Unit 6 Meet my family PA Let’s spell 教案+反思
文档属性
| 名称 | Unit 6 Meet my family PA Let’s spell 教案+反思 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-08-26 16:00:11 | ||
图片预览
文档简介
Unit 6 Meet my family!
第三课时
/教学目标
1. 学生能够根据a，e，i，o，u在开音节a-e，i-e，o-e，u-e，-e中的发音规则读出单词，并能听录音选单词，强化已学的发音规则。
2. 能够跟读歌谣，在有节奏的吟唱中学习上述发音规则。
3. 能够按照例词的提示，从歌谣中找出符合发音规则的单词。
4. 学唱Let's sing的歌曲。
/教学重点
1. 学生能够根据a，e，i，o，u在开音节a-e，i-e，o-e，u-e，-e中的发音规则读出单词，并能听录音选单词，强化已学的发音规则。
2. 能够跟读歌谣，在有节奏的吟唱中学习上述发音规则。
/教学难点
能够按照例词的提示，从歌谣中找出符合发音规则的单词。
/教学准备
教师准备
本课时相关图片、录音、课件等。
学生准备
四线三格英文本。
/教学方法
1. 儿歌说唱教学法
教师播放Listen and chant部分的录音， 学生跟唱，教师要反复播放几遍，让学生掌握单词的发音，并完成单词发音的归类。
2. 归纳教学法
根据Read, listen and circle和 Listen and chant中所给的单词，学生和教师一起归纳出发音相同的单词。
/教学过程
/Step 1: Warm-up
1. 教师对学生在作业中共同易出错误的地方加以讲解，指导学习。
2. 本册已经学了五首歌谣，可以让学生选自己最喜欢的歌谣来吟唱。
/Step 2: Presentation
1. Teach “Read, listen and circle”.
教师请几个学生介绍自己的家庭后，说: Today let's see a funny family.
教师呈现自编的由绕口令组成的短文，请学生尝试朗读，复习学生在前面学过的a，e，i，o，u的短音发音，短文如下:
Dad has a fat cat. Mum has a funny duck. Peg has a red pet. Bob has a hot dog, but Mit has a big pill.
学生熟悉a，e，i，o，u及 a-e，i-e，o-e，u-e，-e的发音规则后，完成Read, listen and circle部分的练习。
2. Learn to chant the rhyme in “Listen and chant.”
教师呈现Listen and chant.活动插图里的猫，并让学生仔细观察猫的左手和右手都拿着什么，从而引出句子
“He's got a cake and a cup of milk.
A rose on the cake! It's red. It's red.”
然后教师引出句子:
Cut the cake.
Give me the cake.
最后教师问: Do you like the cat?
引导学生回答:
Yes. We like the cat!
It's cute.
He likes cake.
We like it, too!
教师呈现歌谣，学生听歌谣并跟读。
3. 学生跟录音学唱Let's sing部分的歌曲。
/Step 3: Practice
1. 游戏: 拆音游戏
教师先报出一个从歌谣中找到的符合发音规则的单词，如: like，看谁能够最先说出组成这个单词的音/l/-/aI/-/k/，同桌结对做这个游戏，轮流从歌谣中找一个符合a-e，i-e，o-e，u-e，-e发音规则的单词，互相出题。
2. 游戏: 水淹小船
师生先想象一个场景，并用简笔画画在黑板上:大家正挤在一条小船中，船在大海上航行，起伏的波浪正汹涌而起。教师想好一个单词，如: rice，四个字母，就在黑板上画四条小横线。教师说:I can hear the sound /a?/.
What is it?
看哪个学生能猜到是什么字母，就请他/她到黑板上在相应的横线上填上字母(一人只能填一个字母)，填对，小船安然无恙；填错，则教师在船边画一层海浪。
教师继续说:
I can hear the sound /s/ at the end.
What is it?
以此类推，三层波浪画完，小船就翻了，学生就输掉此轮游戏。没画到三层波浪，而单词已被正确拼出，则学生赢得了游戏。
/Step 4: Extension
Extend some words about “a，e，i，o，u，a-e，i-e，o-e，u-e，-e”.
教师播放Listen and chant.的录音，学生在歌谣中找出符合例词发音规则的单词，学生观察单词，找出归类的依据。
拓展:
核对答案后，学生可分组或男女生竞赛。看谁知道更多其他符合这些发音规律的单词，并写在书上。
/Step 5: Sum-up
师生总结本学期6个单元所学的
发音规则。
/Step 6: Homework
把今天学的歌谣吟唱给父母听。
/板书设计
Unit 6 Meet my family!
/?/ fan had man cat
/eI/ cake make face case
/ju?/ use cute /?/ us mum cut
/??/ nose rose /?/ hot got dog
/i?/ we me he /e/ leg men red
/aI/ rice like Mike /I/ milk hid it six
/与本课相关的语法点及可选用的习题
1. 英语中有一些短语含有表示身体部位的名词，比如: go to one's head冲昏头脑，the apple of one's eye掌上明珠， get the eye遭白眼， arm in arm 亲密无间， be all ears 洗耳恭听， have an eye for 能欣赏。
2. 选用相关的习题。
/教学反思
本课时是对1~5单元语音学习内容的一个总结复习。四年级学生经过三个学期的学习，已有较强的拼读能力。教师在教学中可以采用拆音、拼音和分类等语音训练活动，不仅要帮助学生学会根据发音写出符合规则的已学单词，也要教会他们利用已积累的拼读经验和规则尝试自主拼读其他符合规则的单词，有意识地去总结规则并利用规则记忆单词。但本课时也有些不足之处，如:在拓展部分学生没有充足的时间去思考符合规则的单词，说的都是本学期的一些单词，若有时间，可让学生把前几册中符合规则的单词都列出来。
第三课时
/教学目标
1. 学生能够根据a，e，i，o，u在开音节a-e，i-e，o-e，u-e，-e中的发音规则读出单词，并能听录音选单词，强化已学的发音规则。
2. 能够跟读歌谣，在有节奏的吟唱中学习上述发音规则。
3. 能够按照例词的提示，从歌谣中找出符合发音规则的单词。
4. 学唱Let's sing的歌曲。
/教学重点
1. 学生能够根据a，e，i，o，u在开音节a-e，i-e，o-e，u-e，-e中的发音规则读出单词，并能听录音选单词，强化已学的发音规则。
2. 能够跟读歌谣，在有节奏的吟唱中学习上述发音规则。
/教学难点
能够按照例词的提示，从歌谣中找出符合发音规则的单词。
/教学准备
教师准备
本课时相关图片、录音、课件等。
学生准备
四线三格英文本。
/教学方法
1. 儿歌说唱教学法
教师播放Listen and chant部分的录音， 学生跟唱，教师要反复播放几遍，让学生掌握单词的发音，并完成单词发音的归类。
2. 归纳教学法
根据Read, listen and circle和 Listen and chant中所给的单词，学生和教师一起归纳出发音相同的单词。
/教学过程
/Step 1: Warm-up
1. 教师对学生在作业中共同易出错误的地方加以讲解，指导学习。
2. 本册已经学了五首歌谣，可以让学生选自己最喜欢的歌谣来吟唱。
/Step 2: Presentation
1. Teach “Read, listen and circle”.
教师请几个学生介绍自己的家庭后，说: Today let's see a funny family.
教师呈现自编的由绕口令组成的短文，请学生尝试朗读，复习学生在前面学过的a，e，i，o，u的短音发音，短文如下:
Dad has a fat cat. Mum has a funny duck. Peg has a red pet. Bob has a hot dog, but Mit has a big pill.
学生熟悉a，e，i，o，u及 a-e，i-e，o-e，u-e，-e的发音规则后，完成Read, listen and circle部分的练习。
2. Learn to chant the rhyme in “Listen and chant.”
教师呈现Listen and chant.活动插图里的猫，并让学生仔细观察猫的左手和右手都拿着什么，从而引出句子
“He's got a cake and a cup of milk.
A rose on the cake! It's red. It's red.”
然后教师引出句子:
Cut the cake.
Give me the cake.
最后教师问: Do you like the cat?
引导学生回答:
Yes. We like the cat!
It's cute.
He likes cake.
We like it, too!
教师呈现歌谣，学生听歌谣并跟读。
3. 学生跟录音学唱Let's sing部分的歌曲。
/Step 3: Practice
1. 游戏: 拆音游戏
教师先报出一个从歌谣中找到的符合发音规则的单词，如: like，看谁能够最先说出组成这个单词的音/l/-/aI/-/k/，同桌结对做这个游戏，轮流从歌谣中找一个符合a-e，i-e，o-e，u-e，-e发音规则的单词，互相出题。
2. 游戏: 水淹小船
师生先想象一个场景，并用简笔画画在黑板上:大家正挤在一条小船中，船在大海上航行，起伏的波浪正汹涌而起。教师想好一个单词，如: rice，四个字母，就在黑板上画四条小横线。教师说:I can hear the sound /a?/.
What is it?
看哪个学生能猜到是什么字母，就请他/她到黑板上在相应的横线上填上字母(一人只能填一个字母)，填对，小船安然无恙；填错，则教师在船边画一层海浪。
教师继续说:
I can hear the sound /s/ at the end.
What is it?
以此类推，三层波浪画完，小船就翻了，学生就输掉此轮游戏。没画到三层波浪，而单词已被正确拼出，则学生赢得了游戏。
/Step 4: Extension
Extend some words about “a，e，i，o，u，a-e，i-e，o-e，u-e，-e”.
教师播放Listen and chant.的录音，学生在歌谣中找出符合例词发音规则的单词，学生观察单词，找出归类的依据。
拓展:
核对答案后，学生可分组或男女生竞赛。看谁知道更多其他符合这些发音规律的单词，并写在书上。
/Step 5: Sum-up
师生总结本学期6个单元所学的
发音规则。
/Step 6: Homework
把今天学的歌谣吟唱给父母听。
/板书设计
Unit 6 Meet my family!
/?/ fan had man cat
/eI/ cake make face case
/ju?/ use cute /?/ us mum cut
/??/ nose rose /?/ hot got dog
/i?/ we me he /e/ leg men red
/aI/ rice like Mike /I/ milk hid it six
/与本课相关的语法点及可选用的习题
1. 英语中有一些短语含有表示身体部位的名词，比如: go to one's head冲昏头脑，the apple of one's eye掌上明珠， get the eye遭白眼， arm in arm 亲密无间， be all ears 洗耳恭听， have an eye for 能欣赏。
2. 选用相关的习题。
/教学反思
本课时是对1~5单元语音学习内容的一个总结复习。四年级学生经过三个学期的学习，已有较强的拼读能力。教师在教学中可以采用拆音、拼音和分类等语音训练活动，不仅要帮助学生学会根据发音写出符合规则的已学单词，也要教会他们利用已积累的拼读经验和规则尝试自主拼读其他符合规则的单词，有意识地去总结规则并利用规则记忆单词。但本课时也有些不足之处，如:在拓展部分学生没有充足的时间去思考符合规则的单词，说的都是本学期的一些单词，若有时间，可让学生把前几册中符合规则的单词都列出来。