课件41张PPT。语文四年级 上册第七单元21古诗三首一、创设情景，导入新课《出塞》塞:边塞、边疆 王昌龄（698—-757），唐代诗人。字少伯，京兆万年（今陕西西安）人。开元十五年进士，授祀水尉。之后又先后担任过校书郎、江宁令、龙标尉等职，后世称为王江宁或王龙标。他的诗激昂慷慨，深挚凝练，表现军队生活的边塞诗尤其感人。他特别擅长五言古诗和七言绝句，其中以七言绝句成就为最高。有“诗家夫子王江宁”之称。《出塞》、《从军行》是著名的代表作。今存诗近180首。二、自学古诗，了解诗意1. 说说这首诗的意思2.我们是怎么初步读懂古诗的？学习古诗的方法：借助课文的注释，了解诗歌的大意，在头脑中形成画面，把想象的景象用自己的话说出来.然后通过朗读，进上步体会诗歌表达的思想感情，并力求在朗读中表达出这种感情.三、感悟诗意，体会诗人情感 我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。为什么征边叫万里长征呢？边塞远；时间长你还从哪里看出时间长？人未还出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢？战事频繁终老边塞；战死沙场秦时明月汉时关，万里长征人未还。年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。征人不能回家的事实，该怎样读呢？凝重从这句诗中，你还读到了什么？同情征人这是怎样的一种同情呢？自秦至汉,自汉至唐，多少征人“战骨埋荒外”“白骨乱蓬蒿”无数生命的死去，作者感叹生命的卑微;多少亲人“望穿双眼，哭断心肠”失去亲人的悲痛，作者感叹人生的无奈。想一想这两句诗有没有讲述一件有关征人的具体事情？诗中没有说征人们具体的生活事件，你觉得征人们可能会做些什么呢？创设情景：夜色中，荒远苍凉的塞外山峰，一轮明月照着边关，那些背井离乡、长途跋涉来戍守边关的战士们，白天军务繁忙，到了静夜，面对边塞荒凉的关山，面对一轮明月，他们可能会想些什么呢？征人们这一切一切的感受，都化成了一个愿望，那就是——回家。要知道，这征人是千百年来的千百万征人啊！千百年来千百万人萦绕心头的梦，却都只化成一句：秦时明月汉时关，万里长征人未还。征人们在思念家乡，思念亲人。同在一轮明月照耀下的征人的亲人可能会做些什么呢？①征人白发苍苍的父母
②征人柔弱无助的妻子
③征人无依无靠的孩子王昌龄面对这千百年来千百万人的悲剧，发千古之感慨，写下了“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”的不朽佳句。写两句话，表达自己的感受。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。这两句诗讲了什么？表达了诗人怎样的观点和希望？塞下曲 (卢纶)
林暗草尺风，
将军夜引弓。
平明寻白羽，
没在石棱中。哪两句诗表达了王昌龄的殷切希望？但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。这两句诗仅仅表达了王昌龄的希望吗？还表达了谁的希望？战争停止了吗？“你认为有李广将军在，战争就可以平息吗？就会有和平吗？没有，但历史却留下了王昌龄的《出塞》，一个良知者渴望和平、关爱所有生命的最强音。三、阅读思考拓展升华写一篇读后感，可以谈对战争的看法，也可以写对征人生活同情。一、课题导入《凉州词》凉州词：为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》二、初读感知（1）指名读文，齐读课文
（2）用自己的话说说这首诗的主要意思
（3）质疑。三、感悟诗意，朗读体会葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。这幅画中你看到了什么？听到了什么？葡萄酒、夜光杯、琵琶声、战马、将士把这些事物联系起来，又是一幅怎样的画面呢？这样的画面使你感受到了怎样的气氛？热烈你们听，琵琶声传来了，此刻，军旗烈烈，战马嘶鸣，出征在即。谁再来试试？品三、四句：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”这样难得的盛宴，这样难得的气氛，将士们开怀畅饮，似醉非醉之时好像在说“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”他们在说什么呢？醉就醉吧，醉卧在沙场上又有什么呢？请不要见笑，从古至今征战的人有几个是活着回来的呢？这战场怎样？残酷此时他们仍在高兴的喝酒，你觉得这是为什么呢？举杯消愁、视死如归、将生死置之度外豪迈醉醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？四、拓展延伸交流背诵其他的边塞诗五、作业1.默写。2.积累其他的边塞诗。一.故事导入秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷揭竿起义反抗暴秦。项羽率领八千江东子弟转战中原，消灭了秦军主力，立下赫赫战功。秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝告他渡江回到江东，重振旗鼓。但是，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不愿离江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自剑，时年31岁。你觉得项羽是个什么样的人？他无愧是西楚霸王，铮铮傲骨，即使是死也要与敌人抗争到底，是个顶天立地的男儿，令人钦佩、赞叹。《夏日绝句》宋 李清照二、初读课文1.解读古诗题目看到这首古诗的题目“夏日绝句”，什么叫绝句？为什么叫夏日绝句？绝句是诗的一种载体，绝句每首四句话，通常有五言（每句话五个字、七言两种）。《夏日绝句》意为：写于夏天的绝句。2.介绍诗人。 李清照（1084-1155年），济南章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉约派代表。词清新委婉，感情真挚，且以北宋南宋生活变化呈现不同特点。前期反映闺中生活、感情、自然风光、别思离愁，清丽明快。后来因为丈夫去世，再加上亡国伤痛，诗词变为凄凉悲痛，抒发怀乡悼亡情感，也寄托强烈亡国之思。她不仅有卓越的才华，渊博的学识，而且有崇高的理想，远大的抱负。她的词作在艺术上达到了炉火纯青的境界，形成了自己独特的艺术风格——“易安体”。她被称为“中国文学史上最伟大的一位女词人”，有“千古第一才女”之美誉。她的代表作有《如梦合》，《声声慢》等。3.多形式朗读，用自己喜欢的方式朗读课文我想请几个同学站起来单独朗读古诗，其他同学评价他读的好不好。谁来试试。其他同学点评读得好不好，为什么，应该怎么样读？没错，要把这首诗读好，我们要读出项羽那种宁死不屈的气魄，那么现在我想请全班男生齐读一遍。老师读得好不好？同学们再来读一读好吗。三、理解诗意，体会诗情。品读“生当作人杰，死亦为鬼雄”。（1）请同学们找出诗歌中赞颂项羽英雄气慨的两个词语。人杰、鬼雄（2）人杰、鬼雄又是什么意思呢？人杰：人中的豪杰、人中俊杰、了不起的人物、杰出的人，出色的人；鬼雄：鬼中的英雄。拔山盖世：项羽说自己的力量足以拔起一座大山，自己的气概足以超越天下人。形容力大勇猛，无人能比。破釜沉舟：项羽跟秦兵打仗，过河后就命合士兵把锅都打破，把船都弄沉，激励士兵拼死作战，不打胜仗决不生还。比喻下定决心，不顾一切地干到底。人活着，就要成为人中的豪杰，为国家建功立业；死，也要为国捐驱，成为鬼中的英雄。不管是生还是死，都要成为顶天立地的男子汉。联系前两句诗，你对项羽是不是有了更深的了解，你们有何感慨？谁来说一说。品读“至今思项羽，不肯过江东"。江东，是指江南的东部，江东是项羽的老家。当年，项羽率领八千江东弟子转战中原，是江东的骄傲。江东的父老乡亲都盼望着项羽胜利归来。可项羽为什么不肯过江东呢？项羽如果回到江东，江东的父老乡亲会原谅他吗？项羽有的是时间逃生，可他为什么选择了死？你觉得项羽是个怎样的人？项羽不想成为敌人的俘虏，不想死在敌人的刀下；项羽悲壮豪迈，光明磊落，宁为玉碎、不为瓦全。读出项羽宁死不屈、悲壮豪迈的英雄气概，关键是读好哪一个词？不肯，“不肯”一词，写出了项羽以死相报，无愧于七尺男儿之身，无愧于江东父老之托，无愧于“人杰鬼雄”之名的坚定信念。请你带着这份坚定的信念再来读一读这两句诗！（3）深入思考，体会诗人的情感。楚汉战争以项羽的失败而告终。“至今思项羽”，宋朝的李清照为什么要去追思一位一千多年前的失败的英雄呢？一是因为项羽“生当作人杰，死亦为鬼雄”的英雄气概；二是因为项羽宁死“不肯过江东的悲壮之举。 南宋时期金兵入侵，国破家亡，老百姓生活在水深火热之中，而南宋的统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原。多少人妻离子散，无数人颠沛流离，饱受战争之苦。公元1129年，李清照途经当年西楚霸王项羽兵败自处的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨，对比宋朝官员的贪生怕死、不肯抵抗，她钦佩项羽那种，宁死不屈、悲壮豪迈的英雄气节，于是悲愤地3只是你写下这首《夏日绝句》，呼唤南宋能够涌现出像项羽那样的英雄，早日渡江，与敌人死战，还我河山！诗人在这个时候写到项羽，其实是在干什么呀？是想借项羽的壮举鞭挞南宋官员的无耻行径，表达内心的爱国情怀。作者捋古与今、历史与现实巧妙地勾联起来，透发出怀古讽今的深刻用意。借古讽今,爱国情怀四、总结全诗，朗读升华。 做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，要像项羽那样做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，捋来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。让我们怀着对李清照的敬仰，让我们抱着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的信念，再一次大声地有感情地朗读这首诗吧！五、布置作业（1）抄写古诗，并背诵、默写古诗。（2）查阅资料，读读李清照其他的诗词。
