Unit 5 Dinner's ready PA Let’s learn 教案+反思
文档属性
| 名称 | Unit 5 Dinner's ready PA Let’s learn 教案+反思 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 29.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-08-26 10:38:42 | ||
图片预览
文档简介
Unit 5 Dinner's ready第二课时
教学目标
1. 能够听、说、认读单词: beef，chicken，noodles，soup，vegetable。
2. 能够熟练运用句型“What would you like?I'd like some…”来征求和表达用餐意愿。
3. 能通过Let's play的游戏操练本课时的内容。
教学重点
能够听、说、认读本课时的词汇。
教学难点
能够熟练运用本课时所学句型征求和表达用餐意愿。
教学准备
教师准备
各种食物图片、录音、课件等。
学生准备
喜欢的食物图片、彩色笔、四线三格英文本。
教学方法
1. 直观教学法
教师利用图片把名词beef，chicken，noodles，soup，vegetables，rice，fish，juice，milk，bread展现给学生，跟学生一起学习它们的拼写和读音，这样使英语的学习过程更具趣味性。
2. 情景交际教学法
根据课本内容，教师利用图片和句型进行对话交流:
What would you like?
I'd like some vegetables, please.
OK. Here you are.
同时，把自己喜欢的食物图片挑出来。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. Act out the dialogue in “Let's talk”.
学生们表演Let's talk的对话，或自编的新对话。
2. Let's chant together.
师生一起吟唱上节课总结的小歌谣，以此来复习上节课内容。
Step 2: Presentation
1. Teach the words in “Let's learn”.
教师呈现各种汤的图片，引导学生通过说egg soup，fish soup，vegetable soup等来操练soup的音、形、义。
教师出示各种颜色的蔬菜，并介绍说:
Look! There are many kinds of vegetables…
引导学生说: The vegetables are green/yellow/red…
教师出示张鹏的图片，问学生:
What would Zhang Peng like for dinner?
Can you guess?
Zhang Peng is from Shandong.
He likes…
然后呈现面条图片，并在四线三格中板书noodles。在字母组合下画横线，强调长音/u?/的发音方法，并用红色粉笔书写s，提示学生noodles这个词一般用复数。出示各种面的图片，如:egg noodles，vegetable noodles，顺便呈现beef noodles，chicken noodles等，把新词beef，chicken一起操练。
2. Play the game in “Let's play”.
教师在教完单词后说:
Suppose it's dinner time.
I'm the waiter/waitress.
Who wants to have dinner in my restaurant?
Now let's act.
教师把已学的食物类单词的图片放在讲台上，邀请两名学生到讲台前和自己一起做对话示范。师生示例对话如下:
T: What would you like?
S1: I'd like some…, please.
T: OK. Here you are. What would you like?
S2: I'd like some…, please.
师生示范后，请同桌两人利用单词卡片进行练习，练习时建议两人互换角色。练习后，教师请几组学生上台表演。为了增加趣味性，可以请学生自己在食物卡上标上价格，可用到的句型:
What would you like?
I'd like some…, please.
OK. Here you are.
Step 3: Practice
1. 游戏: 慢动作，猜单词
教师以很慢很慢的速度向学生们呈现单个单词卡片。在教师还没有完全呈现单词之前，学生可根据所看到的单词或图片的一小部分来猜是什么单词。看哪位学生猜得又对又快。
2. 游戏: 抢读单词，得食物
教师指着黑板上的单词，让学生快速朗读。为了增加趣味性，可以组织男女生小组或个人的竞赛活动，读得又对又快的学生，可以把该食物的单词卡拿走，看谁抢到的食物最多。
3. 活动: 我是小记者
请一名学生扮小记者，其他学生可以扮自己喜欢的明星，接受小记者的采访。小记者可提问:What would you like?小明星可回答:
I'd like…采访完毕，小记者向观众们报道，如:
…would like some beef…
Step 4: Extension
Extend some words about food.
拓展一些与食物有关的单词，如: pork猪肉，mutton羊肉，meat肉，instant noodles方便面。
Step 5: Sum-up
教师自编歌谣，总结本课重点内容。
Beef，beef，beef，beef noodles.
Chicken，chicken，chicken，chicken soup.
Don't forget vegetables and rice.
What would you like?
Step 6: Homework
. 向父母用英文表达:
I'd like some…for dinner.
板书设计
Unit 5 Dinner's ready
What would you like?
I'd like some vegetables, please.
OK. Five yuan, please.
beef noodles chicken
与本课相关的语法点及可选用的习题
1. beef的意思是“牛肉”，它是不可数名词，没有复数形式。当不可数名词作主语时，谓语动词用单数形式。如:
—How much is the beef ? 牛肉多少钱?
—It's five dollars. 5美元。
2. chicken名词，意思是“鸡肉；小鸡”。当它意为“鸡肉”时，是不可数名词。如:I'd like some chicken.我想要一些鸡肉。
当它意为“小鸡”时，是可数名词。复数形式直接在词尾加-s，如:
I have five chickens. 我养了5只小鸡。
教学反思
本课时是一节词汇教学课，结合词汇教学，我精心设计了各种教学活动，合理安排真实情景，让学生在有效的语境中进行句型操练。在活动设计上尽量面向全体学生，难度适中，让大部分学生都能参与进来，但本课时仍有欠缺之处，如:对vegetable，chicken这两个较难的单词操练还不够多。
教学目标
1. 能够听、说、认读单词: beef，chicken，noodles，soup，vegetable。
2. 能够熟练运用句型“What would you like?I'd like some…”来征求和表达用餐意愿。
3. 能通过Let's play的游戏操练本课时的内容。
教学重点
能够听、说、认读本课时的词汇。
教学难点
能够熟练运用本课时所学句型征求和表达用餐意愿。
教学准备
教师准备
各种食物图片、录音、课件等。
学生准备
喜欢的食物图片、彩色笔、四线三格英文本。
教学方法
1. 直观教学法
教师利用图片把名词beef，chicken，noodles，soup，vegetables，rice，fish，juice，milk，bread展现给学生，跟学生一起学习它们的拼写和读音，这样使英语的学习过程更具趣味性。
2. 情景交际教学法
根据课本内容，教师利用图片和句型进行对话交流:
What would you like?
I'd like some vegetables, please.
OK. Here you are.
同时，把自己喜欢的食物图片挑出来。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. Act out the dialogue in “Let's talk”.
学生们表演Let's talk的对话，或自编的新对话。
2. Let's chant together.
师生一起吟唱上节课总结的小歌谣，以此来复习上节课内容。
Step 2: Presentation
1. Teach the words in “Let's learn”.
教师呈现各种汤的图片，引导学生通过说egg soup，fish soup，vegetable soup等来操练soup的音、形、义。
教师出示各种颜色的蔬菜，并介绍说:
Look! There are many kinds of vegetables…
引导学生说: The vegetables are green/yellow/red…
教师出示张鹏的图片，问学生:
What would Zhang Peng like for dinner?
Can you guess?
Zhang Peng is from Shandong.
He likes…
然后呈现面条图片，并在四线三格中板书noodles。在字母组合下画横线，强调长音/u?/的发音方法，并用红色粉笔书写s，提示学生noodles这个词一般用复数。出示各种面的图片，如:egg noodles，vegetable noodles，顺便呈现beef noodles，chicken noodles等，把新词beef，chicken一起操练。
2. Play the game in “Let's play”.
教师在教完单词后说:
Suppose it's dinner time.
I'm the waiter/waitress.
Who wants to have dinner in my restaurant?
Now let's act.
教师把已学的食物类单词的图片放在讲台上，邀请两名学生到讲台前和自己一起做对话示范。师生示例对话如下:
T: What would you like?
S1: I'd like some…, please.
T: OK. Here you are. What would you like?
S2: I'd like some…, please.
师生示范后，请同桌两人利用单词卡片进行练习，练习时建议两人互换角色。练习后，教师请几组学生上台表演。为了增加趣味性，可以请学生自己在食物卡上标上价格，可用到的句型:
What would you like?
I'd like some…, please.
OK. Here you are.
Step 3: Practice
1. 游戏: 慢动作，猜单词
教师以很慢很慢的速度向学生们呈现单个单词卡片。在教师还没有完全呈现单词之前，学生可根据所看到的单词或图片的一小部分来猜是什么单词。看哪位学生猜得又对又快。
2. 游戏: 抢读单词，得食物
教师指着黑板上的单词，让学生快速朗读。为了增加趣味性，可以组织男女生小组或个人的竞赛活动，读得又对又快的学生，可以把该食物的单词卡拿走，看谁抢到的食物最多。
3. 活动: 我是小记者
请一名学生扮小记者，其他学生可以扮自己喜欢的明星，接受小记者的采访。小记者可提问:What would you like?小明星可回答:
I'd like…采访完毕，小记者向观众们报道，如:
…would like some beef…
Step 4: Extension
Extend some words about food.
拓展一些与食物有关的单词，如: pork猪肉，mutton羊肉，meat肉，instant noodles方便面。
Step 5: Sum-up
教师自编歌谣，总结本课重点内容。
Beef，beef，beef，beef noodles.
Chicken，chicken，chicken，chicken soup.
Don't forget vegetables and rice.
What would you like?
Step 6: Homework
. 向父母用英文表达:
I'd like some…for dinner.
板书设计
Unit 5 Dinner's ready
What would you like?
I'd like some vegetables, please.
OK. Five yuan, please.
beef noodles chicken
与本课相关的语法点及可选用的习题
1. beef的意思是“牛肉”，它是不可数名词，没有复数形式。当不可数名词作主语时，谓语动词用单数形式。如:
—How much is the beef ? 牛肉多少钱?
—It's five dollars. 5美元。
2. chicken名词，意思是“鸡肉；小鸡”。当它意为“鸡肉”时，是不可数名词。如:I'd like some chicken.我想要一些鸡肉。
当它意为“小鸡”时，是可数名词。复数形式直接在词尾加-s，如:
I have five chickens. 我养了5只小鸡。
教学反思
本课时是一节词汇教学课，结合词汇教学，我精心设计了各种教学活动，合理安排真实情景，让学生在有效的语境中进行句型操练。在活动设计上尽量面向全体学生，难度适中，让大部分学生都能参与进来，但本课时仍有欠缺之处，如:对vegetable，chicken这两个较难的单词操练还不够多。