二年级体育教案-《体育与健康》 全国通用

《体育与健康》
跳房子教学设计
一、设计思路
游戏是学生喜欢的活动，在游戏中，学生的主动性、积极性、创造性能得到充分的发挥。本课选择形式多样、趣味性强、民间流传广泛的游戏“跳房子”为主要内容，结合学生年龄特点，将学生们喜欢的小白兔角色与其相结合，使游戏更富于趣味性，学生通过单脚跳、双脚跳和开合跳等，增强学生的体质，增进友谊，体验到游戏的乐趣。
二、教材分析
“跳房子”是民间常见的体育游戏．其集趣味性、娱乐性、健身性为一体，不仅流传广泛，它对学生也有着特别的吸引力。本课在学生学会跳房子的基础上，拓展了“跳房子”游戏的多种运动技能，使“跳房子”变得丰富有趣，学生从“模仿学习”逐步过渡到“自主学习”，以激发学生的学习兴趣，对他们今后的体育学习以及自身的体育锻炼产生了积极的作用，为终身体育奠定基础。
三、学情分析
本次上课的班级是小学二年级2班的56名学生，他们年龄小，注意力不集中，活泼好动，求知欲望强烈，兴趣难以持久，自我约束能力不强，因此，要让学生真正的投入课堂中来，就要多动脑、多引导、多激励，抓住学生的奇心强，来激发了他们的学习兴趣，从而在教学活动中可以保持和延续学生较高的学习兴趣和良好的技能学习状态，让学生在学习中体验学习的快乐。
四、教学目标
1、通过本次学习，知道传统游戏的名称和方法。
2、通过学习单脚、双脚连续跳格子，锻炼学生腿部力量、发展学生的身体协调性。
3、通过学习，使学生积极参与体育活动，遵守游戏规则，体验到游戏的乐趣。
五、教学重难点
重点：掌握跳房子方法
难点：单、双脚跳的协调
六、教学流程
（一）准备活动
1、课堂常规
2、课课练
（1）游戏：快快集合
（2）队列队形（立正、稍息、看齐等）
3、跟着音乐做热身操
（二）基本部分
1、专项练习：单脚跳、双脚跳、开合跳。
2、展示跳房子视图，提出问题，激发学生兴趣。
3、自主尝试，鼓励学生积极探索寻找答案。
4、讲解跳房子方法和要领
①单脚跳房子、双脚跳房子、组合跳跳房子
5、分组讨论练习组合跳
6、分组组合跳接力赛。
（三）结束部分
1、放松操
2、小结
3、收拾器材下课
七、场地器材
场地：体育馆篮球场1块
器材：音箱1台、彩色粉笔1盒、展板1块、标志桶若干个、标志盘若干个。
跳房子教案
课题
跳房子
课 型
新授课
课 次
1
授课班级
二（2）班
班级人数
56
教学内
容分析
“跳房子”是民间常见的体育游戏．其集趣味性、娱乐性、健身性为一体，不仅流传广泛，它对学生也有着特别的吸引力。本课在学生学会跳房子的基础上，拓展了“跳房子”游戏的多种运动技能，使“跳房子”变得丰富有趣，学生从“模仿学习”逐步过渡到“自主学习”，以激发学生的学习兴趣，对他们今后的体育学习以及自身的体育锻炼产生了积极的作用，为终身体育奠定基础。
教学
目标
1、认知目标：通过本次学习，知道传统游戏的名称和方法。
2、技能目标：通过学习单脚、双脚连续跳格子，锻炼学生腿部力量、发展学生的身体协调性。
3、情感目标：通过学习，使学生积极参与体育活动，遵守游戏规则，体验到游戏的乐趣。
教学重
难点
重点：掌握跳房子方法
难点：单、双脚跳协调
场地
器材
体育馆篮球场1块。
音箱1台、彩色粉笔1盒、展板1块、标志桶4个、标志杆4个。
教
学
过
程
教学内容及教师活动
学生活动及
学法指导
场地组织
数量
时间
强度
一、准 备 部 分:
（一）课堂常规
1、教师组织集合
2、清空口袋、整装
3、师生问好！
4、强调纪律及上课的安全。
5、安排见习生。
教师活动：
课前准备和检测器材
选择合理场地
3、 教师组织集合并带离教室，带到指定地点。
（二）课课练
教师活动：
1、根据教师的手势重新，集合成四列横队。
2、解散后，教师转变方向进行集合
3、进行调整队伍，使四列横队整齐。
（三）热身操（小叮当）
教师活动：
组织学生成体操队形散开。
教师带领学生，跟着音乐做热身操。
语言引导及时鼓励学生
二、基 本 部 分
（一）跳跃练习
1、单脚跳
2、双脚跳
3、开合跳
教师活动：
组织学生分四个小组站立
讲解练习的注意事项
学习跳房子
展示跳房子
自主尝试跳房子（单脚、双脚、开合）
分组练习
分组展示
教师活动：
展示跳房子，问大家想不想玩。
讲解动作要领时，语言简洁、简单易懂，示范动作标准规范。
强调安全及注意事项
4、及时给与提醒及鼓励
5、游戏后点评
（三）分组跳房子接力赛
规则：
教师活动：
讲解规则
强调安全及注意事项
指导，维护秩序
三、结 束 部 分
（一）放松操
（二）课堂小结
（三）收拾器材下课
教师活动：
师生一起进行放松练习。
清点人数，总结本节情况，组织学生自评互评。
安排学生收拾器材
学生活动：
学生听口哨，看教师手势，同学能排成四列横队。
要求与目的：
学生听哨后积极反应
听从教师的安排
3、要求班干部帮忙排队
学生活动：
1、听口令后，按照教师的安排排到自己的位置。
2、在队伍里，不能随意乱动
3、积极思考，快速反应

学生活动：
听口令完成动作。
积极模仿动作，认真仔细做好热身运动。
要求动作舒展、到位。
学生活动：
按照教师的安排排到自己的位置。
2、在队伍里，不能随意乱动，认真听老师讲解。
3、练习时，注意安全，不随便打闹。
学生活动：
1、认真听游戏方法和规则。
2、积极参与游戏
3、组内要相互鼓励、加油，给与掌声。
学生活动：
1、按照教师的安排排到自己的位置。
2、在队伍里，不能随意乱动，认真听老师讲解。
3、游戏时要有秩序，同时要注意安全，不随便打闹。
学生活动：
1、立正姿势站立， 在队伍里，要求安静
2、认真模仿，动作到位
3、积极参与，积极放松
教学组织图：
教师：(
四列横队
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教学组织图：
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教学组织图：
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教学组织图：
同上
教学组织图：
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教学组织图：
♀♀

♂♂
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教学组织图：

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1
次
3
次
1
次
各
2×8
拍
1
次
2次
1
次
8′
2′
2′
4′
22′
2′
15′
′
5′
5′
小
中
小
中
中
高
小
预计运动负荷
练习密度:
60 %
平均心率：
120—130次/min

教
学
反
思
在本次课中，学生的情绪高涨，参与活动的积极性高涨，与同伴和老师进行着积极的互动，课程结束后依然留恋忘返。通过本次课我认为课成功的原因在于以下几点：
一、利用民间游戏的价值在于它焕发游戏的生机，民间游戏“跳房子”源于生活又回归生活，是学生感兴趣且熟悉的，具有浓厚本土文化气息，教师能爱课中的游戏中细心的观察，发现游戏所蕴含的价值，将游戏的趣味与健康、科学、艺术等领域进行了有及的合理的整合，让学生在游戏中不断进行创新，赋予游戏创新的生命力。培养学生对节奏的感受力和表现力，培养了创造性，同时学会与同伴合作、交流、分享，一举多得。
二、自主的合作探究贯穿课程的始终，有利于学生的长远发展，教师以“学生为本”，着眼于学生的成长综合素质的培养。从目标的制定，到每个活动环节，都体现着自主、合作、探究的教育精神。教师在活动中为学生提供广阔的活动空间。让学生自主选择伙伴，独立进行思考、创新、使学生成为自己学习的主人，共享游戏的乐趣。
在教学中，我也发现一些不足：
不能根据学生的不同水平提供不同的难点探索内容。
活动中，个别学生在大胆创造变现的能力还有待于提高，同时教师应该更加注意对个别学生的激励和引导。
由于语言组织不够，未能很好的引导，导致学生没有新意。
评价不够，学生间的自评和互评，未能得到充分体现。