20 “精彩极了”和“糟糕透了”课件（18张PPT)

课件18张PPT。语文五年级 上册第五单元19“精彩极了”和“糟糕透了”一、谈话导入新课“精彩极了”和“糟糕透了”二、初读课文，读通读顺1.以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。2.认读本课生字、词。3.师生轮读，互相评价。三、速读课文，整体感知1.快速读文，边读边想：文章是按什么顺序写的？课文可以分成哪几部分？2.交流。四、品读课文，体会情感1.品读“童年的故事”。当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？
“我”的表现怎样？
父亲是怎样评价的？
“我”有什么反应？
父亲和母亲为什么有不同的看法？父亲“糟糕透了”的评价：一方面是父亲比较理性，要求比较严格，他考虑到的更多的是事情的本身质量；另一方面是因为父亲针对母亲的“精彩极了”的评价，认为儿子得到的鼓励太多了，才说“糟糕透了”的。母亲的评价是为了鼓励“我”，父亲的评价是为了提醒“我”、警示“我”。2.自主品读“后来的认识”。（1）默读作者“后来的认识”部分，提出自 己不懂得或感兴趣的问题和大家讨论。（2）质疑、讨论。成年后，作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？作者体会到儿时的幸运，一是因为“我”有个常常鼓励“我”的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量。母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；二是因为“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使“我”不走向歧途。“我”写了很多作品，出版、发行的一部部作品的力量正来自于父母两方面，所以“我”是多么幸运。作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱？这一句话写出了“我”对母亲“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母的共同出发点—一个“爱”字。正因为“我”明白了父母的爱心，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使他不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自卑。平常有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。（3）把自己喜欢的语句再美美地读几遍，体会作者内心的感受。五、回读课文，总结收获1.再读课文，想一想学习了本文你有什么收获。3.总结方法2.谈收获4.背诵自己喜欢的句、段。六、拓展延伸，学习方法1.拓展阅读：《父爱，在拐弯处》（2）体会表达方法（1）谈感受2.借鉴这两篇文章的表达方法，把爸爸妈妈对自己的爱写下来。课时作业一、将下列词语分为两类。狡猾 果断 机灵 武断 夸奖 勾结 夸耀 得意扬扬 鼓励褒义：贬义：狡猾果断机灵夸奖武断勾结夸耀得意扬扬鼓励二、按要求写句子。1.我认认真真地誊写了一遍诗。（改为“把”字句）2.爸爸对我说：“我晚上要七点钟才能回来。”
（改为转述句）3.难道世界上糟糕的诗还不够多么？（改为陈述句）我把诗认认真真地誊写了一遍。爸爸对我说他晚上要七点钟才能回来。世界上糟糕的诗太多了。三、在括号里填上恰当的关联词。1.（ ）我的诗写的很糟糕，（ ）母亲扔一如既往地鼓励我。2.（ ）母亲一直在鼓励着我，（ ）我一直在写作。3.我们（ ）要有来自母亲的爱的力量，（ ）要有来自父亲的严格要求。4.（ ）父母对我的评价是那么的不同，（ ）他们的出发点是共同的，那就是对我的爱。不但所以因为但是虽然虽然但是而且资料链接父爱，在拐弯处
一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送她回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷起扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。
　　弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸一点也不关心他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爹都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那注视着爸爸远去的背影。
　　爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
　　虽然这一切都只发生在一瞬间，但却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。