24延安 我把你追寻 教案

《延安，我把你追寻》教案
【教学目标】
通过自由朗读，了解去延安“追寻”的内容；
通过师生交流，把握“追寻”的意义，了解延安精神；
在读懂文句的基础上，读出感情。
【教学重点】
通过补充材料，师生共同理解延安精神的实质。
【教学难点】
了解延安精神的内核。
【教学过程】
读题导入
今天，我们来学一首诗歌(生齐读课题)。
读着这题目，你有什么疑问？（如：延安是什么？我们要去延安追寻什么？）
初读诗歌，明确“追寻”的原因
让我们放声朗读一下诗歌吧，读的时候，争取读准字音，读通句子。
生自由朗读，师巡视课堂；
有比较难读的句子吗？有要提醒同学们注意的字词吗？（师生交流字词句）
读了这诗，你有什么感受？或者说，你有什么发现，有什么疑问吗？（师生交流）
看来，要理解这首诗，还得从延安说起。而要说到延安这个城市啊，还得从红军长征说起。请大家认真看视频。（播放红军长征视频）
交流看视频后感受：看了视频，你有什么感受？（引导至：红军经历过长征之后，人员损失惨重，来到了陕北延安）
读到这里，我们明白了，我们之所以追寻延安，是因为她是中国革命的圣地，她保存了中国革命的星星之火，最终燎原到了全中国。
再读诗歌，明确“追寻”的内容
那么，我们到延安，到底要追寻什么呢？我们请一个小组的同学给我们大声朗读一遍诗歌，其他同学拿起笔，思考：我们去延安追寻什么？把关键词圈出来。
一小组学生轮读诗歌，其余孩子圈画。
师生交流，请十来位同学上台板书到黑板上指定的地方。
那么，就让应老师化身导游，带着大家去延安看一看吧。
师生同看图片，交流。（图片包括过去的延安，现在的延安，宝塔山，延河，枣园，南泥湾，杨家岭，窑洞等，相机指导学生朗读句子）
三读诗歌，升华“追寻”的意义
同学们，我们跟着图片，去了一趟延安，追寻了这么多东西。我们的镜头，能拍到的有哪些？（“梨花”等实物）这些风景，真的是绝美绝佳的吗？（不太美）那么，我们去延安，到底要追寻什么？
小组讨论，师巡视课堂；
师生交流，引导至：追寻了革命的脚步，追寻了延安的精神（艰苦奋斗 自力更生 奋发图强）
板书：延安精神
你们真会读诗，居然读出了诗意。咱们合作一下，我读一节，大家读一节，把对延安的热爱读出来，好不好？
师生共读诗歌，感受“追寻”的意义。
拓展延伸
咱班同学的朗读水平真高，你们居然把诗意读了出来，掌声送给自己！
在延安呆了13年之后，中华人民共和国成立了。
曾经，新中国的老百姓们吃不饱，穿不暖，党中央号召大家一起劳动一起生产，他们是在追寻信念，追寻金色的理想；（什么理想？吃饱穿暖）
后来，一个伟人，在东海之滨香港的对岸悄悄画了一个圈，开始了改革开放，让一部分人先富起来，也是因为中国的老百姓们在追寻信念，追寻金色的理想；（什么理想？共同致富）
而现在，一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅，航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响，但我们不能忘记延安，不能忘记那简陋的窑洞和艰难的岁月，因为我们要追寻信念，追寻金色的理想；
曾经的中国，汉唐盛世，昂首屹立于世界的东方。但到了近现代，清政府的无能，国民政府的腐败，让我们整整落后了不止几百年！中国是一条巨龙，但沉睡了许久；中国是一头雄狮，但沉默了许久。
今天，我们把延安追寻，更要追求一种未来。追寻未来， 。
习大大说，我是延安人。你知道他为什么会这么说吗？（交流）
愿我们牢记延安精神，为祖国的伟大复兴，贡献自己的一份力量！