Unit 5 Dinner’s ready PB Read and write & C story time 教案+反思
文档属性
| 名称 | Unit 5 Dinner’s ready PB Read and write & C story time 教案+反思 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-08-26 10:49:39 | ||
图片预览
文档简介
Unit 5 Dinner's ready第六课时
教学目标
1. 能够读懂Read and write里的对话。
2. 能在有意义的语境中使用本单元的词汇并完成句子。
3. 能听懂Story time里的内容。
教学重点
能够读懂Read and write里的对话。
教学难点
能在有意义的语境中使用本单元的词汇并完成句子。
教学准备
教师准备
餐具图片、录音、课件等。
学生准备
四线三格英文本等。
教学方法
1. 合作教学法
学生两人一组，合作完成Read and tick，同时，完成Look, choose and write。
然后，小组学生分角色朗读Read and write中的三段小对话。
2. 角色表演法
根据Story time 的内容，学生选择自己喜欢的一段内容进行角色表演。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。
2. You say, I do.
教师给出上节课所学Let's do的指令，学生听指令，做动作。
Step 2: Presentation
1. Teach “Read and tick”.
活动: 猜猜晚餐吃什么
教师呈现John傍晚在家的图片，并说:
Look!
John is at home.
It's time for dinner.
What would he like for dinner ?
Can you guess?
学生猜测食物，教师分类板书单词，并补充所有已学的食物类单词。
学生朗读板书内容，并借助图片阅读对话，找到晚餐想吃的食物:
beef and noodles，并得知John晚餐使用的餐具: chopsticks。
教师说:Yes, we use chopsticks for noodles.
We don't use a knife and fork for noodles.
2.Teach “Story time”.
教师让学生看图片，呈现故事中猫老板站在餐馆柜台前的图片。
教师问: Who is she?
学生答: She is Miss Cat.
教师肯定学生的回答:
Yes, she is Miss Cat.
Look! She has a restaurant.
There are many kinds of food.
What's in her restaurant?
Can you guess?
请学生猜测猫老板的餐馆里有什么食物。
教师通过生动的语言及手势、动作给学生讲Story time 里的故事。重点突破Anything else?和Here's your bill.这两个句子，让学生理解其意。
引导学生观察最后一幅图，教师问:
Where's the bill?
How does Miss Cat feel?
可以请学生用中文表达Miss Cat 此时焦急无奈的心情。教师请学生有感情地朗读You…!!通过表演来体会 Miss Cat的心情。
Step 3: Practice
1. 播放Read and tick的对话录音，
学生跟读模仿，体会人物的情感。
2. 教师指导学生按意群朗读，为增加趣味性，教师可组织小组间或个人的朗读竞赛。
3. 同桌之间结对练习后，教师请几组学生上台表演。
Step 4: Extension
活动: Make a family dinner plan
(制定家庭晚餐计划).
教师事先准备好一份自己家的晚餐计划，为学生做示范，然后让学生根据自己家的实际情况，制定家庭晚餐计划表。
Family Dinner Plan
(家庭晚餐计划)
I would like some __________.
My father would like _________.?
My mother would like _________.?
Step 5: Sum-up
师生回顾本课时重点内容，并快速总结本单元重点内容。
Step 6: Homework
用英文向父母复述今天所学的故事。
板书设计
Unit 5 Dinner's ready
What would you like for dinner, John?
I'd like some beef, please.
Would you like some noodles, too?
Yes, thank you.
Can I have a knife and fork, please?
Sorry, John. You use chopsticks for noodles.
与本课相关的语法点及可选用的习题
Anything else?句意为“还要点别的吗?”需要注意的是: anything是不定代词。这句话是我们在点餐时服务员常说的一句话:“您还要点别的吗?”
I'd like some rice and beef.我想要一些米饭和牛肉。rice，beef都是不可数名词，没有复数形式。不可数名词要用of短语表示量。例如: a bag of rice 一袋大米，a glass of water 一杯水，three pieces of beef 三块牛肉
教学反思
本课时是一节综合课。学生在听、说、认读方面得到充分的训练。Read and tick部分循序渐进地让学生先阅读对话，然后完成选择练习。Look，choose and write 部分是有意义的单词抄写活动，Story time里的趣味故事复习巩固了本单元所学语言，增加了学生语言的输入。但遗憾的是，本课时书写内容较多，花费时间较多，所以故事部分未能与学生很好地改编或扩充。
教学目标
1. 能够读懂Read and write里的对话。
2. 能在有意义的语境中使用本单元的词汇并完成句子。
3. 能听懂Story time里的内容。
教学重点
能够读懂Read and write里的对话。
教学难点
能在有意义的语境中使用本单元的词汇并完成句子。
教学准备
教师准备
餐具图片、录音、课件等。
学生准备
四线三格英文本等。
教学方法
1. 合作教学法
学生两人一组，合作完成Read and tick，同时，完成Look, choose and write。
然后，小组学生分角色朗读Read and write中的三段小对话。
2. 角色表演法
根据Story time 的内容，学生选择自己喜欢的一段内容进行角色表演。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。
2. You say, I do.
教师给出上节课所学Let's do的指令，学生听指令，做动作。
Step 2: Presentation
1. Teach “Read and tick”.
活动: 猜猜晚餐吃什么
教师呈现John傍晚在家的图片，并说:
Look!
John is at home.
It's time for dinner.
What would he like for dinner ?
Can you guess?
学生猜测食物，教师分类板书单词，并补充所有已学的食物类单词。
学生朗读板书内容，并借助图片阅读对话，找到晚餐想吃的食物:
beef and noodles，并得知John晚餐使用的餐具: chopsticks。
教师说:Yes, we use chopsticks for noodles.
We don't use a knife and fork for noodles.
2.Teach “Story time”.
教师让学生看图片，呈现故事中猫老板站在餐馆柜台前的图片。
教师问: Who is she?
学生答: She is Miss Cat.
教师肯定学生的回答:
Yes, she is Miss Cat.
Look! She has a restaurant.
There are many kinds of food.
What's in her restaurant?
Can you guess?
请学生猜测猫老板的餐馆里有什么食物。
教师通过生动的语言及手势、动作给学生讲Story time 里的故事。重点突破Anything else?和Here's your bill.这两个句子，让学生理解其意。
引导学生观察最后一幅图，教师问:
Where's the bill?
How does Miss Cat feel?
可以请学生用中文表达Miss Cat 此时焦急无奈的心情。教师请学生有感情地朗读You…!!通过表演来体会 Miss Cat的心情。
Step 3: Practice
1. 播放Read and tick的对话录音，
学生跟读模仿，体会人物的情感。
2. 教师指导学生按意群朗读，为增加趣味性，教师可组织小组间或个人的朗读竞赛。
3. 同桌之间结对练习后，教师请几组学生上台表演。
Step 4: Extension
活动: Make a family dinner plan
(制定家庭晚餐计划).
教师事先准备好一份自己家的晚餐计划，为学生做示范，然后让学生根据自己家的实际情况，制定家庭晚餐计划表。
Family Dinner Plan
(家庭晚餐计划)
I would like some __________.
My father would like _________.?
My mother would like _________.?
Step 5: Sum-up
师生回顾本课时重点内容，并快速总结本单元重点内容。
Step 6: Homework
用英文向父母复述今天所学的故事。
板书设计
Unit 5 Dinner's ready
What would you like for dinner, John?
I'd like some beef, please.
Would you like some noodles, too?
Yes, thank you.
Can I have a knife and fork, please?
Sorry, John. You use chopsticks for noodles.
与本课相关的语法点及可选用的习题
Anything else?句意为“还要点别的吗?”需要注意的是: anything是不定代词。这句话是我们在点餐时服务员常说的一句话:“您还要点别的吗?”
I'd like some rice and beef.我想要一些米饭和牛肉。rice，beef都是不可数名词，没有复数形式。不可数名词要用of短语表示量。例如: a bag of rice 一袋大米，a glass of water 一杯水，three pieces of beef 三块牛肉
教学反思
本课时是一节综合课。学生在听、说、认读方面得到充分的训练。Read and tick部分循序渐进地让学生先阅读对话，然后完成选择练习。Look，choose and write 部分是有意义的单词抄写活动，Story time里的趣味故事复习巩固了本单元所学语言，增加了学生语言的输入。但遗憾的是，本课时书写内容较多，花费时间较多，所以故事部分未能与学生很好地改编或扩充。