人教（PEP)四年级上册Recycle 2教案+反思(2课时）
文档属性
| 名称 | 人教（PEP)四年级上册Recycle 2教案+反思(2课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 55.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-08-26 10:47:00 | ||
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文档简介
Recycle 2
单元教材及学情分析
1. 单元教材分析
本单元为4~6单元的复习单元，侧重提高学生的阅读能力、口语交际能力和综合运用语言知识的能力。
2. 学情分析
本课时是复习单元，学生经过一学期的学习，英语水平有了很大提高，能够独立完成小对话的创编，能够根据汉语提示写一段英文，能够听懂听力内容，并完成相应的习题。这些都为今后的学习打下了坚实的基础。
单元教学目标
1. 知识目标
(1) 能够大声朗读Read aloud.的内容，复习巩固房间类名词、职业类名词和食物类名词。
(2) 能完成Listen and number the rooms.中的听力练习；完成Look, listen and write.中的习题，提高学生的听力水平和语言运用的能力。
(3) 能完成Look, ask and answer.中的习题，正确使用地点名词，巩固职业类名词。
(4) 能完成Play a game.中的问题，提高学生的口语表达能力和对句子的理解能力；
能唱歌曲We wish you a merry Christmas。
2. 能力目标
(1) 能在情景中复习巩固所学词汇和句型，用英语和同学交流。
(2) 在学习英语的同时，提高自己的口语和听力水平。
3. 情感、策略、文化等有关目标
(1) 培养学生养成良好的性格，要热情、开朗、友好、善良，与同学和睦相处。
(2) 培养学生乐于助人、积极向上的精神风貌，日常交际中要礼貌待人。
(3) 热爱学习，立志长大成为对社会有用的人。
单元教学课时安排 (两课时)
第一课时: Read aloud.
Listen and number the rooms.
Look, listen and write.
第二课时: Look, ask and answer.
Let's sing. Play a game.
活动建议
本单元的重点词汇: 4~6单元的重点词汇。
可选用的活动为:
活动1: 少了什么?(What's missing?)
教师用图片呈现一个房间，如: 卧室，请学生仔细观察卧室的设施15秒钟，然后快速隐去其中一样东西，教师问:What's missing?学生说出图中少了什么。以此类推，可以用书房、客厅的图片进行操练。(适用于复习Unit 4 的词汇)
活动2: 我是匹配高手
教师拿出单词卡片，请两位学生到讲台上，教师说单词，两位学生比一比看谁能最快找到与该单词对应的图片，并把图片贴在黑板上相应的单词旁边，并看图朗读单词。 (适用于复习 Unit 5 的词汇)
活动3: 炸弹游戏 (Bomb game)
全班起立，教师边说口令边做动作，如: Act like a cook.如果口令和动作相符，则学生跟说跟做。如果不相符，则学生要捂住嘴巴一动不动。凡是发出声音的或是跟错动作的，一律算错，全班同学说:One, two, bomb!
将“炸弹”扔向发出声音的同学。被“轰炸”过的学生坐下后，活动继续。几轮之后，最后还站着的同学就是“排雷高手”。(适用于复习Unit 6的词汇)
活动4: 一闪而过(Flashing game)
教师快速地闪现单词图片，学生看图说出单词。看哪组同学说得又快又对。(适用于复习所有单元词汇)
本单元的重点句型:
4~6单元的重点句型。
可选用的活动为:
活动1: 宝物在哪里
教师把一串钥匙或其他一些文具事先藏
在教室的某个角落。
上课时，告诉学生开始进行寻宝游戏，让学生猜宝物在哪里。学生将会用到“Are they in…?”
若学生答对了，教师说:Yes, they are.
若学生没答对，教师说: No, they aren't.
学生有三次机会，都没有猜对的话，就要问教师: Where are they?
教师公布宝物的位置:They are…
(适用于复习Unit 4 的句型)
活动2: 餐馆点餐
创设情景，让学生扮服务员:
What would you like for…?
另外一些学生扮顾客:
I'd like some…, please.
不同的学生可以点不同的食物来进行句型操练。(适用于复习Unit 5 的句型)
活动3: 神奇的魔镜
教师先利用教室里的现有材料，如:木尺、扫把等，拼成一个魔镜的边框。
学生A戴上面具，在魔镜后站成固定的姿势。
学生B到镜子前问:
Mirror, mirror on the wall. Is this…?
(学生B拿着学生C的照片给魔镜看)，
学生A答:Yes, it is.
学生B答:Oh, I see. Thank you.
He's/She's a…
(适用于复习Unit 6的句型)
与本单元有关的单词
Christmas 圣诞节 turkey火鸡 stocking 长筒祙
candle 蜡烛 oak 橡树 holly 冬青树
advent 基督降临节 reindeer 驯鹿 Santa Claus 圣诞老人
wreath 花环(传统上圣诞节时挂在门上)
第一课时
教学目标
1. 学生能够理解Read aloud.的故事大意，能够整体认读句子并朗读故事。
2. 能完成Listen and number the rooms.里的标号练习。
3. 能根据单词读音填出Look, listen and write.的对话中所缺少的单词。
4. 能够在情景中综合运用4~6单元的核心句型。
教学重点
1. 学生能够理解Read aloud.的故事大意，能够整体认读句子并朗读故事。
2. 学生能完成Listen and number the rooms.里的标号练习。
3. 学生能根据单词读音填出Look, listen and write.的对话中所缺少的单词。
教学难点
能够在情景中综合运用4~6单元的核心句型。
教学准备
教师准备
本课时相关的图片、圣诞节相关饰物、录音、课件等。
学生准备
圣诞节相关饰物、四线三格英文本等。
教学方法
1. 角色表演教学法
教师利用课本Read aloud.中的对话，让学生分角色表演对话，在角色表演中巩固单词和句型。
2. 听说领先教学法
教师播放录音，学生根据听力内容完成本课时习题。然后教师根据听力内容完成Look, listen and write.部分的填空。
3. 多媒体辅助教学法
教师利用课件展示有关圣诞节的一些信息，让学生对西方文化有更好的了解。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。
2. 游戏: 邀请客人来家里共进晚餐
学生作为主人，询问客人的要求:Would you like…?
客人可以根据个人喜好回答:
Yes, please./No, thanks.
3. 游戏: 看半脸猜人物
学生A呈现一个被遮挡的人物，只露出人物的半张脸，让其他学生猜:
Who is he/she?
学生会猜:Is he/she your…?
学生A进行肯定或否定回答。
Step 2: Presentation
1. Teach the dialogue in “Read aloud.”
教师呈现迈克一家共进圣诞大餐的图片，问:
Are they Mike's family?
Where are they?
What's for dinner?
引导学生观察图片后回答:salad，bread，juice等，并引出“turkey”这个单词，学生学读该单词。
教师出示对话的6幅情景图，引导学生学习Read aloud.里的内容。
2. Listen and number the rooms.
教师播放录音，提醒学生注意听关键词，并根据关键词找到相应房间，然后听音标号，并说出听力文本中没有提到的是哪个房间，最后核对答案。
Step 3: Practice
1. 游戏:调查表
让学生采访三个本组的同学，调查一下他们圣诞节都吃些什么。
可用句型:
What would you like for Christmas?
Name
turkey
cake
juice
…
2. 学生听录音，跟读Read aloud.里的对话。
3. 学生分组或分角色朗读对话。
4. 学生表演Read aloud.里的对话。
5. 完成Look, listen and write.的练习。
Step 4: Extension
1. 教师拓展一些与圣诞节有关的词汇，如: Santa Claus 圣诞老人，oak 橡树， reindeer 驯鹿等，并讲解一些关于圣诞节的文化知识。
2. 学生改编Read aloud.里的对话，并表演出来。
Step 5: Sum-up
师生总结本课时重点内容，并进行书写操练。
Step 6: Homework
回家把今天所学的对话表演给父母看。
板书设计
Recycle 2
Merry Christmas! Help yourselves to some food and juice.
I'd like some turkey, please. Yes, please.
turkey Father Christmas Merry Christmas!
与本课相关的语法点及可选用的习题
1. I'd like some turkey, please. 句意为“我想要一些火鸡肉。”
需要注意的是:这里的turkey指的是火鸡肉，是不可数名词，没有复数形式。
2. 选用相关的习题。
教学反思
本课时是一节复习课，采用对话、游戏、活动等方式，突破难点，使学生巩固了4~6单元的单词。但本课时听力练习中出现了几个较难的句子，这些句子对于基础不太好的学生来说还是有点儿难，以后要多关注他们。听力训练需要长时间的积累，平时我们可以让学生多跟读课文中的对话或是小文章，不断培养学生的听力技能。
?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第二课时
教学目标
1. 学生能通过Look, ask and answer.部分的图片进行问答游戏。
2. 学生能唱Let's sing.部分的歌曲We wish you a merry Christmas。
3. 学生能通过Play a game.里的句型游戏，来综合复习4~6单元的重点词汇和句型。
教学重点
学生能通过Look， ask and answer.部分的图片进行问答游戏。
教学难点
学生能通过Play a game.里的句型游戏，来综合复习4~6单元的重点词汇和句型。
教学准备
教师准备
本课时相关图片、骰子、录音、课件等。
学生准备
全家福照片、四线三格英文本等。
教学方法
1. 小组合作教学法
在完成本课时68页的习题时，同桌之间两人一组，根据图片找出四个问题的答案。同时，根据图片再设计四个问题，并和同学找出正确答案。
2. 竞赛教学法
在学生完成69页Play a game.时，可以让学生以竞赛的形式完成教师的问题，看哪个学生回答得又快又准确，教师给予奖励。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。
2. 活动:炸弹游戏
全班起立，教师边说口令边做动作，如: Act like a cook.
如果口令和动作相符，则学生跟说跟做。如果不相符，则学生要捂住嘴巴一动不动。凡是发出声音的或是跟错动作的，一律算错，全班学生说: One, two, bomb!将“炸弹”扔向发出声音的同学。被“轰炸”过的学生坐下后活动继续。几轮之后，最后还站着的学生就是“排雷高手”。
3. 学生表演Read aloud.的对话。
Step 2: Presentation
1. Teach “Look， ask and answer.”
教师让学生观察Look, ask and answer.里的图片，并用文中所提供的句型进行问答。学生可以同桌之间问答，也可以进行男女生竞赛，教师提出问题，男女同学抢答或男同学问女同学答，或女同学问男同学答等形式。
2. Teach the song in “Let's sing”.
Step 3: Practice
1.学生出示自己带来的全家福照片，根据实际情况来问答。可用的句型为:
How many people are there in your family?(仿照Look, ask and answer.)
2. 完成Play a game.里的练习。
学生可以通过猜拳或掷骰子(看谁的数大)的形式来决定谁来问问题，问题请参照Play a game.里的句型。或者教师选出两名学生，看谁能最快答完教师的问题，也可以采用男女生竞赛形式。
3. 完成全品练考—课后练64页第五题。
Step 4: Extension
教师提供一首绕口令，让学生们复习本学期所学的元音字母的发音规则，如:
Kate will bake a cake for Jane.
I like the kite and the kite is mine.
My pen pal is Jake.
My home is in Rome.
Use the tube on the cube.
Step 5: Sum-up
师生总结本课时重点内容，并进行口语操练。
Step 6: Homework
把今天学的歌曲唱给父母听。
板书设计
Recycle 2
We wish you a merry Christmas!
How many people are there in your family?
Is this John's …?
What's his job?
What would you like for dinner?
Would you like some vegetables for dinner?
与本课相关的语法点及可选用的习题
1. Merry Christmas!句意为“圣诞快乐!”答句是“Merry Christmas!”或“The same to you!”
2. 选用相关的习题。
教学反思
本课时的重点是复习4~6单元的核心内容。学生通过Look， ask and answer.和Play a game.的学习能进一步深化对这些核心句型的掌握。但个别学生对名词单复数形式掌握不太好，未能熟练运用。以后我会多关注这些学生，并多做这方面的练习。这节课中我对学生的听和说要求很多，忽略了学生在书写方面的训练，有些句子学生会读会说，但不一定会写。因此，在接下来的环节中，我会全面去训练学生的基本功，让学生能在自己原有的知识基础上有所提高。
单元教材及学情分析
1. 单元教材分析
本单元为4~6单元的复习单元，侧重提高学生的阅读能力、口语交际能力和综合运用语言知识的能力。
2. 学情分析
本课时是复习单元，学生经过一学期的学习，英语水平有了很大提高，能够独立完成小对话的创编，能够根据汉语提示写一段英文，能够听懂听力内容，并完成相应的习题。这些都为今后的学习打下了坚实的基础。
单元教学目标
1. 知识目标
(1) 能够大声朗读Read aloud.的内容，复习巩固房间类名词、职业类名词和食物类名词。
(2) 能完成Listen and number the rooms.中的听力练习；完成Look, listen and write.中的习题，提高学生的听力水平和语言运用的能力。
(3) 能完成Look, ask and answer.中的习题，正确使用地点名词，巩固职业类名词。
(4) 能完成Play a game.中的问题，提高学生的口语表达能力和对句子的理解能力；
能唱歌曲We wish you a merry Christmas。
2. 能力目标
(1) 能在情景中复习巩固所学词汇和句型，用英语和同学交流。
(2) 在学习英语的同时，提高自己的口语和听力水平。
3. 情感、策略、文化等有关目标
(1) 培养学生养成良好的性格，要热情、开朗、友好、善良，与同学和睦相处。
(2) 培养学生乐于助人、积极向上的精神风貌，日常交际中要礼貌待人。
(3) 热爱学习，立志长大成为对社会有用的人。
单元教学课时安排 (两课时)
第一课时: Read aloud.
Listen and number the rooms.
Look, listen and write.
第二课时: Look, ask and answer.
Let's sing. Play a game.
活动建议
本单元的重点词汇: 4~6单元的重点词汇。
可选用的活动为:
活动1: 少了什么?(What's missing?)
教师用图片呈现一个房间，如: 卧室，请学生仔细观察卧室的设施15秒钟，然后快速隐去其中一样东西，教师问:What's missing?学生说出图中少了什么。以此类推，可以用书房、客厅的图片进行操练。(适用于复习Unit 4 的词汇)
活动2: 我是匹配高手
教师拿出单词卡片，请两位学生到讲台上，教师说单词，两位学生比一比看谁能最快找到与该单词对应的图片，并把图片贴在黑板上相应的单词旁边，并看图朗读单词。 (适用于复习 Unit 5 的词汇)
活动3: 炸弹游戏 (Bomb game)
全班起立，教师边说口令边做动作，如: Act like a cook.如果口令和动作相符，则学生跟说跟做。如果不相符，则学生要捂住嘴巴一动不动。凡是发出声音的或是跟错动作的，一律算错，全班同学说:One, two, bomb!
将“炸弹”扔向发出声音的同学。被“轰炸”过的学生坐下后，活动继续。几轮之后，最后还站着的同学就是“排雷高手”。(适用于复习Unit 6的词汇)
活动4: 一闪而过(Flashing game)
教师快速地闪现单词图片，学生看图说出单词。看哪组同学说得又快又对。(适用于复习所有单元词汇)
本单元的重点句型:
4~6单元的重点句型。
可选用的活动为:
活动1: 宝物在哪里
教师把一串钥匙或其他一些文具事先藏
在教室的某个角落。
上课时，告诉学生开始进行寻宝游戏，让学生猜宝物在哪里。学生将会用到“Are they in…?”
若学生答对了，教师说:Yes, they are.
若学生没答对，教师说: No, they aren't.
学生有三次机会，都没有猜对的话，就要问教师: Where are they?
教师公布宝物的位置:They are…
(适用于复习Unit 4 的句型)
活动2: 餐馆点餐
创设情景，让学生扮服务员:
What would you like for…?
另外一些学生扮顾客:
I'd like some…, please.
不同的学生可以点不同的食物来进行句型操练。(适用于复习Unit 5 的句型)
活动3: 神奇的魔镜
教师先利用教室里的现有材料，如:木尺、扫把等，拼成一个魔镜的边框。
学生A戴上面具，在魔镜后站成固定的姿势。
学生B到镜子前问:
Mirror, mirror on the wall. Is this…?
(学生B拿着学生C的照片给魔镜看)，
学生A答:Yes, it is.
学生B答:Oh, I see. Thank you.
He's/She's a…
(适用于复习Unit 6的句型)
与本单元有关的单词
Christmas 圣诞节 turkey火鸡 stocking 长筒祙
candle 蜡烛 oak 橡树 holly 冬青树
advent 基督降临节 reindeer 驯鹿 Santa Claus 圣诞老人
wreath 花环(传统上圣诞节时挂在门上)
第一课时
教学目标
1. 学生能够理解Read aloud.的故事大意，能够整体认读句子并朗读故事。
2. 能完成Listen and number the rooms.里的标号练习。
3. 能根据单词读音填出Look, listen and write.的对话中所缺少的单词。
4. 能够在情景中综合运用4~6单元的核心句型。
教学重点
1. 学生能够理解Read aloud.的故事大意，能够整体认读句子并朗读故事。
2. 学生能完成Listen and number the rooms.里的标号练习。
3. 学生能根据单词读音填出Look, listen and write.的对话中所缺少的单词。
教学难点
能够在情景中综合运用4~6单元的核心句型。
教学准备
教师准备
本课时相关的图片、圣诞节相关饰物、录音、课件等。
学生准备
圣诞节相关饰物、四线三格英文本等。
教学方法
1. 角色表演教学法
教师利用课本Read aloud.中的对话，让学生分角色表演对话，在角色表演中巩固单词和句型。
2. 听说领先教学法
教师播放录音，学生根据听力内容完成本课时习题。然后教师根据听力内容完成Look, listen and write.部分的填空。
3. 多媒体辅助教学法
教师利用课件展示有关圣诞节的一些信息，让学生对西方文化有更好的了解。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。
2. 游戏: 邀请客人来家里共进晚餐
学生作为主人，询问客人的要求:Would you like…?
客人可以根据个人喜好回答:
Yes, please./No, thanks.
3. 游戏: 看半脸猜人物
学生A呈现一个被遮挡的人物，只露出人物的半张脸，让其他学生猜:
Who is he/she?
学生会猜:Is he/she your…?
学生A进行肯定或否定回答。
Step 2: Presentation
1. Teach the dialogue in “Read aloud.”
教师呈现迈克一家共进圣诞大餐的图片，问:
Are they Mike's family?
Where are they?
What's for dinner?
引导学生观察图片后回答:salad，bread，juice等，并引出“turkey”这个单词，学生学读该单词。
教师出示对话的6幅情景图，引导学生学习Read aloud.里的内容。
2. Listen and number the rooms.
教师播放录音，提醒学生注意听关键词，并根据关键词找到相应房间，然后听音标号，并说出听力文本中没有提到的是哪个房间，最后核对答案。
Step 3: Practice
1. 游戏:调查表
让学生采访三个本组的同学，调查一下他们圣诞节都吃些什么。
可用句型:
What would you like for Christmas?
Name
turkey
cake
juice
…
2. 学生听录音，跟读Read aloud.里的对话。
3. 学生分组或分角色朗读对话。
4. 学生表演Read aloud.里的对话。
5. 完成Look, listen and write.的练习。
Step 4: Extension
1. 教师拓展一些与圣诞节有关的词汇，如: Santa Claus 圣诞老人，oak 橡树， reindeer 驯鹿等，并讲解一些关于圣诞节的文化知识。
2. 学生改编Read aloud.里的对话，并表演出来。
Step 5: Sum-up
师生总结本课时重点内容，并进行书写操练。
Step 6: Homework
回家把今天所学的对话表演给父母看。
板书设计
Recycle 2
Merry Christmas! Help yourselves to some food and juice.
I'd like some turkey, please. Yes, please.
turkey Father Christmas Merry Christmas!
与本课相关的语法点及可选用的习题
1. I'd like some turkey, please. 句意为“我想要一些火鸡肉。”
需要注意的是:这里的turkey指的是火鸡肉，是不可数名词，没有复数形式。
2. 选用相关的习题。
教学反思
本课时是一节复习课，采用对话、游戏、活动等方式，突破难点，使学生巩固了4~6单元的单词。但本课时听力练习中出现了几个较难的句子，这些句子对于基础不太好的学生来说还是有点儿难，以后要多关注他们。听力训练需要长时间的积累，平时我们可以让学生多跟读课文中的对话或是小文章，不断培养学生的听力技能。
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第二课时
教学目标
1. 学生能通过Look, ask and answer.部分的图片进行问答游戏。
2. 学生能唱Let's sing.部分的歌曲We wish you a merry Christmas。
3. 学生能通过Play a game.里的句型游戏，来综合复习4~6单元的重点词汇和句型。
教学重点
学生能通过Look， ask and answer.部分的图片进行问答游戏。
教学难点
学生能通过Play a game.里的句型游戏，来综合复习4~6单元的重点词汇和句型。
教学准备
教师准备
本课时相关图片、骰子、录音、课件等。
学生准备
全家福照片、四线三格英文本等。
教学方法
1. 小组合作教学法
在完成本课时68页的习题时，同桌之间两人一组，根据图片找出四个问题的答案。同时，根据图片再设计四个问题，并和同学找出正确答案。
2. 竞赛教学法
在学生完成69页Play a game.时，可以让学生以竞赛的形式完成教师的问题，看哪个学生回答得又快又准确，教师给予奖励。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。
2. 活动:炸弹游戏
全班起立，教师边说口令边做动作，如: Act like a cook.
如果口令和动作相符，则学生跟说跟做。如果不相符，则学生要捂住嘴巴一动不动。凡是发出声音的或是跟错动作的，一律算错，全班学生说: One, two, bomb!将“炸弹”扔向发出声音的同学。被“轰炸”过的学生坐下后活动继续。几轮之后，最后还站着的学生就是“排雷高手”。
3. 学生表演Read aloud.的对话。
Step 2: Presentation
1. Teach “Look， ask and answer.”
教师让学生观察Look, ask and answer.里的图片，并用文中所提供的句型进行问答。学生可以同桌之间问答，也可以进行男女生竞赛，教师提出问题，男女同学抢答或男同学问女同学答，或女同学问男同学答等形式。
2. Teach the song in “Let's sing”.
Step 3: Practice
1.学生出示自己带来的全家福照片，根据实际情况来问答。可用的句型为:
How many people are there in your family?(仿照Look, ask and answer.)
2. 完成Play a game.里的练习。
学生可以通过猜拳或掷骰子(看谁的数大)的形式来决定谁来问问题，问题请参照Play a game.里的句型。或者教师选出两名学生，看谁能最快答完教师的问题，也可以采用男女生竞赛形式。
3. 完成全品练考—课后练64页第五题。
Step 4: Extension
教师提供一首绕口令，让学生们复习本学期所学的元音字母的发音规则，如:
Kate will bake a cake for Jane.
I like the kite and the kite is mine.
My pen pal is Jake.
My home is in Rome.
Use the tube on the cube.
Step 5: Sum-up
师生总结本课时重点内容，并进行口语操练。
Step 6: Homework
把今天学的歌曲唱给父母听。
板书设计
Recycle 2
We wish you a merry Christmas!
How many people are there in your family?
Is this John's …?
What's his job?
What would you like for dinner?
Would you like some vegetables for dinner?
与本课相关的语法点及可选用的习题
1. Merry Christmas!句意为“圣诞快乐!”答句是“Merry Christmas!”或“The same to you!”
2. 选用相关的习题。
教学反思
本课时的重点是复习4~6单元的核心内容。学生通过Look， ask and answer.和Play a game.的学习能进一步深化对这些核心句型的掌握。但个别学生对名词单复数形式掌握不太好，未能熟练运用。以后我会多关注这些学生，并多做这方面的练习。这节课中我对学生的听和说要求很多，忽略了学生在书写方面的训练，有些句子学生会读会说，但不一定会写。因此，在接下来的环节中，我会全面去训练学生的基本功，让学生能在自己原有的知识基础上有所提高。