Unit 3 My friends PB Let’s talk 教案+反思
文档属性
| 名称 | Unit 3 My friends PB Let’s talk 教案+反思 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 31.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-08-26 08:32:33 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 My friends
第四课时
教学目标
1. 能够理解Let's talk里的对话大意。
2. 能够用正确的语音语调朗读对话。
3. 能通过Let's play 里的活动操练本课时的核心句型。
教学重点
1.能在情景中恰当运用句型He has… and his…来描述某人的特征。
2. 会用人称代词he， she和物主代词his， her。
教学难点
1. 掌握glasses 和 shoes的末尾“-es”和“-s”的发音。
2. 初步掌握一般现在时态中主语是第三人称单数时谓语动词要变为第三人称单数。
教学准备
教师准备
蓝色眼镜和鞋子、本课时对话挂图、录音、课件等。
学生准备
好朋友的照片、四线三格英文本等。
教学方法
1. 角色表演教学法
学生根据Let's talk 的对话内容分角色表演小对话，同时，同桌之间创编一段小对话，进行对话操练。在学生角色表演的过程中，教师要给予帮助。
2. 功能意念教学法
教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的语言:He is … He has… His shoes are… His bag is…学生感知其功能，在交际中运用。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。
2. 游戏: 一闪而过
教师准备几张形容人物特点的单词卡片，如: tall，strong，short，thin，friendly，quiet，快速地在学生面前闪过，看谁能在最短时间内说出所闪过的单词。
3. 游戏: 猜猜我的好朋友是谁
学生描述自己本班的一位好朋友，用已学过的句型，如: He/She is tall and thin…让其他同学猜猜这位好朋友是谁。
Step 2: Presentation
1. Teach the dialogue in “Let's talk”.
教师出示一对双胞胎兄弟Jim和Jason的图片，其中Jim戴眼镜，Jason不戴，Jim穿蓝色鞋子，Jason穿黑色鞋子。教师描述其中一个，让学生猜测是谁:He is tall and thin. His shoes are blue.教师提问: Jim or Jason?板书单词or，如学生无法猜出是谁，教师继续描述: He has glasses.学生问: Is he Jim? 教师回答: Yes. You are right.
整体呈现Let's talk的对话，教师领读，学生跟读。
2. 游戏: 听音猜人
请一名学生上讲台，蒙上他的眼睛，然后再请另一名学生用假声音跟他打招呼(如是女孩，扮男孩的声音；如是男孩，扮女孩的声音)，以此混淆蒙住眼睛的同学的听力。全班同学问:Guess. A boy or girl?蒙住眼睛的同学猜:He/She is…
3. Play the game in “Let's play”.
教师介绍说: I have a good friend.然后利用He/She is… He/She has… His/Her shoes are… His/Her bag is… What is his/her name?等语句描述班级中某名学生，在大家猜测过程中及时评价: No.或Yes. You are right.
Step 3: Practice
1. 学生分组朗读对话。
2. 学生表演对话。
3. 游戏: 超级模特
教师在黑板上画出两个人的轮廓，分别是一男一女。每名学生介绍一句，并请学生根据介绍在轮廓上添画，直到画成一位“超级模特”。教师再请学生看图说话，尝试将一个个描述性的句子整合成一篇小短文。
Step 4: Extension
1. Make a new dialogue.
学生可以根据自己好朋友的实际情况来编写新对话。
2. Act out the new dialogue.
学生们表演新编的对话。
3. 活动: 寻人启事
Sarah的弟弟Sam外出游玩时走失了。教师提供一张Sam的照片，请学生分小组合作，
帮助写一份寻人启事，要尽可能细致地描述Sam的外貌及衣着。完成后，各小组展示自己的寻人启事。
Step 5: Sum-up
用一首歌谣来总结本课时内容。
Wu Yifan is my good friend.
He is a good, good boy.
He is tall and thin.
He has blue glasses and his shoes are blue, too.
Step 6: Homework
.请为你的好朋友写一首小歌谣。
板书设计
Unit 3 My friends
I have a good friend. A boy or girl?
A boy. He's tall and thin. He has glasses and his shoes are blue.
Is he Wu Yifan? Yes. You're right.
glasses shoes
与本课相关的语法点及可选用的习题
1. glasses的意思是“眼镜”，通常用复数形式。可以用a pair of (一对，一双)来修饰，如: a pair of glasses 一副眼镜
My maths teacher has a pair of glasses.
我的数学老师戴眼镜。
2. has的意思是“有”，它是动词have的第三人称单数形式，只用于主语是第三人称单数时。如: He has glasses. 他戴眼镜。
My mother has long hair. 我的妈妈有长发。
His brother has two big eyes.
他的弟弟有两只大眼睛。
教学反思
本课时是对话教学课，教师除了创设情景呈现对话外，还应让学生根据实际情况去描述自己的朋友，训练学生的语言综合运用能力。注意区分描述男孩时用“He has… His shoes are…”描述女孩时用“She has… Her shoes are…”在教学对话时，教师还应引导学生了解外貌描述中的文化禁忌，如: 不要对长得胖或戴眼镜的同学用歧视性语言。
第四课时
教学目标
1. 能够理解Let's talk里的对话大意。
2. 能够用正确的语音语调朗读对话。
3. 能通过Let's play 里的活动操练本课时的核心句型。
教学重点
1.能在情景中恰当运用句型He has… and his…来描述某人的特征。
2. 会用人称代词he， she和物主代词his， her。
教学难点
1. 掌握glasses 和 shoes的末尾“-es”和“-s”的发音。
2. 初步掌握一般现在时态中主语是第三人称单数时谓语动词要变为第三人称单数。
教学准备
教师准备
蓝色眼镜和鞋子、本课时对话挂图、录音、课件等。
学生准备
好朋友的照片、四线三格英文本等。
教学方法
1. 角色表演教学法
学生根据Let's talk 的对话内容分角色表演小对话，同时，同桌之间创编一段小对话，进行对话操练。在学生角色表演的过程中，教师要给予帮助。
2. 功能意念教学法
教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的语言:He is … He has… His shoes are… His bag is…学生感知其功能，在交际中运用。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。
2. 游戏: 一闪而过
教师准备几张形容人物特点的单词卡片，如: tall，strong，short，thin，friendly，quiet，快速地在学生面前闪过，看谁能在最短时间内说出所闪过的单词。
3. 游戏: 猜猜我的好朋友是谁
学生描述自己本班的一位好朋友，用已学过的句型，如: He/She is tall and thin…让其他同学猜猜这位好朋友是谁。
Step 2: Presentation
1. Teach the dialogue in “Let's talk”.
教师出示一对双胞胎兄弟Jim和Jason的图片，其中Jim戴眼镜，Jason不戴，Jim穿蓝色鞋子，Jason穿黑色鞋子。教师描述其中一个，让学生猜测是谁:He is tall and thin. His shoes are blue.教师提问: Jim or Jason?板书单词or，如学生无法猜出是谁，教师继续描述: He has glasses.学生问: Is he Jim? 教师回答: Yes. You are right.
整体呈现Let's talk的对话，教师领读，学生跟读。
2. 游戏: 听音猜人
请一名学生上讲台，蒙上他的眼睛，然后再请另一名学生用假声音跟他打招呼(如是女孩，扮男孩的声音；如是男孩，扮女孩的声音)，以此混淆蒙住眼睛的同学的听力。全班同学问:Guess. A boy or girl?蒙住眼睛的同学猜:He/She is…
3. Play the game in “Let's play”.
教师介绍说: I have a good friend.然后利用He/She is… He/She has… His/Her shoes are… His/Her bag is… What is his/her name?等语句描述班级中某名学生，在大家猜测过程中及时评价: No.或Yes. You are right.
Step 3: Practice
1. 学生分组朗读对话。
2. 学生表演对话。
3. 游戏: 超级模特
教师在黑板上画出两个人的轮廓，分别是一男一女。每名学生介绍一句，并请学生根据介绍在轮廓上添画，直到画成一位“超级模特”。教师再请学生看图说话，尝试将一个个描述性的句子整合成一篇小短文。
Step 4: Extension
1. Make a new dialogue.
学生可以根据自己好朋友的实际情况来编写新对话。
2. Act out the new dialogue.
学生们表演新编的对话。
3. 活动: 寻人启事
Sarah的弟弟Sam外出游玩时走失了。教师提供一张Sam的照片，请学生分小组合作，
帮助写一份寻人启事，要尽可能细致地描述Sam的外貌及衣着。完成后，各小组展示自己的寻人启事。
Step 5: Sum-up
用一首歌谣来总结本课时内容。
Wu Yifan is my good friend.
He is a good, good boy.
He is tall and thin.
He has blue glasses and his shoes are blue, too.
Step 6: Homework
.请为你的好朋友写一首小歌谣。
板书设计
Unit 3 My friends
I have a good friend. A boy or girl?
A boy. He's tall and thin. He has glasses and his shoes are blue.
Is he Wu Yifan? Yes. You're right.
glasses shoes
与本课相关的语法点及可选用的习题
1. glasses的意思是“眼镜”，通常用复数形式。可以用a pair of (一对，一双)来修饰，如: a pair of glasses 一副眼镜
My maths teacher has a pair of glasses.
我的数学老师戴眼镜。
2. has的意思是“有”，它是动词have的第三人称单数形式，只用于主语是第三人称单数时。如: He has glasses. 他戴眼镜。
My mother has long hair. 我的妈妈有长发。
His brother has two big eyes.
他的弟弟有两只大眼睛。
教学反思
本课时是对话教学课，教师除了创设情景呈现对话外，还应让学生根据实际情况去描述自己的朋友，训练学生的语言综合运用能力。注意区分描述男孩时用“He has… His shoes are…”描述女孩时用“She has… Her shoes are…”在教学对话时，教师还应引导学生了解外貌描述中的文化禁忌，如: 不要对长得胖或戴眼镜的同学用歧视性语言。