课件17张PPT。 Unit 3 A let's spellGuessing game1.My name is Rebecca.
2.I like singing.3.I can make cakes.a-eLet’s catch
the phonics说出它的发音.makecakenameLet’s catch
the phonics说出它的发音.al,-or-tallballhorseforkLet’s catch
the phonics说出它的发音.arcararmcardLet’s catch
the phonics说出它的发音.owcfl erLet’s catch
the phonics说出它的发音.snow
yellowLet's spell/??//a?/w-i-n-d-ow-windowy-e-ll-ow-yellowfl-ow-er-flowerc-ow-cowLet's chantFlower,flower.I see a flower.
Yellow,yellow.The flower is yellow.
Cow,cow. I see a cow.
Cute, cute, the cow is cute.
Flower on the cow. Flower on the cow.Let's find
找出它们的规律说一说floweryellowwindowow/??//a?/slowsnowdownrainbowgrowbrownpowderow的发音规律 一般情况下 -ow-在词中发成/a?/， 除了now,cow,how -ow 在词尾发成/??/， 除了bowl,own /??//a?/Find home帮小苹果找回家/??//a?/ owcnhshbpillthrrHomework熟读这则吟唱，明天小组之间进行比赛。Bye bye!Unit three What would you like?
Let’s spell
一．课时目标
1. 学生能够了解以字母ow组合的单词发音规则，并能读出相关词语。
2.学生能够在老师帮助下自主总结出ow在单词中的发音规律。
3.逐步培养学生学习英语语音知识的兴趣，提高学生的听力能力。
二．教学重难点
引导学生自主总结发音规律，激发学习英语语音知识的兴趣。
三．教学准备
多媒体课件、字母贴
四．教学过程
Step.1.Warm-up
1.Greetings
2.Guessing game
3.Review
Step.2.Presentation
A. Let’s spell
1. Read, listen and chant
(1) 教师在课件中出示一只奶牛，说：“Look, this is a cow.”，然后让学生猜ow在cow中的发音。教师展示一朵花，然后教师说：“Look at the flower. How beautiful!” 让学生猜ow在flower中的发音。 (2)在课件上呈现snow和yellow两个单词，同样，叫学生猜ow在这两个单词中的发音。(3) 提问：ow在这两组单词中发音一样吗？
(3) 教师把本部分的两组例词呈现在课件上。
cow flower wow down
slow snow yellow window
(4) 教师带领全班学生读几遍，引导学生发现，第一组单词中的字母组合ow都发/au/，第二组单词中的字母组合ow都发/??/。
(5)教师按字母组合分解单词，学生跟读。
例：snow.
s s /s/ /s/ /s/ n n /n/ /n/ /n/ ow ow /??/ /??/ /??/ snow .
(6) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准发音。
(7) Let’s chant.
(8)Practice
2. Listen, number and say
(1) 学生自己读一读本部分的四组单词。
(2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出答案。
(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(4) 第三次播放录音，全班学生跟着录音读。
Step.4.Consolidation
小小搬运家：
教师把摆在黑板上的字母贴随意组合含有ow字母组合的单词，让学生读出来。
然后让学生模仿教师，用字母贴摆出单词，让其他学生读。教师把学生摆出的单词记录下来。
最后教师用学生摆出的单词自编一则吟唱，全班一起读。
Step.5.Summary
师生一起总结ow在单词中发音规律。
Step.6.Homework
熟读吟唱，下节课小组进行比赛。
五．板书设计
Unit three What would you like?
/au/ cow flower wow down
/??/ slow snow yellow window
六．教学反思
