17 古诗三首课件（3课时，42张PPT)

课件42张PPT。语文六年级 上册第6单元古诗三首第一课时 浪淘沙一、创设情境，导入课文你看到了什么？感受到了什么？这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！二、初读课文，整体感知1.自由诵读这首诗，要求读准字音，读通诗句。
注意本诗的停顿节奏。浪淘沙
九曲/黄河/万里/沙，浪淘/风簸/自/天涯。
如今/直上/银河/去，同到/牵牛/织女/家。2.默读这首诗，理解诗句的意思。看看这首诗每句讲了什么意思?
不懂的地方可以用问号标准出来，
也可以借助书下的注释帮助理解。重点词语：九曲(qǔ)：形容黄河形容黄河水转变很多。
（九，在古代表示多数）
浪淘风颠：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。
天涯：天边。
银河：古人以为黄河和银河相通。
牵牛：即传说中的牛郎。他和织女因触怨天帝，被分
隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七
相会一次。三、精读古诗，感悟诗境“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”全班齐读诗句。
你读懂了什么？
还有哪些是你不懂的？咱们可以用什么词概括黄河给你留下的印象？气势雄伟同学们，下面就让我们通过朗读把黄河的这种雄伟壮丽、气势磅礴的力量美表现出来吧！全班齐读诗句。
诗人想直上银河去做什么呢？“如今直上银河去，同到牵牛织女家” 让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流之上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。谁能用自己的话说说诗的意思？1．诗人向我们展示雄伟壮丽、气势磅礴的黄河。
黄河历经千年，如今怎样呢？一起去看一看吧。四、拓展延伸，保护黄河你看到了什么？
你的心情怎样？ 请同学们开动脑筋，发挥我们的聪明才智，为保护我们的母亲河献计献策。语文六年级 上册第五单元古诗三首第二课时 江南春一、谈话导入 同学们，一年四季中，你们最喜欢哪个季节?为什么呢?奇妙的大自然，正因为有了季节的更替，自然的变换，才给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了无穷的乐趣。古代许多诗人看到这样美妙的世界，为我们留下了赞美四季美景的诗。大家能背几首吗?今天我们学习杜牧的一首诗：江南春同学们，看了课题，你觉得这首诗写的是什么?顾名思义写的是江南春天的美景二、看图入境，揭示课题江南美吗?我们来看看杜牧是怎样来表达自己对江南的喜爱和赞美之情的。三、品词析句，体会景美江南春
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。诗是无形画，画是有形诗，听范读，边听边想，你仿佛看到了什么?听到了什么?自由朗读古诗，对照下面的注释，理解诗意。
小组合作学习：
(1)自读古诗，读准字音，读通诗句。
(2)在理解字词的基础上，弄清诗句的意思。
(3)根据诗的内容，想象它所描绘的画面。 千里江南，到处是莺歌燕舞，到处是绿树红花，水村伴着山郭，酒旗在空中飘扬。好一派迷人的江南美景呀，可惜南朝四百八十寺，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中。好美的景色呀！诗中描绘了哪些景物呢?请你把诗中描写景物的词语画出来。莺啼 绿树 红花 水村
山郭 酒旗 寺庙 楼台 烟雨根据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象。 辽阔的千里江南，黄莺在欢快地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花，傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗、数不清的寺庙、迷蒙的烟雨。你看到了一幅怎样的画面? 江南地域辽阔，春景繁富。
“千里”之内，处处杂花生树、红绿相映、黄鸢歌唱“千里”之内，水村山，处处酒旗飘扬;
“千里”之内，“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处，金碧庄严，楼台隐现。
霏霏细雨，淡淡轻烟，使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵，这正是“江南春”的典型特色。
突出这一特色，就把“江南春”写活了。 请大家用自己最喜欢或是最擅长的方式来展示这首诗所表达的意境，想用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说，喜欢朗读的可以有感情地读一读。1、杜牧的诗写得这么好，你了解杜牧吗?
整首诗表达了作者怎样的情感?
请根据自己课前搜集的有关杜牧的资料，
给我们讲一讲杜牧好吗?四、理解诗意，感悟情美杜牧是唐代诗人，他和另一位杰出诗人李商隐世称“小李杜”，我们还知道他的诗《山行》，远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 同一诗人，面对不同的情景，会有不同的感受。根据你对杜牧的认识，你猜测杜牧当时是怀着怎样的心情写下《江南春》这首诗的呢?这种心情在诗中是如何表现出来的呢? 可能学生有的认为杜牧是愉悦的，有的认为他当时是有些伤感的，结合课文及当时的社会背景展开辩论。 杜牧是愉悦的，从“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”可以看出。
他当时是有些伤感的，从“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中” 可以看出(结合当时的社会背景谈) 南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼合意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢? 诗人在在赞美风景秀丽的江南时，也感慨南朝的覆灭，暗含着对唐王朝命运深深的优虑，运用了借景抒情的写作手法，这是古诗常用的表现手法。
《夜泊秦准》也采用了这样的写法。 请大家再次来深情的朗读这首诗，体会作者当时的心情。你们还知道哪些描写春天的诗词呢？五、拓展诵读，体会韵美日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？
——（白居易）《忆江南》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——（王安石）《泊船瓜洲》
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
——(叶绍翁)《游园不值》江南的春天很美，我们身边的春天怎样呢?六、课堂延伸，表现春美我们身边的春天也很美，请你用自己的方式表达自己对春天的喜爱和赞美之情。可以用吟诗、 唱歌、作画、写话等方式来表达。搜集描写春天的古诗词，
试着背诵并运用。七、课外作业，积累运用语文六年级 上册第五单元古诗三首第三课时 书湖阴先生壁一、释题导入今天，我们学习古诗《书湖阴先生壁》
说说你对诗题的理解。介绍作诗背景：
北宋大政治家王安石，晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常跟附近居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢，便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请求题写在当院墙壁上。二、诵读，明确诗意自由读古诗，读准字音，读通句子。再读，借助注释及相关资料，
说说你读懂了什么？ 几间简朴的茅舍由于经常打扫，檐洁壁净，没有苔藓生长的余地；成垄成行的花木，把小小庭院装点得井井有条，这些全出自主人的亲手栽培。
一条快活的溪水，环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者；两座多情的山峰，不待邀请就推门而入，把清清的秀色送入眼帘。 前两行写庭院景色，以静态描写方式，赞扬庭院环境清洁幽雅；后两行采用拟人手法，进行动态描写，把庭院内部与外部美景联系起来，静动互补。全诗把这座乡间小院的美景和主人的高雅品格展现在读者面前，给人安闲幽雅的感受三、精读，悟诗情默读，抓词感悟，说说你新的体会。 湖阴先生人品高洁、富于生活情趣；清静脱俗，朴实勤劳。
湖阴先生的生活与大自然和谐相处。带着新的体会感情朗读。
描写景物，赞美主人品格，归根结底还是为了抒发诗人自己的思想情操。你感受到了吗？说说吧！表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。 诗人是运用了怎样的表达方法生动地传递出他的思想情感的呢？感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。背诵、默写古诗。
依据诗意，
发挥自己的想象力，
为这首诗配一幅画。四、作业