Unit 6 Meet my family PB Let’s talk 教案+反思
文档属性
| 名称 | Unit 6 Meet my family PB Let’s talk 教案+反思 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 25.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-08-26 10:44:17 | ||
图片预览
文档简介
Unit 6 Meet my family!
第四课时
教学目标
1.学生能理解Let's talk的对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能够在情景中运用句型“Is this your…?Yes, it is. What's your …'s job? He's/She's a…”询问并回答某人与说话人的亲属关系及职业情况。
3. 能完成Draw and say里的活动。
教学重点
学生能理解Let's talk的对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
教学难点
能够在情景中运用句型“Is this your…?Yes, it is. What's your…'s job? He's/She's a…”询问并回答某人与说话人的亲属关系及职业情况。
教学准备
教师准备
全家福照片、本课时相关图片、录音、课件等。
学生准备
全家福照片、四线三格英文本等。
教学方法
1. 图片演示教学法
为了让学生能够充分掌握职业名称，教师利用图片或简笔画展示给学生: football player，nurse，teacher，doctor，让学生熟练掌握这些单词。
2. 一问一答教学法
学生两人一组，利用自己的家庭照片或职业图片进行问答练习:
Is this your mother?
What's her job?
进行问答练习，既训练了口语，又巩固了单词。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。
2. 手偶游戏
让学生把上次A部分Let's play完成的手偶图画进行介绍。如:
This is my uncle.
He's tall and strong.
3. Let's chant together.
学生一起吟唱前两节课在Sum-up部分总结的歌谣，借此来对A部分的内容进行复习。
Step 2: Presentation
1.Teach the dialogue in “Let's talk”.
教师呈现六个体型有较大差异的家庭成员的轮廓图，并说:
Look!
These are my parents, my uncle, my aunt, my cousin and me.
Can you guess?
Who are they?
教师引导学生指着某个轮廓，用Is this your…?来提问。
如果猜对了，则在纸片轮廓上贴上这个人物的图画；如果没猜对，教师可以适当提示，如:No, it isn't. He is tall./No, it's me.
教师公布全部人物的照片。
教师指着照片中的婶婶说:
This is my aunt.
She is a nurse.
教师指着照片中的叔叔说:
This is my uncle.
He is a football player.
通过动作让学生明白football player 和nurse的含义。并引出如何问职业的句子: What's your…'s job?让学生同桌之间互问互答。
2. 游戏:看动作猜职业
学生模拟医生、厨师、司机、农民及护士的标志性动作，练习所学语言:
What's his/her job?
He's/She's a…
教师创设情景，呈现Let's talk的完整对话。
3. Draw and say
教师让学生用简笔画画出1~3个家人的相貌及职业特征，并口头描述或让别的学生猜测:
Is this your…? What's his/her job?
学生画一画，说一说，更好地运用对话中所学的句型。
Step 3: Practice
1. 学生听录音，跟读对话。
2. 学生分组或分角色朗读对话。
3. 学生两人一组结对表演对话。
4. 活动: 我是最佳配音员
教学对话中出现不同情景的图片，请学生们为图片配音。此活动主要考查学生对Let's talk的掌握程度。
Step 4: Extension
1. Make a new dialogue.
学生根据自己家庭的实际情况，仿照Let's talk的对话自编一组新对话。
2. Act out the new dialogue.
学生两人结对，表演自编的新对话。
Step 5: Sum-up
师生总结本课时重点内容并进行重点句型的书写操练。
Step 6: Homework
大声朗读对话。
板书设计
Unit 6 Meet my family!
Is this your uncle?Yes, it is. He is a football player.
What's your aunt's job? She is a nurse.
Is this your mother? Yes, it is.
football player nurse
与本课相关的语法点及可选用的习题
1. Is this your baby brother?这是一个一般疑问句，在回答时，用Yes或No来作答。
2. 选用相关的习题。
教学反思
本课时的对话教学，我安排了生动有趣的游戏及活动来让学生进行句型操练，教学效果较好，但个别学生对句型What's her/his job?掌握得不是很好，要多注重该方面的练习。学生的词汇量小，不会说职业名称，但在课堂上有的孩子用汉语表达了，我觉得这样也很好!英语注重的是交流，如果词汇量达到一定数量了，学生们会做得更好的。因此，教师要及时给学生自信心，不要打击学生的积极性，慢慢地，他们会进步的。
第四课时
教学目标
1.学生能理解Let's talk的对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能够在情景中运用句型“Is this your…?Yes, it is. What's your …'s job? He's/She's a…”询问并回答某人与说话人的亲属关系及职业情况。
3. 能完成Draw and say里的活动。
教学重点
学生能理解Let's talk的对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
教学难点
能够在情景中运用句型“Is this your…?Yes, it is. What's your…'s job? He's/She's a…”询问并回答某人与说话人的亲属关系及职业情况。
教学准备
教师准备
全家福照片、本课时相关图片、录音、课件等。
学生准备
全家福照片、四线三格英文本等。
教学方法
1. 图片演示教学法
为了让学生能够充分掌握职业名称，教师利用图片或简笔画展示给学生: football player，nurse，teacher，doctor，让学生熟练掌握这些单词。
2. 一问一答教学法
学生两人一组，利用自己的家庭照片或职业图片进行问答练习:
Is this your mother?
What's her job?
进行问答练习，既训练了口语，又巩固了单词。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。
2. 手偶游戏
让学生把上次A部分Let's play完成的手偶图画进行介绍。如:
This is my uncle.
He's tall and strong.
3. Let's chant together.
学生一起吟唱前两节课在Sum-up部分总结的歌谣，借此来对A部分的内容进行复习。
Step 2: Presentation
1.Teach the dialogue in “Let's talk”.
教师呈现六个体型有较大差异的家庭成员的轮廓图，并说:
Look!
These are my parents, my uncle, my aunt, my cousin and me.
Can you guess?
Who are they?
教师引导学生指着某个轮廓，用Is this your…?来提问。
如果猜对了，则在纸片轮廓上贴上这个人物的图画；如果没猜对，教师可以适当提示，如:No, it isn't. He is tall./No, it's me.
教师公布全部人物的照片。
教师指着照片中的婶婶说:
This is my aunt.
She is a nurse.
教师指着照片中的叔叔说:
This is my uncle.
He is a football player.
通过动作让学生明白football player 和nurse的含义。并引出如何问职业的句子: What's your…'s job?让学生同桌之间互问互答。
2. 游戏:看动作猜职业
学生模拟医生、厨师、司机、农民及护士的标志性动作，练习所学语言:
What's his/her job?
He's/She's a…
教师创设情景，呈现Let's talk的完整对话。
3. Draw and say
教师让学生用简笔画画出1~3个家人的相貌及职业特征，并口头描述或让别的学生猜测:
Is this your…? What's his/her job?
学生画一画，说一说，更好地运用对话中所学的句型。
Step 3: Practice
1. 学生听录音，跟读对话。
2. 学生分组或分角色朗读对话。
3. 学生两人一组结对表演对话。
4. 活动: 我是最佳配音员
教学对话中出现不同情景的图片，请学生们为图片配音。此活动主要考查学生对Let's talk的掌握程度。
Step 4: Extension
1. Make a new dialogue.
学生根据自己家庭的实际情况，仿照Let's talk的对话自编一组新对话。
2. Act out the new dialogue.
学生两人结对，表演自编的新对话。
Step 5: Sum-up
师生总结本课时重点内容并进行重点句型的书写操练。
Step 6: Homework
大声朗读对话。
板书设计
Unit 6 Meet my family!
Is this your uncle?Yes, it is. He is a football player.
What's your aunt's job? She is a nurse.
Is this your mother? Yes, it is.
football player nurse
与本课相关的语法点及可选用的习题
1. Is this your baby brother?这是一个一般疑问句，在回答时，用Yes或No来作答。
2. 选用相关的习题。
教学反思
本课时的对话教学，我安排了生动有趣的游戏及活动来让学生进行句型操练，教学效果较好，但个别学生对句型What's her/his job?掌握得不是很好，要多注重该方面的练习。学生的词汇量小，不会说职业名称，但在课堂上有的孩子用汉语表达了，我觉得这样也很好!英语注重的是交流，如果词汇量达到一定数量了，学生们会做得更好的。因此，教师要及时给学生自信心，不要打击学生的积极性，慢慢地，他们会进步的。