Unit 4 My home PB Let’s learn 教案+反思
文档属性
| 名称 | Unit 4 My home PB Let’s learn 教案+反思 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 39.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-08-26 16:00:58 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 My home
第五课时
/教学目标
1. 学生能听、说、认读Let's learn里的单词: bed，sofa，phone，table，fridge。
2. 学生能熟练运用句型“Where are the…? They're…”询问复数物品位置并做出回答。
3. 能通过Let's play的游戏进一步巩固所学的家居设施名称，并用方位词描述它们的位置。
4. 能完成Let's check的练习。
/教学重点
1.学生能听、说、认读Let’s learn里的单词。
2.会用介词短语表达物品所处的位置，并在对话中运用单词和介词短语。
/教学难点
学生能熟练运用句型
“Where are the…? They are…”询问物品位置并做出回答。
/教学准备
教师准备
文具、钥匙、家居设施的图片、录音、课件等。
学生准备
文具、四线三格英文本等。
/教学方法
1. 图片演示教学法
根据本课时的特点，教师利用图片教学单词: sofa，bed，phone，table，fridge。这样不但活跃了课堂气氛，而且有利于学生的学习。
2. 游戏教学法
教师按自然排分组，每组一个句子，学生根据教师给的句子进行“滚雪球”游戏，不断地扩充句子，在游戏中既训练了学生的口语，又提高了学生运用英语句型的能力。
/教学过程
/Step 1: Warm-up
1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。
2. 复习B部分Let's talk 的对话，学生们表演对话，可以按课本，也可以改编对话。
/Step 2: Presentation
1.Teach the words in “Let's learn”.
教师引导学生对各个房间进行简单的描述，如教师问:What's in the living room? 鼓励学生用完整句子进行表述:Two chairs are in the living room.然后教师指着沙发说: A sofa is in the living room.进行sofa一词的教学。教师用同样的方法教学新单词: bed，table，phone，fridge，注意引导学生利用发音规则记忆单词的音和形。
2. 游戏: 一闪而过
教师快速地闪现刚学的单词: sofa，bed，table，phone，fridge的单词卡或图片。学生看图，快速地说出单词，看哪组学生又快又对。
然后教师呈现Let's learn板块的图片，同桌结对猜一猜:
Where are the keys?
Are they on/in/under/near…?
学生通过仔细观察得出答案: They are on the fridge.
3. Teach “Let's play”.
Let's play部分是一个接龙游戏，教师可让学生四人一组描述房间图片，巩固所学新词。学生对话示范如下:
A: Look at that room.
B: Look at that room. It has a blue bed.
C: Look at that room. It has a blue bed. The bed is near the window.
D: Look at that room.It has a blue bed. The bed is near the window. The sofa is near the table…
4. 完成课本44页Let's check中的听力练习。
/Step 3: Practice
1. 游戏: 少了什么
教师用图片呈现一个房间，如:卧室。请学生仔细观察卧室的设施约15秒钟，然后快速隐去其中一样东西，教师问: What's missing?请学生说出图中少了什么，以此类推，可以用书房、客厅的图片进行操练。
2. 活动: Listen and draw.
本课时的单词图片比较简单，学生能够用简笔画快速画出。教师说单词，学生画出该单词的简笔画，可以让几个学生画在黑板上，然后让学生看图说话。如:The bed is big. The fridge is near the sofa.
3. 游戏: 眼疾手快
教师让五个学生到教室前面，每人拿一张单词卡片，面向全班同学。教师请一个学生站起来读一个单词。手持这个单词卡片的学生应马上举起该单词卡片，全班学生再大声朗读一遍。为增加竞争性，如果手持卡片的学生举错或没举起来，可以换人。
/Step 4: Extension
1. Extend some knowledge about western houses.
(拓展关于西方国家的房子的知识)
西方国家的住房一般都有车库garage，阳台porch 和地下室basement，有时还会有阁楼attic或花园 garden。
2. Extend “Let's play”.
可让学生拓展Let's play的活动。如学生可根据某个具体的居室进行接龙描述。如:
A: Look at the study.
B: Look at the study.
It has a nice desk.
C: Look at the study.
It has a nice desk.
The computer is on the desk.
D: …
/Step 5: Sum-up
师生以一首小歌谣总结本节课重点内容，并对所学单词进行书写练习。
Bed，phone，sofa，
table，fridge，chair.
They are all in my room.
/Step 6: Homework
1. 回家后用英文向父母介绍家里的家居设施。
/板书设计
Unit 4 My home
Where are the keys? / They are on the fridge.
bed / phone / table/ sofa/ fridge/
/与本课相关的语法点及可选用的习题
1. The bed is near the window.
床在窗户的附近。
这里第一个the放在上文提到下文又提到的事物前。例如:
I have a new bag.The bag is blue.
我有一个新包，这个包是蓝色的。
定冠词the用在名词前，有它特殊的用法。同学们可以记忆下列口诀:特指双方熟悉，上文已提及。世上独一无二，方位名词和乐器。某些专有名词，外加复数姓氏。序数词及最高级，习惯用语特别记。
例如: The earth goes around the sun.?
地球绕着太阳转。(世界上独一无二)
I like playing the piano. 我喜欢弹钢琴。(乐器前)
The Smiths are in China.
史密斯一家人在中国。(复数姓氏前面)
He is the tallest boy in my class.他是我们班里个子最高的男孩。(形容词的最高级前)
May is the fifth month of a year.?
五月是一年中的第五个月。(序数词前)
2. 选用全品练考里相关的习题。
/教学反思
本课时通过直观的图片，向学生们新授了几个表示家居设施的单词。这些物品与学生们的日常生活息息相关，学生们学起来兴趣浓厚。遵循英语教学中的“词不离句”原则，在新授单词时，以句型操练的形式进行巩固。为了让学生更多地运用所学的单词和句型，教师需创设各种不同的情景。本课时的教学效果较好，以后的词汇教学也会以此方式进行。
第五课时
/教学目标
1. 学生能听、说、认读Let's learn里的单词: bed，sofa，phone，table，fridge。
2. 学生能熟练运用句型“Where are the…? They're…”询问复数物品位置并做出回答。
3. 能通过Let's play的游戏进一步巩固所学的家居设施名称，并用方位词描述它们的位置。
4. 能完成Let's check的练习。
/教学重点
1.学生能听、说、认读Let’s learn里的单词。
2.会用介词短语表达物品所处的位置，并在对话中运用单词和介词短语。
/教学难点
学生能熟练运用句型
“Where are the…? They are…”询问物品位置并做出回答。
/教学准备
教师准备
文具、钥匙、家居设施的图片、录音、课件等。
学生准备
文具、四线三格英文本等。
/教学方法
1. 图片演示教学法
根据本课时的特点，教师利用图片教学单词: sofa，bed，phone，table，fridge。这样不但活跃了课堂气氛，而且有利于学生的学习。
2. 游戏教学法
教师按自然排分组，每组一个句子，学生根据教师给的句子进行“滚雪球”游戏，不断地扩充句子，在游戏中既训练了学生的口语，又提高了学生运用英语句型的能力。
/教学过程
/Step 1: Warm-up
1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。
2. 复习B部分Let's talk 的对话，学生们表演对话，可以按课本，也可以改编对话。
/Step 2: Presentation
1.Teach the words in “Let's learn”.
教师引导学生对各个房间进行简单的描述，如教师问:What's in the living room? 鼓励学生用完整句子进行表述:Two chairs are in the living room.然后教师指着沙发说: A sofa is in the living room.进行sofa一词的教学。教师用同样的方法教学新单词: bed，table，phone，fridge，注意引导学生利用发音规则记忆单词的音和形。
2. 游戏: 一闪而过
教师快速地闪现刚学的单词: sofa，bed，table，phone，fridge的单词卡或图片。学生看图，快速地说出单词，看哪组学生又快又对。
然后教师呈现Let's learn板块的图片，同桌结对猜一猜:
Where are the keys?
Are they on/in/under/near…?
学生通过仔细观察得出答案: They are on the fridge.
3. Teach “Let's play”.
Let's play部分是一个接龙游戏，教师可让学生四人一组描述房间图片，巩固所学新词。学生对话示范如下:
A: Look at that room.
B: Look at that room. It has a blue bed.
C: Look at that room. It has a blue bed. The bed is near the window.
D: Look at that room.It has a blue bed. The bed is near the window. The sofa is near the table…
4. 完成课本44页Let's check中的听力练习。
/Step 3: Practice
1. 游戏: 少了什么
教师用图片呈现一个房间，如:卧室。请学生仔细观察卧室的设施约15秒钟，然后快速隐去其中一样东西，教师问: What's missing?请学生说出图中少了什么，以此类推，可以用书房、客厅的图片进行操练。
2. 活动: Listen and draw.
本课时的单词图片比较简单，学生能够用简笔画快速画出。教师说单词，学生画出该单词的简笔画，可以让几个学生画在黑板上，然后让学生看图说话。如:The bed is big. The fridge is near the sofa.
3. 游戏: 眼疾手快
教师让五个学生到教室前面，每人拿一张单词卡片，面向全班同学。教师请一个学生站起来读一个单词。手持这个单词卡片的学生应马上举起该单词卡片，全班学生再大声朗读一遍。为增加竞争性，如果手持卡片的学生举错或没举起来，可以换人。
/Step 4: Extension
1. Extend some knowledge about western houses.
(拓展关于西方国家的房子的知识)
西方国家的住房一般都有车库garage，阳台porch 和地下室basement，有时还会有阁楼attic或花园 garden。
2. Extend “Let's play”.
可让学生拓展Let's play的活动。如学生可根据某个具体的居室进行接龙描述。如:
A: Look at the study.
B: Look at the study.
It has a nice desk.
C: Look at the study.
It has a nice desk.
The computer is on the desk.
D: …
/Step 5: Sum-up
师生以一首小歌谣总结本节课重点内容，并对所学单词进行书写练习。
Bed，phone，sofa，
table，fridge，chair.
They are all in my room.
/Step 6: Homework
1. 回家后用英文向父母介绍家里的家居设施。
/板书设计
Unit 4 My home
Where are the keys? / They are on the fridge.
bed / phone / table/ sofa/ fridge/
/与本课相关的语法点及可选用的习题
1. The bed is near the window.
床在窗户的附近。
这里第一个the放在上文提到下文又提到的事物前。例如:
I have a new bag.The bag is blue.
我有一个新包，这个包是蓝色的。
定冠词the用在名词前，有它特殊的用法。同学们可以记忆下列口诀:特指双方熟悉，上文已提及。世上独一无二，方位名词和乐器。某些专有名词，外加复数姓氏。序数词及最高级，习惯用语特别记。
例如: The earth goes around the sun.?
地球绕着太阳转。(世界上独一无二)
I like playing the piano. 我喜欢弹钢琴。(乐器前)
The Smiths are in China.
史密斯一家人在中国。(复数姓氏前面)
He is the tallest boy in my class.他是我们班里个子最高的男孩。(形容词的最高级前)
May is the fifth month of a year.?
五月是一年中的第五个月。(序数词前)
2. 选用全品练考里相关的习题。
/教学反思
本课时通过直观的图片，向学生们新授了几个表示家居设施的单词。这些物品与学生们的日常生活息息相关，学生们学起来兴趣浓厚。遵循英语教学中的“词不离句”原则，在新授单词时，以句型操练的形式进行巩固。为了让学生更多地运用所学的单词和句型，教师需创设各种不同的情景。本课时的教学效果较好，以后的词汇教学也会以此方式进行。