3.5 绿色植物在生物圈中的作用 教案
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文档简介
绿色植物在生物圈中的作用
【教学目标】
(一)知识与技能
1．概述绿色植物为所有生物提供食物和能量．
2．说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡．
3．描述绿色植物在生物圈水循环中的作用．
4．列举若干种人和动物所吃的主要食物，分析这些食物与绿色植物的关系．
(二)过程与方法
1．尝试交流、合作、探究的学习精神．
2．运用所学知识分析、解决实际问题．
(三)情感态度与价值观
1．参与绿化家园活动．
2．关注绿色植物在生物圈中的作用，培养爱护绿色植物，热爱大自然，保护环境的美好感情和意识．
【教学重点】
1．理解绿色植物是绿色的“能量转化器”．
2．理解绿色植物是自动的“空气净化器”，对生物圈中的碳—氧平衡起决定性作用．
【教学难点】
水循环的含义和对大气中的碳氧平衡的理解
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣．
同学们，你们谁去过新城区？那里到处是小草、鲜花、绿树，是夏季人们游玩的好地方，你愿意去那里吗？为什么？你知道绿色植物在生物圈中的作用吗？我们一起来学习第五章 第一节 绿色植物在生物圈中的作用(板书)
新课学习
展示知识目标：
1．概述绿色植物为所有生物提供食物和能量．
2．说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡．
3．描述绿色植物在生物圈水循环中的作用．
4．列举若干种人和动物所吃的主要食物，分析这些食物与绿色植物的关系．
师：“为了达到这个目标，我们来看：预习导学
预习导学发现疑问
认真看书，以小组为单位，5分钟后老师检查．看谁做的又快又准．
师：“下面自学竞赛开始！”
学生自学，教师巡视，观察学生的完成情况，而后学生展示．
根据各自的生活经验，分析绿色植物对生物圈中其他生物的影响．
1．完成下列问题：
列举你某一天的一日三餐所食用的食物，其中，植物性食物有___等；动物性食物有____等．
思考：这些食物的最初来源与植物的哪项生理活动有关？
绿色植物通过____制造了____并贮存了能量，不仅供植物本身需要，而且为生物圈中的人类和其他生物提供了____和____来源．
人们普遍利用的能源，如柴草、煤炭、天然气等都是现在或过去的植物通过____作用贮藏的____．
2．绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡
结合课本生物圈中气体循环示意图，完成下列问题：
生物圈的大气中，____约占21%，二氧化碳约占0．03%，植物的光合作用吸收____释放____，使大气中的____和____保持平衡状态，其他生物才能进行正常的呼吸作用．
3．绿色植物参与自然界的水循环
结合课本绿色植物与水循环图，完成下列问题：
绿色植物通过____参与水循环．植物的蒸腾作用可以____大气湿度，____环境温度，____降水量，为涵养水分、防止水土流失，调节气候．
师：“同学们，你们有什么疑问吗？”
下面我们来看合作研讨，会解答你的疑惑．
合作探究，解开疑问．
认真看书，以小组为单位讨论，八分钟之后回答以下问题，要求语言简洁，主题明确，比一比看谁的口才更胜一筹！
1．人们将绿色植物称为“天然的碳氧平衡器”．结合已学的生物学知识，小组同学讨论这其中的道理．
2．植物能涵养水源，保持水土，调节气候，一片森林就是一座地下水库．
小组同学讨论：植物是怎样参与自然界的水循环的？
3．结合本节课及本单元知识的学习，小组同学讨论：绿色植物在生物圈中的作用及地位．知识扩展，情感迁移
1．如果地球上没有绿色植物，人类和动物能生存吗？说说其中的道理．
2．绿色植物和人都是生物圈中的一员，绿色植物养育了人，养育了万物，我们应该为它们做点什么？
【课堂小结】
【课堂练习】
教学反思
板书设计
第一节 绿色植物在生物圈中的作用
一、为所有生物提供食物和能量
二、维持碳氧平衡
三、参与和促进水循环
【教学目标】
(一)知识与技能
1．概述绿色植物为所有生物提供食物和能量．
2．说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡．
3．描述绿色植物在生物圈水循环中的作用．
4．列举若干种人和动物所吃的主要食物，分析这些食物与绿色植物的关系．
(二)过程与方法
1．尝试交流、合作、探究的学习精神．
2．运用所学知识分析、解决实际问题．
(三)情感态度与价值观
1．参与绿化家园活动．
2．关注绿色植物在生物圈中的作用，培养爱护绿色植物，热爱大自然，保护环境的美好感情和意识．
【教学重点】
1．理解绿色植物是绿色的“能量转化器”．
2．理解绿色植物是自动的“空气净化器”，对生物圈中的碳—氧平衡起决定性作用．
【教学难点】
水循环的含义和对大气中的碳氧平衡的理解
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣．
同学们，你们谁去过新城区？那里到处是小草、鲜花、绿树，是夏季人们游玩的好地方，你愿意去那里吗？为什么？你知道绿色植物在生物圈中的作用吗？我们一起来学习第五章 第一节 绿色植物在生物圈中的作用(板书)
新课学习
展示知识目标：
1．概述绿色植物为所有生物提供食物和能量．
2．说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡．
3．描述绿色植物在生物圈水循环中的作用．
4．列举若干种人和动物所吃的主要食物，分析这些食物与绿色植物的关系．
师：“为了达到这个目标，我们来看：预习导学
预习导学发现疑问
认真看书，以小组为单位，5分钟后老师检查．看谁做的又快又准．
师：“下面自学竞赛开始！”
学生自学，教师巡视，观察学生的完成情况，而后学生展示．
根据各自的生活经验，分析绿色植物对生物圈中其他生物的影响．
1．完成下列问题：
列举你某一天的一日三餐所食用的食物，其中，植物性食物有___等；动物性食物有____等．
思考：这些食物的最初来源与植物的哪项生理活动有关？
绿色植物通过____制造了____并贮存了能量，不仅供植物本身需要，而且为生物圈中的人类和其他生物提供了____和____来源．
人们普遍利用的能源，如柴草、煤炭、天然气等都是现在或过去的植物通过____作用贮藏的____．
2．绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡
结合课本生物圈中气体循环示意图，完成下列问题：
生物圈的大气中，____约占21%，二氧化碳约占0．03%，植物的光合作用吸收____释放____，使大气中的____和____保持平衡状态，其他生物才能进行正常的呼吸作用．
3．绿色植物参与自然界的水循环
结合课本绿色植物与水循环图，完成下列问题：
绿色植物通过____参与水循环．植物的蒸腾作用可以____大气湿度，____环境温度，____降水量，为涵养水分、防止水土流失，调节气候．
师：“同学们，你们有什么疑问吗？”
下面我们来看合作研讨，会解答你的疑惑．
合作探究，解开疑问．
认真看书，以小组为单位讨论，八分钟之后回答以下问题，要求语言简洁，主题明确，比一比看谁的口才更胜一筹！
1．人们将绿色植物称为“天然的碳氧平衡器”．结合已学的生物学知识，小组同学讨论这其中的道理．
2．植物能涵养水源，保持水土，调节气候，一片森林就是一座地下水库．
小组同学讨论：植物是怎样参与自然界的水循环的？
3．结合本节课及本单元知识的学习，小组同学讨论：绿色植物在生物圈中的作用及地位．知识扩展，情感迁移
1．如果地球上没有绿色植物，人类和动物能生存吗？说说其中的道理．
2．绿色植物和人都是生物圈中的一员，绿色植物养育了人，养育了万物，我们应该为它们做点什么？
【课堂小结】
【课堂练习】
教学反思
板书设计
第一节 绿色植物在生物圈中的作用
一、为所有生物提供食物和能量
二、维持碳氧平衡
三、参与和促进水循环