《搭船的鸟》教案
第一课时
【教学内容】
本文的作者是我国著名散文家、儿童文学家郭风先生，课文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了童趣和一颗热爱自然的童心。通过“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，记述了“我”眼中一只搭船同行的小鸟的经历，运用浅近、朴素、清新的笔法给读者描绘了一只充满灵性的小鸟，既勾画了一个孩子的童心，也让读者感受到了大自然的和谐之美。
第一课时的主要内容是带领学生学习生字，读懂课文。在熟读课文的基础之上，让学生尝试着划分课文的层次结构，对课文整体有一定的把握。最后就作者蕴含在课文中的感情做简单说明。
【教学目标】
1.正确认读本课的生字，并且能够书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，划分课文层次。
3.体会作者口语化的写作笔法，理解作者在课文中表达的感情。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，划分课文层次。
【教学难点】体会作者口语化的写作笔法，理解作者在课文中表达的感情。【教学方法】讲授法 朗读 讨论
【教学过程】?
一、趣味导课
1.出示课题。（播放ppt1）
同学们，你们都见过哪些鸟儿？（播放ppt2）
能说说你所熟悉的一只鸟儿的特点吗？
《搭船的鸟》一文中，这只鸟会是一只什么鸟呢？
让我们先来了解作家，走进课文。（播放ppt3）
作家简介：（播放ppt4）
2.郭风原名郭嘉桂，回族，福建莆田人。是我国著名的散文家和儿童文学家，著有童话集《木偶戏》《红菇们的旅行》，《孙悟空在我们村里》曾获得中国作协儿童文学奖一等奖，还有散文集和散文诗集。
《搭船的鸟》就记叙是“我”乘船去乡下的外祖父家的一次经历，在这次旅途中观察、捕捉到了动物与自然和谐交融的情景，呈现给读者一只充满灵性的鸟儿。那这只鸟是一只什么鸟呢，你认识它吗？请你认真读课文。（播放ppt5）
二、整体感知
1.整体感知——学习生字（播放ppt6）
（1）识读拼音
教师领读，本课生字。fù la yīng wǔ qiāo
父 啦 鹦 鹉 悄
（2）识记汉字（播放ppt7）
搭 亲 父 沙 啦 响 羽
翠 嘴 悄 吞 哦 捕
2.整体感知——了解课文（播放ppt8）
（1）反复朗读，读通顺，能理解。
学生朗读课文。
课堂寄语：（播放ppt9）
同学们，课文理解好了吗？让我们来试一下阅读效果吧。请你再仔细读一遍课文，思考下面的问题，在读课文的过程中可以用笔圈点划线。
把文章分为三部分，说说每一部分讲了什么？（播放ppt10）
第一部分（播放ppt11）
第1自然段：我和母亲坐船要到外祖父家。
外面下着雨，雨点打在船蓬上，"沙拉、沙拉"地响。船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。（简单介绍写作背景，交代周围的环境，具有自然之美。）
第二部分（播放ppt12）
第2-4自然段：详细介绍搭船的小鸟。
尤其是第2段和第4段，着重描写了这只小鸟的外貌和捕鱼的过程。第3段用四个问句，突出我的好奇之心，为下文做铺垫。
第三部分（播放ppt13）
第5自然段：交代这只鸟是什么，在干什么。
母亲告诉我这是翠鸟。哦，我明白了，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
（3）这篇文章包含了作者怎样的感情？请你说说你的理解，从课文中找到依据。（播放ppt14）
作者的感情：（播放ppt15）
请大家仔细体会第2段中“多么美丽的小鸟啊!┈┈比鹦鹉还漂亮。”这个句子，揣摩作者的感情，表达了怎样的感情？（喜爱赞美）第3段的四个问句:“呢”“难道”“悄悄地”这些词语都含有丰富的感情，表达作者的好奇和疑问。你还能从课文中找出哪些这样的句子和词语呢？
三、课堂小结：（播放ppt16）
通过这一节课的学习，我们又学会了很多字词，你都记住了吗？同时我们还认识了一只可爱的小鸟，跟随着作家的描写，我们体会着自然与动物的和谐之美。我们理顺了课文的脉络结构，思路渐渐清晰，你是不是收获颇丰呢？
四、板书设计：（播放ppt16）
搭船的鸟——翠鸟
段落层次 交代事件和环境
详写搭船的小鸟
交代这只鸟
作者的感情：赞美和喜爱，好奇和童真
五、作业布置：（播放ppt17）
1.将课文中的生字整理下来，并能识记、书写。
2.课文中提到的这只鸟有什么特点呢，请你根据课文内容进行思考。
六、教学反思：
《搭船的鸟》这篇课文是人教版小学语文三年级上册第五单元中的第一篇课文。是一篇内容浅显而富有童趣的文章。作者用浅近、朴素而又清新的语言，以一个小孩子的眼光来写他看到的大自然中的景象。在低年级的语文教学中抓住重点词语理解课文是理解课文内容的重要方法。第一课时，在带领学生学习了字词之后，还要引导学生熟读课文，先是朗读课文，在朗读的基础上形成对课文的初步了解。熟悉课文内容之后，再对文章整体的脉络结构进行梳理，然后引导学生从重点字词入手，解决相关问题。在问题设置上要针对学生的学习情况，难易适度。
小学语文的教学既要给学生打下牢固的知识基础，又要给学生养成良好的学习习惯，这是我设计教学内容的出发点，还要在实践中落实好。
课件19张PPT。小学部编版三年级上册搭船的鸟激趣导入同学们，你们都见过哪些鸟儿？
能说说你所熟悉的一只鸟儿的特点吗？
激趣导入让我们先来了解作家，走进课文。《搭船的鸟》一文中，这只鸟会是一只什么鸟呢？激趣导入 作者简介：郭风原名郭嘉桂，回族，福建莆田人。是我国著名的散文家和儿童文学家，著有童话集《木偶戏》《红菇们的旅行》，《孙悟空在我们村里》曾获得中国作协儿童文学奖一等奖，还有散文集和散文诗集。激趣导入 课文预习：《搭船的鸟》就记叙是"我"乘船去乡下的外祖父家的一次经历，在这次旅途中观察、捕捉到了动物与自然和谐交融的情景，呈现给读者一只充满灵性的鸟儿。那这只鸟是一只什么鸟呢，你认识它吗？请你认真读课文。新知讲解 整体感知——学习生字
fù la yīng wǔ qiāo
父 啦 鹦 鹉 悄
（1）识读拼音
新知讲解 整体感知——学习生字
搭 亲 父 沙 啦 响 羽
翠 嘴 悄 吞 哦 捕（2）识记汉字
新知讲解
整体感知——了解课文fù la yīng wǔ qiāo
父 啦 鹦 鹉 悄
搭 亲 父 沙 啦 响 羽
翠 嘴 悄 吞 哦 捕（1）反复朗读，读通顺，能理解
新知讲解课堂寄语：
同学们，课文理解好了吗？让我们来试一下阅读效果吧。请你再仔细读一遍课文，思考下面的问题，在读课文的过程中可以用笔圈点划线。
新知讲解
整体感知——了解课文 （2）把文章分为三部分，说说每一部分讲了什么？
新知讲解 第1自然段：我和母亲坐船要到外祖父家。 第一部分外面下着雨，雨点打在船蓬上，"沙拉、沙拉"地响。船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。简单介绍写作背景，交代周围的环境，具有自然之美。新知讲解 第2-4自然段：详细介绍搭船的小鸟。 第二部分尤其是第2段和第4段，着重描写了这只小鸟的外貌和捕鱼的过程。第3段用四个问句，突出我的好奇之心，为下文做铺垫。新知讲解 第5自然段：交代这只鸟是什么，在干什么。 第三部分母亲告诉我这是翠鸟。哦，我明白了，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。新知讲解（3）这篇文章包含了作者怎样的感情？请你说说你的理解，从课文中找到依据。整体感知——了解课文 新知讲解作者的感情： 多么美丽的小鸟啊!┈┈比鹦鹉还漂亮。 第3段的四个问句：呢、悄悄地、难道 喜爱和赞美 好奇和疑问课堂小结 通过这一节课的学习，我们又学会了很多字词，你都记住了吗？同时我们还认识了一只可爱的小鸟，跟随着作家的描写，我们体会着自然与动物的和谐之美。我们理顺了课文的脉络结构，思路渐渐清晰，你是不是收获颇丰呢？板书设计 赞美和喜爱，好奇和童真 布置作业1.将课文中的生字整理下来，并能识记、书写。
2.课文中提到的这只鸟有什么特点呢，请你根据课文内容进行思考。小学部编版三年级上册祝你学习进步！谢谢观看
