二年级体育（水平一）横叉 教案 全国通用

体育课程（水平一）二年级横叉
单元教学计划
单元教学总目标
1、 学习体验横劈叉技巧动作，发展学生柔韧、协调、灵敏等素质。
2、 培养学生自主、探究、互助、合作学习的能力和创新思维。
3、 培养学生勇敢、克服困难的精神和树立团结互助、合作进取的意识，促进学生身心健康发展，引导学生保护生态环境。
课次
教学目标
教学内容、手段
教学重点难点
1
1、 学习体验横叉技巧动作，发展学生柔韧、协调、灵敏等素质。
2、 培养学生自主、探究、互助、合作学习的能力和创新思维。
3、 培养学生勇敢、克服困难的精神和树立团结互助、合作进取的意识，促进学生身心健康发展，引导学生保护生态环境。
辅助游戏：1、蜈蚣赛跑（踢腿）；2蜈蚣分体（压腿）
主教材：横叉
拓展练习：摆图案
延伸游戏：接驳水管
重点：两腿直，向下压（振）贴地（垫）
难点：身体正直，两腿内侧贴地（髋关节柔韧性）
2
1、 复习提高横叉动作技术，进一步发展学生柔韧、协调、灵敏等素质。
2、 提高学生自主、探究、互助、合作学习的能力和拓展学生思维。
3、培养学生勇敢、克服困难的精神和团结互助、合作进取树的意识，促进学生身心健康发展，引导学生保护生态环境。
辅助游戏：1、螃蟹赛跑（侧向踢腿）；2螃蟹分体（压腿）
主教材：横叉
拓展练习：摆图案
延伸游戏：螃蟹接力跑
重点：两腿直，向下压（振）贴地（垫）
难点：身体正直，两腿内侧贴地（髋关节柔韧性）
3
1、 巩固提高横叉动作技术，进一步发展学生柔韧、协调、灵敏等素质。
2、 进一步提高学生自主、探究、互助、合作学习的能力和拓展学生思维。
3、 更好培养学生勇敢、克服困难的精神和团结互助、合作进取树的意识，促进学生身心健康发展。
辅助游戏：1、矮人赛走路（正压腿）；2矮人过杆（侧压腿）
主教材：横叉
拓展练习：摆图形
延伸游戏：接驳水管
重点：两腿直，向下压（振）贴地（垫）
难点：身体正直，两腿内侧贴地（髋关节柔韧性）

体育课程（水平一）二年级横叉教学
第1课时教学设计
一、指导思想与思路
本单元以《体育与健康课程标准》提出的 “健康第一”和“身体心理社会适应三维健康理念”为指导思想.在横叉动作教学中，更新教学观念，运用游戏等多种教学手段，创设合适情境，营造愉悦的学习氛围，激发学生学习热情，以学生发展为中心，引导学生改变旧的学习方式，自主、探究地学习，并能与同伴合作、互助地学习，促进学生身心健康，全面发展。
二、教学目标：
1、学习体验横劈叉技巧动作，发展学生柔韧、协调、灵敏等素质。
2、培养学生自主、探究、互助、合作学习的能力和创新思维。
3、培养学生勇敢、克服困难的精神和团结互助、合作进取树的意识，促进学生身心健康发展。
三、教学内容：
辅助游戏：1、蜈蚣赛跑（踢腿）；2蜈蚣分体（压腿）
主教材：横劈叉
拓展练习：摆图案
延伸游戏：接驳水管
四、教材分析：
横叉是技巧教材中发展学生柔韧性的教材之一，通过横叉动作练习能有效提高学生髋关节柔韧性，训练肌肉放松和紧张的协调能力，增强关节、韧带和骨骼系统的生理机能，提高前庭分析器的机能，，并能培养学生勇敢、不怕苦、进去向上等意志品质。横叉动作的技术虽然不复杂，要完成规范横叉动作技术还是有一定难度，需要学生有较高的柔韧性和精神意志，所以在教学中要层次渐进，适当引导，教育学生保护和帮助，避免出现拉伤肌肉、韧带等情况。
五、学情分析：
本校二年级的学生处于儿童生长发育时期，感知、思维、注意力、情感、身体机能等发育还不完善，个性活泼、好动，表现欲强，喜欢参与各种体育活动，好奇心较强，模仿力较好，但自我约束力较弱、安全意识较差。身体素质方面：柔韧性女同学较好，男同学较差；动作协调性较强，但力量方面较差；二年级以前接触过横叉动作的练习，但是没有很好巩固提高；具有一定思维能力与同伴合作能力，但主动思考、主动学习、合作探究学习的良好学习习惯还未养成，很多方面还需老师的引导和培养。
六、教学重点、难点：
重点：两腿直，向下压（振）贴地（垫）
难点：身体正直，两腿内侧贴地（髋关节柔韧性）
七、教学策略与方法：
1、本课教师以带领学生认识蜈蚣，向学生介绍蜈蚣生活习性、药用价值，引导学生爱护昆虫作为环境渗透；再以模仿蜈蚣走路、赛跑为情境进行游戏引入，激情引趣，分别采用蜈蚣走路、蜈蚣赛跑等游戏引导学生主动、合作完成侧踢腿、压腿的辅助练习，为主内容的学习打好基础，做好铺垫。同时使学生在游戏活动中能得到锻炼、学会合作和体验成功。
2、学习体验的新授阶段：采用图片展示、编读口诀、学生示范等方法让学生发展思维，积极主动了解横叉动作技术的方法、重难点。再让学生利用体操垫进行学习体验横叉动作，在学生练习体验中老师引导学生注意两腿主动下振，突出动作重点，并进行巡视指导，了解学生动作技术水平。为了更好提高练习效果老师接着引导两人小组练习，并根据不同水平采用不同的保护和帮助方法，让学生两腿内侧尽可能向地下贴，髋关节柔韧性渐渐提高，逐步解决两腿贴地的难点。新授的最后阶段邀请学生自我展示动作，引导学生分水平练习，提高练习要求，重温动作重难点，挑战自我。提高学生练习兴趣和热情，让学生体会成功的喜悦，培养学生挑战困难、不怕艰苦的精神。
3、学习体验延伸阶段：引导学生利用本课学习的横叉动作，以组为单位摆设一些图形。让学生在巩固横叉动作练习中，发展创新思维，促进学生进行合作探究。
4、学习体验结束阶段：引导学生利用本课学习的横叉动作结合跑步接力进行《接水管》游戏，在巩固横叉动作练习中，进一步激发学生参与身体锻炼热情，提学生高合作进取的意识和课堂运动强度，促进学生身心健康发展。
5、课堂最后，引导学生通过舞蹈放松，让学生陶冶情操，舒缓身心，学会正确评价自己。
八、教学亮点
1、在体育课堂教学中渗透环境教育：引导学生认识了解蜈蚣生活习性、药用价值，教育学生保护昆虫、保护生态环境。
2、以模仿蜈蚣走路、赛跑作为情境游戏引入，激情引趣，引导学生主动、合作完成侧踢腿、压腿的辅助练习。
3、采用图片展示、编读口诀、学生示范等方法，引发学生兴趣，积极主动了解横叉动作技术的方法、重难点，建立正确的动作概念。
4、引导学生通过自主练习、两人小组互助练习、分水平练习等多种练习方式提高学生练习兴趣好。注意学生个体差异，区别对待，有效提高练习效果。
5、教学中能在各个练习环节突出横叉动作两腿向下压（下振）贴地的重点；引导学生通过自主练习的主动下压、互助练习的帮助下压、分水平练习的两腿内侧贴地或贴垫练习逐步提高髋关节柔韧性，解决横叉动作的难点。
6、引导学生通过展示动作、分水平练习以及利用横叉动作摆设图形的延伸练习，发展学生创新思维，让学生体验成功的喜悦、进步的快乐。
7、教学中设计多个合作游戏、摆设图形的延伸练习、互助练习，注重培养学生合作精神和意识，让学生体会合作生智慧、合作促成功，养成合作探究学习的习惯。
8、教学中考虑到技巧横叉动作练习运动量、运动强度较低的特点，本课在设计辅助练习游戏和结束的延伸游戏中有机将运动强度大的跑步运动融合到压腿和横叉动作练习中，有效解决技巧课低运动量、低强度的传统，使学生在技巧练习课中也得到很好的身体锻炼。
9、辅助教具：本课利用小体操垫作为辅助教具，小体操垫的利用从辅助游戏到整个主教材练习，再到结束的延伸游戏基本贯穿于本课全过程，体现充分利用辅助教 具的特点。
10、本课场地设计结合本校场地较小特点，设计半径为3米，相互相隔2.5米的4个圆圈作为教学场地。两个辅助游戏和整个主教材的各种形式练习，再延伸练习都充分利用4个圆圈进行练习，体现教学中合理利用场地的特点。
11、本课中教师充分运用启发性、引导性的语言教学，很好激发学生学习兴趣，使学生积极参与课堂中的学和练，引导学生主动、合作探究地学习，课堂中充分体现教师的指导作用和学生的主体性。
万松园小学体育课程（水平一）二年级横叉教学
第一课时教案
执教教师：陈志 班级：二（4）班 人数：40人 17男 23女
指导：万松园小学体育组 上课时间：2011年12月19日
教学目标
1、学习体验横叉技巧动作，发展学生柔韧、协调、灵敏等素质。
2、培养学生自主、探究、互助、合作学习的能力和创新思维。
3、培养学生勇敢、克服困难的精神和树立团结互助、合作进取的意识，促进学生身心健康发展，引导学生保护生态环境。
教学内容
主教材：横叉
延伸教材：游戏
教学重点
、难点
重点：两腿直，向下压（振）贴地（垫）
难点：身体正直，两腿内侧贴地（髋关节柔韧性）
器材场地
篮球场地一个
小体操垫28张
横叉图片8张
录音机一台
教学流程
课堂常规——韵律操——认识蜈蚣与学蜈蚣走路——踢腿游戏《蜈蚣赛跑》——压腿游戏《蜈蚣分体》——横叉动作的学与练——延伸练习(摆设图形) ——延伸游戏《接驳水管》——舞蹈放松——师生评价
顺序
时间
达成目标
教学内容
教师指导
学生活动
组织形式
激情引趣阶段
3
3
3
1、 激发学生学习热情，集中其注意力。
2、 促使学生身心进入动力状态，培养学生良好的组织纪律性，
3、 培养学生保护生态环境意识
1、 上课常规。
2、 按音乐节奏做韵律操。
3、认识蜈蚣与学蜈蚣走路
1、 宣布本课目标。
2、 语言提示与学生同做。
3、 引导学生保护昆虫、保护生态环境。
1、 精神饱满，注意力集中。
2、 动作有力到位。
3、 热情参与认真学习。
1、
2、
学习体验新授阶段
3
4
3
10
1、 通过游戏活动发展学生的髋关节柔韧性；培养合作精神。
2、 通过游戏活动进一步发展学生的髋关节柔韧性；培养挑战困难的精神。
3、学习体验横叉技巧动作，发展学生柔韧，培养其自主学习、合作学习的习惯和挑战困难积极进取精神。体验进步和成功的喜悦。
4、 发展学生创新思维，进一步培养学生合作精神。
1、 踢腿游戏《蜈蚣赛跑》
2、压腿游戏《蜈蚣分体》
3、横叉动作的学与练：
a、自主练习；b、互助练习；c、分水平练习
4、延伸练习(摆设图形)
1、 引导学生，明确游戏方法、规则；踢腿要求。
2、 激情引趣，引导学生挑战困难。明确游戏、压腿要求。
3、 讲解动作要领；出示图片口诀，引导学生采用多种形式练习并进行巡视、指导。
3、 语言引导，巡视点拨、表扬。
1、热情参与游戏；学会合作进取；游戏中注意侧踢腿动作练习。
2、积极热情参与游戏；学会合作进取。游戏中注意侧压腿动作练习。
3、个别示范；积极了解动作要领；主动参与各种形式练习；主动、合作地学习，挑战练习难度。
4、分组自主练习，积极思考合作利用横叉动作完成图形摆设。
1、
2、
3、
4、
学习延伸阶段
5
1、通过游戏进一步活跃课堂气氛，更好锻炼学生身体，培养学生合作进取精神。
1、延伸游戏《接驳水管》
1、明确游戏方法、规则；语言激励。
1、 积极参与，相互合作，利用跑步和横叉动作完成游戏。
放松结束阶段
6
1、让学生调节身心、放松身体，陶冶情操。
2、使学生学会正确的评价自我
1、音乐舞蹈放松
2、自我评价，
1、 语言提示，师生同舞。
2、引导学生正确评价自我
1、翩翩起舞，放松身心。
2、学会评价自我，帮忙收拾器材。
运动负荷预测数据
平均脉搏:125次/分左右
练习密度:70%+5%
强度指数:1.4-1.5左右
课后反思
附后
万松园小学体育课程（水平一）二年级横叉教学第一课时教学反思

本课以“健康第一”为指导思想.在横叉动作教学中，更新教学观念，运用游戏等多种教学手段，营造愉悦的学习氛围，激发学生学习热情。以学生发展为中心，引导学生改变旧的学习方式，培养学生自主、合作学习的习惯。注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值的三维目标的实现。课堂气氛活跃，教学效果良好。课的开始，教师以带领学生认识蜈蚣，向学生介绍蜈蚣生活习性、药用价值，引导学生爱护昆虫作为环境渗透；再以模仿蜈蚣走路、赛跑为情境进行游戏引入，激情引趣，分别采用蜈蚣走路、蜈蚣赛跑等游戏引导学生主动、合作完成侧踢腿、压腿的辅助练习，为主内容的学习打好基础，做好铺垫。学习体验的新授阶段：采用图片展示、编读口诀、学生示范等方法让学生发展思维，积极主动了解横叉动作技术的方法、重难点。再让学生利用体操垫进行学习体验横叉动作，在学生练习体验中老师引导学生注意两腿主动下振，突出动作重点，并进行巡视指导，了解学生动作技术水平。为了更好提高练习效果老师接着引导两人小组练习，并根据不同水平采用不同的保护和帮助方法，让学生两腿内侧尽可能向地下贴，髋关节柔韧性渐渐提高，逐步解决两腿贴地的难点。新授的最后阶段邀请学生自我展示动作，引导学生分水平练习，提高练习要求，重温动作重难点，挑战自我。提高学生练习兴趣和热情，让学生体会成功的喜悦，培养学生挑战困难、不怕艰苦的精神。学习体验延伸阶段：引导学生利用本课学习的横叉动作，以组为单位摆设一些图形。让学生在巩固横叉动作练习中，发展创新思维，促进学生进行合作探究。
学习体验结束阶段：引导学生利用本课学习的横叉动作结合跑步接力进行《接水管》游戏，在巩固横叉动作练习中，进一步激发学生参与身体锻炼热情，提学生高合作进取的意识和课堂运动强度，促进学生身心健康发展，实现教学三维目标。
特别是教学中考虑到技巧横叉动作练习运动量、运动强度较低的特点，本课在辅助练习游戏和结束的延伸游戏中有机将运动强度大的跑步运动融合到压腿和横叉动作练习中，有效解决技巧课低运动量、低强度的传统，使学生在技巧练习课中也得合适强度的身体锻炼。教学中设计多个合作游戏、摆设图形的延伸练习、互助练习，注重培养学生合作精神和意识，让学生体会合作生智慧、合作促成功，养成合作探究学习的习惯。
虽然本课整体较好，但教学结束后通过反思也存在如下几点思考与困惑：感觉自己在讲解方面语言相对多，占用了学生练习时间，但自己也存在不讲解清楚，学生练习反而会事倍功半的自相矛盾的感觉，应该本人在教学语言方面要多下功夫，尽可能做到精讲；在学习体验横叉动作阶段时用了自主、互助、分水平等三种练习形式，用以提高学生练习兴趣。但教学实际中感觉练习形式过于频繁，学生练习兴趣虽然有提高，但练习效果不高，甚至造成影响上课时间，故第三种分水平练习形式放到第二课时进行可能效果更好。希望领导、专家、同行们多多指导，提出宝贵意见！谢谢！