17古诗三首
第二课时《饮湖上初晴后雨》教案
【教学内容】
《饮湖上初晴后雨》这首诗是诗人苏轼在公元1073年在杭州任通判时写的。这一天，诗人到西湖游览，起初阳光明媚，阳光照射到湖面，西湖水波荡漾，波光闪动，非常美丽。后来天色转阴，下起雨来，在雨幕笼罩下，西湖雨雾迷茫，山色朦胧，也别有一番情调。在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿和雨态都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”是诗人对西湖美景的赞誉。选编本课的目的，主要是让学生了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。根据三年级学生学习诗歌的要求，可以培养学生自主学习诗歌的能力，重视读诗的方法，通过“美读”和“趣读”激发阅读的主动性，同时通过“有方法”“有层次”地读让学生学会读诗、品味诗歌语言，逐渐感悟出诗的意境，也有利于学生在语言实践中感悟积累和进行课外阅读延伸。
【教学目标】
1.认识“宜、抹、亦”3个生字，诵读诗句，利用注释及学过的方法学习古诗。
2.借助图片，发挥想象，走进诗境，能有感情地朗读诗文，背诵诗文，并体会诗人的感情。
3.在学习中感受西湖的美丽，激发学生对大自然的热爱和赞美之情。
【教学重点】品味诗歌语言，感悟诗歌意境。
【教学难点】欣赏古诗意境，体会诗人的感情，激发学生对大自然的热爱和赞美之情。
【教学方法】朗读法。
【教学过程】?
一、趣味导课
出示课题。（播放ppt1）
俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”人们把杭州西湖比作人间天堂，是因为那里的景美、画美，所以从古至今有好多的文人墨客吟诗作画来赞美它。这一节课，我们一起来欣赏如诗如画的西湖，（播放ppt2）
（过渡揭题）今天我们来学习一首宋代诗人苏轼描写西湖的古诗《饮湖上初晴后雨》。（播放ppt3）
设计意图：美丽的“西湖十景”风光，优美的语言旁白，让学生对西湖的美有了最直观的感受，拉近了学生与西湖的空间距离，又营造了阅读期待。
二、整体感知
1. 简介诗人及背景。（播放ppt4）
苏轼（1037年－1101年），字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人、美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗、词、赋、散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。
诗人苏轼在杭州做过通判，一天，他和朋友乘坐游船荡漾在西湖上，一边饮酒聊天，一边欣赏西湖美景，起初是阳光明媚，后来忽然下起了雨来。苏轼诗兴大发写下了这一首千古流传的美妙诗篇。
2.学习生字。 （播放ppt5）
读准音（抹m? 亦yì 宜yí） 写好字（饮 初）
3.词语解释。 （播放ppt6）
潋滟：波光闪动的样子。
方好：正好。方，刚刚，副词。
空蒙：形容云雾迷茫，似有若无。
西子：即西施，春秋时代越国著名的美女，姓施，家住浣纱溪村（在今浙江诸暨县）西，所以称为西施。
淡妆浓抹：或淡雅地妆束，或浓艳地打扮。
4.初读课文。
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（播放ppt7）
（1）教师范读，指导停顿（注意节奏停顿)。
（2）指名试读,师：大诗人眼中的西湖是怎样的，大家快读一读诗歌，读古诗要读出诗的节奏、韵律，谁来试试？
（3）学生按节奏自由朗读，要求：放声朗读，读准字音。（播放ppt8）
[设计意图：诗之美，美在语言优美，美在音律动听，读出诗句的节奏美、韵律美是古诗教学的重要环节。]
三、精读领悟
（一）解题分析。
全班齐读课文。师：题目是文章的眼睛，透过读诗题，你读懂了什么？
明确：（a.天气变化——初晴后雨；b.地点——湖上舟中；c.干什么——饮酒聊天）（播放ppt9）
（二）品析前两句，感受西湖在不同天气下的湖光山色。（播放ppt10）
初晴——水光潋滟晴方好 后雨——山色空蒙雨亦奇
1.读诗句，你读懂了什么？（播放ppt11）
明确：诗人与朋友在西湖饮酒游览，适逢天气由晴转雨的意思。晴天的西湖水面波光粼粼，景色真好，雨天的西湖朦朦胧胧景色更加奇特。
（2）“潋滟”让你想到了哪些词语？（播放ppt12）
明确：波光粼粼，波光闪闪，波光闪动，湖水荡漾，浮光跃金，湖水耀金……师：我们一起来积累这些词语。
（3）想象一下假如你现在就在西湖的游船上，明媚的阳光照耀着整个西湖，放眼望去，晴天下的西湖，景物有什么特点？（播放ppt13）
明确：西湖的水在阳光下更加透彻，波光粼粼；西湖的山更青了；西湖的柳在阳光下仿佛披上了一层碎金；西湖的鱼儿欢快地舞蹈，一跃而起，仿佛穿了一身金缕衣；西湖的荷花和荷叶更加鲜艳了……
2.欣赏学习雨天的西湖——山色空蒙雨亦奇
（1）正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中，突然，天气发生了变化，发生了什么变化，谁能借助注释来说一说？（播放ppt14）
明确：雨天，西湖云雾迷茫，景色朦胧，也是那么奇妙！
（2）“山色空蒙”是什么样的景象？（朦朦胧胧、山色蒙蒙、云雾弥漫、云雾迷茫、云雾茫茫、迷雾浓云……）老师也收集了一些，我们一起来读一读。（播放ppt15）
3.前两句小结。（播放ppt16）
晴天的西湖波光粼粼，湖水荡漾；雨天的西湖山色蒙蒙、云雾弥漫。让我们沉醉在这变幻的美景中，闭上眼赞美一下这奇妙的景象——水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇（齐读）。
评析后两句。
1.面对这两种美丽的景色，苏轼情不自禁地赞叹道……(学生读后两句)“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”说一说这句话是什么意思？
明确：如果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一样光彩照人。（播放ppt17）
2.讨论交流：如何理解最后两句中诗人表达的感情?（播放ppt18）
明确：诗人赞美美丽的西湖，看似说西子，实际上比喻的是西湖，晴天的西湖——水光潋滟晴方好，恰似西子的（浓抹）；雨天的西湖——山色空蒙雨亦奇，恰似西子的（淡妆）。一天之中，诗人看到了西湖浓抹的美，领略到西湖淡妆的奇妙，想到这里，诗人不禁赞叹——（齐）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
（四）课堂小结。（播放ppt19）
这首诗是诗人第一次到杭州时所作的，当他第一次见到这人间天堂的奇景的时候，诗人内心激动、兴奋，“晴方好”“雨亦奇”是诗人对西湖美景的赞誉。同时诗人把西湖比西子，比喻奇妙而贴切，写出了西湖的神韵美，抒发了诗人对西湖美景的赞美。
（五）积累读书名言。
苏轼喜欢西湖，更喜欢用诗来写西湖，这里流下了他许多的诗、墨宝。我们一起来读一读这首《望湖楼醉书》。（播放ppt20）
望湖楼醉书
苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
四、总结拓展（播放ppt21）
大自然真是一位神奇的魔术师，让美丽的西湖在不同的天气中尽显风姿，在诗人心中留下了永恒的画卷，也让我们跟随这位最爱西湖的诗人度过了一段难忘的西湖之行。
五、作业布置（播放ppt22）
1.背诵这首古诗《饮湖上初晴后雨》
2.选一首自己喜欢的描写西湖的诗歌读一读，背一背。
六、板书设计（播放ppt23）?
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好 浓抹
山色空蒙雨亦奇 淡妆 总相宜 七、教学反思
在这节课的教学中，我把教学重点放在指导朗读，帮助学生理解诗句内容和体会诗歌意境上。课堂一开始，我就通过多媒体课件向学生播放了美丽的西湖新旧十景风光图片，并且用优美的语言作旁白，让学生对西湖的美有了最直观的感受，营造了阅读期待。首先我从诗题入手，通过指导学生的朗读来进一步理解题意。使学生在情感轮廓上有个大致的方向，随后通过多种方式的朗读指导，学生交流读懂诗意的好方法，引导学生在接下来的过程中渗透使用。在突破诗歌的教学难点，理解“潋滟”一词描绘的西湖画面时，我出示了晴天的西湖波光闪闪的画面，让学生在朗读和理解的过程中发现美的词，并能用自己的词汇来描绘图片中的画面，再通过各种方式的朗读，使其在情感上得到升华。本课亮点是借助图画引导学生对诗中所描写的景象进行想象，体会诗歌的意境，并以歌唱的形式感悟诗情。
课件24张PPT。小学部编版三年级上册饮湖上初晴后雨激趣导入 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”多少的文人墨客吟诗作画来赞美西湖美景。
激趣导入新知讲解 苏轼（1037年－1101年），字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗、词、赋、散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。 苏 轼
抹mǒ 亦 yì 宜 yí学习生字新知讲解饮 初潋滟： （liàn yàn ） 波光闪动的样子。
方好：正好。方，刚刚，副词。
空蒙：形容云雾迷茫，似有若无。
西子：即西施，春秋时代越国著名的美女，姓施，家住浣纱溪村（在今浙江）西，所以称为西施。
淡妆（ zhuāng）浓抹：或淡雅地妆束，或浓艳地打扮。新知讲解词语解释新知讲解 朗 读 课 文
1.教师范读，指导停顿（注意节奏停顿)。
2.指名试读,读出诗的节奏、韵律。
3.学生按节奏自由朗读，要求：放声朗读，读准字音。饮湖上初晴后雨
水光潋滟|晴方好，山色空蒙|雨亦奇。
欲把西湖|比西子，淡妆浓抹|总相宜。新知讲解初步感知新知讲解题目是文章的眼睛，透过读诗题，你读懂了什么？饮湖上初晴后雨天气变化——初晴后雨地点——湖上舟中干什么——饮酒聊天新知讲解西湖在不同天气下的湖光山色精读领悟水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇初 晴后 雨新知讲解 诗人与朋友在西湖饮酒游览，适逢天气由晴转雨的意思。晴天的西湖水面波光粼粼，景色真好，雨天的西湖朦朦胧胧景色更加奇特。初步感知 从诗句中你读懂了什么？“潋滟”是什么意思？让你想到了哪些词语？波光粼粼波光闪动浮光跃金湖水荡漾潋滟：波光闪动的样子精 读 领 悟新知讲解新知讲解 想象一下，明媚的阳光照耀着整个西湖，放眼望去，晴天下的西湖，景物有什么特点？诗意讲解 西湖的水在阳光下更加透彻，波光粼粼；西湖的山更青了；西湖的柳在阳光下仿佛披上了一层碎金；西湖的鱼儿欢快地舞蹈，一跃而起，仿佛穿了一身金缕衣；西湖的荷花和荷叶更加鲜艳了……正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中，突然，天气发生了变化，发生了什么变化？谁能借助注释来说一说？新知讲解诗意讲解雨天，西湖云雾迷茫，景色朦胧，也是那么奇妙！山色空蒙雨亦奇新知讲解精 读 领 悟“山色空蒙”是什么样的景象？山 色 空 蒙远山朦胧山色迷蒙迷雾浓云新知讲解 晴天的西湖波光粼粼，湖水荡漾；雨天的西湖山色蒙蒙、云雾弥漫。让我们沉醉在这变幻的美景中，一起来赞美一下这奇妙的景象“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。精 读 领 悟新知讲解欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 如果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一样光彩照人。探究讨论新知讲解如何理解后两句中诗人要表达的感情呢? 诗人赞美美丽的西湖，看似说西子，实际上比喻的是西湖，晴天的西湖——水光潋滟晴方好，恰似西子的“浓抹”；雨天的西湖——山色空蒙雨亦奇，恰似西子的“淡妆”。一天之中，诗人看到了西湖浓抹的美，领略到西湖淡妆的奇妙，想到这里，诗人不禁赞叹“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。探究讨论新知讲解 这首诗是诗人第一次到杭州时所作的，当他第一次见到这人间天堂的奇景的时候，诗人内心激动、兴奋，“晴方好”“雨亦奇”是诗人对西湖美景的赞誉。同时诗人把西湖比西子，比喻奇妙而贴切，写出了西湖的神韵美，抒发了诗人对西湖美景的赞美。总 结 归 纳新知讲解 望湖楼醉书
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。拓展积累课堂小结 大自然真是一位神奇的魔术师，让美丽的西湖在不同的天气中尽显风姿，在诗人心中留下了永恒的画卷，也让我们跟随这位最爱西湖的诗人度过了一段难忘的西湖之行，现在一起来齐颂这首诗。布置作业作业：
1、背诵这首诗。
2、选一首苏轼的诗歌读一读。 板书设计 饮
湖
上
初
晴
后
雨初 晴后 雨 淡 妆浓 抹 水光潋滟晴方好
山色空蒙雨亦奇 欲把西湖比西子总相宜小学部编版三年级上册祝你学习进步！谢谢观看
