3 现代诗二首 课件（20张PPT)

课件20张PPT。语文四年级 上册第一单元3现代诗二首*《秋晚的江上》一、新课导入二、了解作者和时代背景 刘大白（1880～1932）中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一起改革国语教育，被称为“四大金刚”。后任教育部秘书、常务次长，中央政治会议秘书等职。二十年代，他曾莅校考察并讲学。代表作品：《旧梦》《卖布谣》等。1931年开始，刘大白闭门进行写作。1932年2月13日，刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上，与世长逝，享年五十三岁。归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。双翅一翻，
把斜阳掉在江上;
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。秋江的晚上cháowěishùn三、初读诗歌学习生字巢 苇 罗

眠 霸 占cháo miánzhànbàwěiluó秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇。齐诵读。第一遍，读准字音。
第二遍，感受诗歌内涵。归鸟、夕阳、芦苇。在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？四、赏析诗歌1.鸟儿要干什么？怎么样的状态？鸟儿归巢，倦了。2.“驮”字突出了什么？突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。3.“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写有何好处？夸张。体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神。4.“妆”“红颜”是什么修辞手法？有何好处？拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气。5.体会诗文的意蕴，找出情景相容的词句。倦鸟、驮着、翻翅、掉落、妆成。6.从景色中感受作者的心情是怎样的？无比欣悦。1.二十世纪初的中国是怎样的社会？2.在这样的情境下，作者是怎样的心情？军阀混战、民不聊生，人民无自由、幸福可言。流连景物、忘情山水，诗人瞬间高兴之感流露出来。3.齐读诗歌，体会诗人当时的感情。五、深入探究见过了秋晚的江上的场景，就让我们再走进美丽的大草原，去认识一只淘气的花牛吧。 《花牛歌》六、学习新知了解作者徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、散文家。原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，留学英国时改名志摩。曾经用过的笔名有南湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤、删我、心手、黄狗、谔谔等。新月派代表诗人，新月诗社成员。1. 第一遍，读准字音。
第二遍，感受诗歌内涵。初读诗歌在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、山峰。花牛草地上做了些什么？坐、眠、走、做梦。2.请同学们大声朗读《花牛歌》，把花牛在草地里做的那些有趣的事情画出来，多读几遍，一会儿读给大家听。是一种美丽的开花植物，因为花瓣的形状杂乱尖锐,似乎是被人用剪刀随意裁剪过似的,又因为开放在秋天,因此得名剪秋罗。剪秋罗赏析诗歌1.花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。这句诗让人想象出花牛压扁剪秋罗的画面，给人十分活泼欢快的感觉。2.花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。“霸占”写出白云之多、之广，花牛睡在草地上，天上是大片的白云，给人以及其自由、安逸的感觉。3.花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。“滴溜溜”写出了花牛的轻快愉悦，也写出了诗人的轻快愉悦。4.花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。“偷渡”运用拟人的手法，将太阳拟人化，写出时间的变化，又让觉得安逸舒适。5.全诗四节，每节第一行均以文字相近的诗句起首——“花牛在草地里坐”、“花牛在草地里眠”、“花牛在草地里走”、“花牛在草地里做梦”。极似“诗三百”、“汉乐府”、“花间集”，用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将草毡丛中的花牛行动景象巧妙生动地展现，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。七、作业布置反复朗读诗歌，说说你想象出来的画面。八、课程小结畅谈感想学习完本课之后，同学们有什么感受呢？