二年级体育单跳双落——跳跳运动会 教案 全国通用

《单跳双落——跳跳运动会》教学设计
适用学段：水平一
教材分析：
本课教学内容是人教版水平一，二年级的《跳跃》类教材
的第三课时，单跳双落技术动作也是深受学生们喜欢的跳跃动作之一
本节课在设置情境和比赛的形式让学生自主学习了该动作，并且跳
跃还能提高学生的下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展以
及提高灵敏、速度、力量等身体素质。
学情分析：处于二年级的学生的在喜羊羊与灰太狼的跳跳运动会的
情境教育下，学生处于兴奋状态，学习兴趣浓厚，但有意注意时间
较短。对学生要求只要能连贯的完成动作即可。
设计思路：以“健康第一，以学生为主体”为指导思想，依据小学生
身心发展需要，在学习单跳双落动作加入了动物模仿，让学生不仅保
持了浓厚的学习兴趣还锻炼了学生模仿动物的能力。本课还以学生为
主体，学生在学习动作时主动发现问题，并且解决问题，锻炼学生自
我学习的能力。
教学目标：
1、学生初步掌握单跳双落的技术要领。
2、培养学生弹跳、灵敏、和协调等综合能力。培养观察力、时空感。
3、通过游戏和练习培养学生自学及其团队意识。培养学生勇敢、顽
强、果断和勇于克服困难的优良品质。
课的重点：单脚用力蹬地起跳，双脚轻巧落地
课的难点：协调用力，轻稳落地
教学过程：
课的
部分
课的内容
时间
教法
学法
开
始
部
分
1、由体育委员整队集合
2、师生问好
3、安排见习生
2
分
钟
合理安排见习生
要求：快、静、齐
▼
××××××
××××××
准
备
部
分
慢跑
健身操
4
分
钟
3
分
钟
按照自己喜欢的方式慢跑
镜面示范，注意学生动作是否到位
慢跑有规律、会调节呼吸
边跳边数拍子、调整呼吸
基
本
部
分
导入 羊村要举
办跳跳运动会,同学
们想要参加吗？
2、选择自己喜欢的方
方式试着跳过赛道
比赛规则
用跳跃的方式
通过赛道
每个小格子必
须跳到
3、代表性跳跃
动作学习
单脚跳
双脚跳
单挑双落
4单跳双落动作的
学习动作要领：原
地单脚起跳，双
脚落地。
课的重点：单脚用
力蹬地起跳，双脚
轻巧落地。
课的难点：协调用
力，轻稳落地。
游戏：跳跳运动会
采用单跳双落的跳
跃的方式进行比赛。
游戏规则
从起点出发，采用
单跳双落的方式，
依次通过各个方格
并敲响铜鼓，先完
成者获胜。实行
积分制。胜一次
积一分。
3
分
钟
3
分
钟
5
分
钟
5
分
钟
10
分
钟
设置赛道、创造
情境，激发学生
学习参与的兴趣
1、邀请学生分别
表演
单脚跳、
双脚跳
单跳双落
学生集体练习
各种跳跃的方式
总结单脚跳、双
脚跳的利与弊。
教师示范并且讲述
动作的要领及其
重难点
学生练习
1、学生自由选择
角色喜羊羊灰太狼
2、佩戴头饰，创
造情境
3、教师讲述游戏
规则
4、学生比赛
积极参与，并开动
脑子用自己的方式
通过赛道。
在观察同学动作，认
真练习，注意发现各种
动作的利与弊。
单脚跳：速度快
脚累
双脚跳：轻松、
速度慢
单跳双落：适合
跳跳运动会。
学生踊跃参加，模
仿喜羊羊与灰太狼。
运用单跳双落的动
作完成比赛，要求
动作到位连贯。
结
束
部
分
1、集合整队
2、总结课的情况
3、放松练习
4、宣布下课
5
分
钟
总结课的情况
放音乐放松，注意
腿部的放松。
按照队形站好并进行行放松
▼
×××××××
×××××××
反思：一、单跳双落技术动作也是深受学生们喜欢的跳跃动作之一。本节课上课的气氛达到了预期的效果，因为我深知在体育教学中要想让学生在玩中学，只有他们喜欢去参与，积极主动的去参与，才能学的不那么累，教的更加轻松。我采用了创造情景的方式去营造活动氛围。特别的适应于中低年级。
单跳双落的技术动作的重点是单跳双落，我特别找出学生中的特例，让孩子们自己去体验，去感受。让他们自己在活动中去发现问题，并且自己积极主动的去解决问题。利用小方格的方式去练习了单跳双落。
单跳双落的技术动作的难点是屈膝缓冲，是我这节课最薄弱的环节。因为这节课里没有任何的就这一难点进行练习。课后我进行的反复的思考。开始对本课内容太理想化,有点忽略了细节问题,在突出教学重难点的同时不能兼顾。我想若要完成好完整动作或追求课堂完美，一定不能忽略这些小细节对于课堂教学效果的影响。
在单跳双落的教学中，我采用了多种评价方式同时进行的教学，这样不仅可以活跃课堂气氛还增进学生和教师之间的情感及学生活动的自信心。
在课的开始，我要求学生创新，用不同的方式去参加过河的游戏。在学生活动过程中我采用直接的针对个人技术及特点进行评价。以鼓励学生为主，激发他们的创造力和自信心。在课程中期，我选择了一些特例，让学生之间进行了自我评价，学生在评价过程中自我发现问题，并提出想要解决的办法。在课程的中我还为了解决课的重点，采用学生反复练习之后进行分组团队接力的方式，在学生在课程中不仅学会和反复练习了技术动作而且在活动中我采用了团队评价，增进了学生的集体主义，团队合作的精神。