1 草原课件（2课时，28张PPT）

课件28张PPT。语文六年级 上册第一单元1草原一、揭题 出示目标《草原》第一课时二、初读课题，扫除生字1.赛读课文。要求：读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错字及时举手纠错。2.易错字。墨勒腐蹈既舒3.齐读易错字。三、学习“会认字”接下来，我们赛读生字，比比谁最先把会认字读准，记牢给同桌读一下，让同桌检查一下你是否真会了。四、流利地朗读课文“会认字”读得这么准确，接下来，我们进行第三场比赛：看准课文读得流利。五、学习“会写字”课文同学们读得很流利了，那接下来进行最后一场比赛，比谁的“会写字”写得既正确又漂亮。请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。六、读文初悟会读书的孩子每次读书都有自己的收获，请你再把课文快速读一遍，看有什么收获？请同学们快速读课文，试用简短的话语概括课文内容，读了文章你有什么感受？七、当堂训练1.抄写词语2遍，同桌试着互相听写。
2.读文，做简单批注，交流初读感受。一、课时导入第二课时同学们，见过草原吗?今天老师给大家带来了几张图片，想不想看看?欣赏着草原风景，你想说什么?景色美丽、草原辽阔二、整体感知作家老舍先生笔下所描绘的草原又是什么样呢?让我们一起进入第一课的学习《草原》现在请大家快速读一读课文，看看老舍先生从哪两个方面来描写草原呢。景色、蒙古人热情好客。自然风光，民族风情景人三、学习景色部分1.老舍先生是如何把草原的景色展现出来的? 请大家自由朗读课文第一自然段，边读边画出描写景色美丽的语句，并且想象这美景，可在旁边做一下批注。2.小组交流：你从哪里感受到草原景色的美丽。1.“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗……”在理解的基础上把自己的感受再读出来。通过对比阅读体会作者用词的准确：用“清鲜、明朗”能更贴切的表达出草原空气的新鲜和天空的辽阔、明亮。空气是那么清鲜，天空是那么明朗。
空气是那么清新，天空是那么晴朗。2.“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”表现了草原的“绿”“大”。这个句子是本段的中心句，概括出了草原的特点。3.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际感受草原风景如画的美丽。从“翠色欲流”体会草原的绿，而且绿的有层次、不单调；从“流入云际”感受草原的辽阔。身在如此优美的草原上，欣赏着迷人的景色，作者是怎样的心情呢?这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。2.读句子：“既……又……既……又……”1.听老师朗读，体会诗人复杂的心情都缘于这草原的美。草原如画的美景令老舍先生深深陶醉，就连骏马和大牛都沉醉其中。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。请同学们一起读一读第一自然段，再体会一番草原如画的美景 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。四、学习人情部分草原的美景，令人陶醉；而草原的民族风情，更是令人难忘的。1.自由读课文2—5自然段，看看通过哪些场景体现了草原人民的“热情好客”。迎客相见款待联欢话别1.蒙古人民是如何迎接远道而来的客人的?从哪些语句能感受到这份热情?跟你的同桌交流一下。 忽然，像被阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。我体会到了草原人民此时的心情、感受到了扑面而来的热情你能不能读出草原人民的这份热情?一个人、几个人还不足以表达这份热情，让我们一起来读！2.你能不能根据课文内容想象当时主客相见时的情形?3.请同学表演相见的场面。你能听懂蒙语/汉语吗?你知道他在说什么吗3.走进蒙古包，主人是如何款待客人的?除了丰盛的食物，主人还不忘以歌助兴，宾主无拘无束、其乐融融。4.酒足饭饱，主客尽情联欢。此时都有哪些联欢的项目呢?你能结合文章和你对蒙族的了解说一说吗?夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，他们手握着手那样热乎乎的握着，那可真是：依依不舍、难舍难分。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！你是怎样理解这句话的?小结：辽阔的草原上，铺展着如画的美景；此时此刻更洋溢着蒙族与汉族人民之间深厚的情谊。无论哪个民族，都是我们中华儿女中的一员，都深深的爱着我们美丽、伟大的祖国。五、延仲拓展1.理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。2.在话别的时候，主人会对客人说些什么?客人又会对主人说些什么?如果客人中有北京人，有新疆人，等等，他们会对主人说些什么呢？3.本文只是表达蒙古族和汉族人民的团结互助吗?如果不完全是，那么，老舍先生还想表达些什么？六、作业1.书写字词。2.背诵第一自然段。3.搜集表现各民族人民团结互助的故事。