “Touch your eyes/ears/face…”学生听指令，做动作，若教师说: Touch your eyes/ears…学生不要做任何动作。当教师说到Simon says，“Touch your nose…” 时学生快速反应做出动作。
教师板书nose，引导学生观察词形，o-e用红色标注。教师带领学生拼读nose，特别强调o-e中o的发音为/??/。
教师拿出琼斯教师的图片，向学生介绍: This is Mr Jones.
学生读句子，然后教师继续呈现一张便条，告诉学生:
Look at the note.
Mr Jones is going to meet his friend.
They are going to meet in the cafe.学生跟读note，教师出示可乐的图片，问学生们: What are they drinking?引导学生回答Coke，教师板书nose，note，Coke，Mr Jones。学生们观察词形，拼读单词，特别强调o-e中o的发音为/??/。
2. 教师出示课文中的歌谣，指导学生有节奏地朗读歌谣，并让学生单独演示。教师关注o-e的发音是否到位。可以让学生们进行歌谣朗诵比赛，看谁能在最短时间内把歌谣背诵下来，并有节奏地演示歌谣，可加上动作。
3. 让学生们学唱课本第30页的英文歌曲。
Step 3: Practice
1. Finish “Read， listen and tick.”
让学生完成课本第26页的读单词，听录音并打勾练习。学生先尝试拼读Read， listen and tick里的所有单词，然后听录音，并在听到的单词上打勾。
2. 游戏: Find your good friend(找到你的好朋友)
教师给出一些单词，让学生找出含有o-e发音的单词。假设你是nose，请在下列单词中找到你的好朋友。
not note lot hot hope home box dog rose fox
3. 活动: 我会找规律
请学生读一读以上单词，辨一辨单词中含有o/o-e不同发音的单词，加深记忆o-e的发音规则。教师逐步引导学生自己归纳出发音规则。
4.Finish"Listen,circle and write."
教师播放本部分录音，学生圈出正确的字母，并把单词写到四线三格里。
Step 4: Extension
教师列举更多o-e发音的单词，让学生拼读。
如: code， hole…
Step 5: Sum-up
师生总结o-e的发音规则。
Step 6: Homework
回家把Let's sing里的歌谣唱给你的父母听。
板书设计
Unit 3 My friends
/??/ nose note Coke Mrs Jones
与本课相关的语法点及可选用的习题
元音字母o在开音节中发/??/音，在闭音节中发/?/音。
练习: 判断下列单词中o的发音是什么。
not note lot hot hope home box dog rose fox lost Coke
判断下列单词画线部分的发音是(√)否(×)相同。
( )(1) A. not B. no C. dog
( )(2) A. nose B. no C. OK
( )(3) A. box B. book C. lot
( )(4) A. note B. nose C. hope
( )(5) A. home B. mom C. hot
教学反思
本课时通过 Read，listen and chant.和Read，listen and tick.以及Listen，circle and write.三个部分有层次的训练，使学生基本掌握o-e在单词中的发音规则。教师在教学中通过拆音、拼音和语音分类等活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出o-e在单词中发/?u/音的规律。但因时间关系，对于字母o在闭音节中的训练还不够充分，可布置习题让学生课后完成。
第三课时
教学目标
1. 学生能感知并归纳元音字母o在开音节o-e中发/??/，在闭音节中发/?/音的发音规则。
2. 能够读出符合o-e发音规则的单词。
3. 能够根据单词的读音拼写符合o-e发音规则的单词。
4. 学唱Let's sing里的歌曲。
教学重点
能感知并归纳字母o在o-e单词中的发音规则。
教学难点
能够根据单词的读音拼写符合o-e发音规则的单词。
教学准备
教师准备
与本课相关的单词图片、录音和课件等。
学生准备
四线三格英语本。
教学方法
1. 模仿练习教学法
教师示范读单词，让学生听教师的读音，看教师的口形，进行模仿练习。引领学生反复训练，鼓励学生大胆开口读单词。
2. 儿歌说唱教学法
教师播放歌曲Friends，学生跟唱，教师要反复播放几遍，让学生掌握歌曲的节奏，同时在歌声中巩固所学的单词。
3. 归纳总结教学法
教师和学生一起总结元音字母o在开音节和闭音节中的发音规则。同时，教师和学生一起举例，并大声读出单词，感受它们发音的不同，为以后学习打基础。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. Free talk (师生之间自由交谈).播放歌曲“AEIOU”活跃课堂气氛。
2.游戏:看图猜人(Look at the picture. Who is he/she?)
教师拿出本班同学的照片，只让学生看照片的一半或者脸部的一小部分，让学生们猜:Who is he/she?
Step 2: Presentation
1. 游戏: Simon says
教师发出指令: Simon says， “Touch your eyes/ears/face…”学生听指令，做动作，若教师说: Touch your eyes/ears…学生不要做任何动作。当教师说到Simon says，“Touch your nose…” 时学生快速反应做出动作。
教师板书nose，引导学生观察词形，o-e用红色标注。教师带领学生拼读nose，特别强调o-e中o的发音为/??/。
教师拿出琼斯教师的图片，向学生介绍: This is Mr Jones.
学生读句子，然后教师继续呈现一张便条，告诉学生:
Look at the note.
Mr Jones is going to meet his friend.
They are going to meet in the cafe.学生跟读note，教师出示可乐的图片，问学生们: What are they drinking?引导学生回答Coke，教师板书nose，note，Coke，Mr Jones。学生们观察词形，拼读单词，特别强调o-e中o的发音为/??/。
2. 教师出示课文中的歌谣，指导学生有节奏地朗读歌谣，并让学生单独演示。教师关注o-e的发音是否到位。可以让学生们进行歌谣朗诵比赛，看谁能在最短时间内把歌谣背诵下来，并有节奏地演示歌谣，可加上动作。
3. 让学生们学唱课本第30页的英文歌曲。
Step 3: Practice
1. Finish “Read， listen and tick.”
让学生完成课本第26页的读单词，听录音并打勾练习。学生先尝试拼读Read， listen and tick里的所有单词，然后听录音，并在听到的单词上打勾。
2. 游戏: Find your good friend(找到你的好朋友)
教师给出一些单词，让学生找出含有o-e发音的单词。假设你是nose，请在下列单词中找到你的好朋友。
not note lot hot hope home box dog rose fox
3. 活动: 我会找规律
请学生读一读以上单词，辨一辨单词中含有o/o-e不同发音的单词，加深记忆o-e的发音规则。教师逐步引导学生自己归纳出发音规则。
4.Finish"Listen,circle and write."
教师播放本部分录音，学生圈出正确的字母，并把单词写到四线三格里。
Step 4: Extension
教师列举更多o-e发音的单词，让学生拼读。
如: code， hole…
Step 5: Sum-up
师生总结o-e的发音规则。
Step 6: Homework
回家把Let's sing里的歌谣唱给你的父母听。
板书设计
Unit 3 My friends
/??/ nose note Coke Mrs Jones
与本课相关的语法点及可选用的习题
元音字母o在开音节中发/??/音，在闭音节中发/?/音。
练习: 判断下列单词中o的发音是什么。
not note lot hot hope home box dog rose fox lost Coke
判断下列单词画线部分的发音是(√)否(×)相同。
( )(1) A. not B. no C. dog
( )(2) A. nose B. no C. OK
( )(3) A. box B. book C. lot
( )(4) A. note B. nose C. hope
( )(5) A. home B. mom C. hot
教学反思
本课时通过 Read，listen and chant.和Read，listen and tick.以及Listen，circle and write.三个部分有层次的训练，使学生基本掌握o-e在单词中的发音规则。教师在教学中通过拆音、拼音和语音分类等活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出o-e在单词中发/?u/音的规律。但因时间关系，对于字母o在闭音节中的训练还不够充分，可布置习题让学生课后完成。