Unit 6 Meet my family PB Read and write & C story time 教案+反思
文档属性
| 名称 | Unit 6 Meet my family PB Read and write & C story time 教案+反思 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-08-26 10:43:36 | ||
图片预览
文档简介
Unit 6 Meet my family!
第六课时
教学目标
1.能读懂Read and write部分的小短文，并完成后面的练习。
2.能在图片的帮助下，仿照例句完成Look and write.里的练习。
3.能听懂并理解Story time部分的故事大意。
教学重点
1. 能读懂Read and write的小短文，并完成后面的练习。
2. 能在图片的帮助下，仿照例句完成Look and write.的练习。
教学难点
能听懂并理解Story time的故事大意。
教学准备
教师准备
关于职业的图片、本课时相关的单词卡、录音、课件等。
学生准备
全家福照片、四线三格英文本等。
教学方法
1. 合作教学法
学生两人一组，阅读Read and write的短文并完成对应的习题，同时，完成Look and write. 然后，学生描写自己的家庭成员。
2. 角色表演教学法
根据Story time 的故事内容，学生选择自己喜欢的一段内容进行角色表演。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。
2. 游戏: 滚雪球
教师先介绍自己的职业: I'm a teacher.
学生A说: I'm a student. My mother is a…
学生B说: I'm a student. My mother is a… My father is a…
每一名学生要比前一名学生多说一个家庭成员的职业。以此类推，既能加强学生对家庭成员称呼类名词的掌握，又能复习职业名词。
Step 2: Presentation
1. Teach the passage in “Read and tick or cross.”
教师出示John 的全家福并介绍说: Look. This is John's family.
再画一个男人的形象(又高又强壮)，说:Can you guess who he is?
学生回答“He's…”
教师继续提问:What's his job?
(画一个篮球，给出提示)
学生猜测:He is a basketball player.
教师继续用简笔画的形式画出John's mother，John's uncle，John's aunt的职业及外形。
最后，教师画一个书包，介绍:
John is a student.
He has no job.
学生打开课本63页一起学习Read and tick or cross.里的短文，并完成短文后的判断正误的练习。
2. Teach the story in “Story time”.
教师先出示小松鼠Zip的照片，然后介绍Zip及其家人的情况，让学生们简单列一份Zip的家谱。
Zip's grandpa is a teacher.
Zip's father is a cook.
Zip's uncle is a taxi driver.
Zip is a baseball player.
介绍完Zip的家谱后，教师创设情景: 假如你就是Zip，你现在要邀请你的朋友们来家里做客，你家挂了很多家人的照片，你的朋友们都很好奇，你如何解答朋友们的疑问?一起来学习故事。
Step 3: Practice
1. 活动: 脱口秀
学生根据实际情况，仿照Read and write里的短文，口头描述自己家人的情况。
2. 完成Look and write.里的练习。
Step 4: Extension
1. Extend the story in “Story time”.
教师之前给出了关于Zip的家谱的情况，去Zip家做客的朋友们可根据之前的短文来继续提问Zip，扩编故事。
2. 个性化书写活动
教师说:
Can you tell me something about your family?
Draw a picture of your family, then finish the sentences in your book.
Step 5: Sum-up
师生总结本课时重点内容，并快速复习本单元主要内容。
Step 6: Homework
板书设计
Unit 6 Meet my family!
This is my family. My mother is a teacher. She is very friendly. My father is a basketball player. He is tall and strong. My uncle is a cook. My aunt is a nurse. I am a student. I have no job.
teacher basketball player cook nurse student
与本课相关的语法点及可选用的习题
1. 英语中询问职业的句子有:
(1) What's his job?
(2) What is he?
(3) What does he do?
(4) What job does he do?
(5) What is he doing for living?
2. 选用相关的习题。
教学反思
本课是一节综合课，从听、说、认读方面来进行操练。教师在教学中培养学生按意群阅读的习惯，并强调句子书写时句首单词的首字母要大写，词与词之间空一个字母的间距等注意事项。但本课时仍有不足之处:教学活动安排较多，时间较紧，在故事扩充部分未能让学生上台表演故事，以后要注意活动安排与时间的关系。
第六课时
教学目标
1.能读懂Read and write部分的小短文，并完成后面的练习。
2.能在图片的帮助下，仿照例句完成Look and write.里的练习。
3.能听懂并理解Story time部分的故事大意。
教学重点
1. 能读懂Read and write的小短文，并完成后面的练习。
2. 能在图片的帮助下，仿照例句完成Look and write.的练习。
教学难点
能听懂并理解Story time的故事大意。
教学准备
教师准备
关于职业的图片、本课时相关的单词卡、录音、课件等。
学生准备
全家福照片、四线三格英文本等。
教学方法
1. 合作教学法
学生两人一组，阅读Read and write的短文并完成对应的习题，同时，完成Look and write. 然后，学生描写自己的家庭成员。
2. 角色表演教学法
根据Story time 的故事内容，学生选择自己喜欢的一段内容进行角色表演。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。
2. 游戏: 滚雪球
教师先介绍自己的职业: I'm a teacher.
学生A说: I'm a student. My mother is a…
学生B说: I'm a student. My mother is a… My father is a…
每一名学生要比前一名学生多说一个家庭成员的职业。以此类推，既能加强学生对家庭成员称呼类名词的掌握，又能复习职业名词。
Step 2: Presentation
1. Teach the passage in “Read and tick or cross.”
教师出示John 的全家福并介绍说: Look. This is John's family.
再画一个男人的形象(又高又强壮)，说:Can you guess who he is?
学生回答“He's…”
教师继续提问:What's his job?
(画一个篮球，给出提示)
学生猜测:He is a basketball player.
教师继续用简笔画的形式画出John's mother，John's uncle，John's aunt的职业及外形。
最后，教师画一个书包，介绍:
John is a student.
He has no job.
学生打开课本63页一起学习Read and tick or cross.里的短文，并完成短文后的判断正误的练习。
2. Teach the story in “Story time”.
教师先出示小松鼠Zip的照片，然后介绍Zip及其家人的情况，让学生们简单列一份Zip的家谱。
Zip's grandpa is a teacher.
Zip's father is a cook.
Zip's uncle is a taxi driver.
Zip is a baseball player.
介绍完Zip的家谱后，教师创设情景: 假如你就是Zip，你现在要邀请你的朋友们来家里做客，你家挂了很多家人的照片，你的朋友们都很好奇，你如何解答朋友们的疑问?一起来学习故事。
Step 3: Practice
1. 活动: 脱口秀
学生根据实际情况，仿照Read and write里的短文，口头描述自己家人的情况。
2. 完成Look and write.里的练习。
Step 4: Extension
1. Extend the story in “Story time”.
教师之前给出了关于Zip的家谱的情况，去Zip家做客的朋友们可根据之前的短文来继续提问Zip，扩编故事。
2. 个性化书写活动
教师说:
Can you tell me something about your family?
Draw a picture of your family, then finish the sentences in your book.
Step 5: Sum-up
师生总结本课时重点内容，并快速复习本单元主要内容。
Step 6: Homework
板书设计
Unit 6 Meet my family!
This is my family. My mother is a teacher. She is very friendly. My father is a basketball player. He is tall and strong. My uncle is a cook. My aunt is a nurse. I am a student. I have no job.
teacher basketball player cook nurse student
与本课相关的语法点及可选用的习题
1. 英语中询问职业的句子有:
(1) What's his job?
(2) What is he?
(3) What does he do?
(4) What job does he do?
(5) What is he doing for living?
2. 选用相关的习题。
教学反思
本课是一节综合课，从听、说、认读方面来进行操练。教师在教学中培养学生按意群阅读的习惯，并强调句子书写时句首单词的首字母要大写，词与词之间空一个字母的间距等注意事项。但本课时仍有不足之处:教学活动安排较多，时间较紧，在故事扩充部分未能让学生上台表演故事，以后要注意活动安排与时间的关系。