4.古诗三首
第一课时 《山行》教案
【教学内容】
古诗大意：在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有人家居住。诗人被一片火红的枫叶吸引住了停车观看，不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞。这首诗形象生动，色彩鲜明，是一篇千古传诵的佳作。
【教学目标】
1.认识2个生字，会写“寒、径、斜、霜”4个生字。理解“径、生、坐、霜叶”等词语的意思。
2.体会诗人丰富的想象，感受诗美的意境。
3.能有感情地朗读课文，背诵课文。
4.理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。
【教学重点】
理解诗句的意思，体会诗美的意境。
【教学难点】
体会诗美的意境，获得审美的愉悦。
【教学方法】情境导入法、图片展示法、诵读法等。
【教学过程】?
创设情境，激趣导入
师（谈话）：同学们，你们喜欢爬山吗？（学生交流。）为什么呢？因为在山上可以看到美丽的风景，山上还有不同的树木，景色迷人。（播放PPT2）今天，我们就一起来学习一首描写秋天山中风景的古诗《山行》。（板书课题：山行 杜牧）
自主合作，读诗明意
1.简介作者：杜牧（803～852），字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人，有《樊川文集》。与李商隐齐名，称“小李杜”。 杜牧的诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。（播放PPT3）
2.自由朗读，读到朗朗上口为止。
3.认识“径、斜”,指导书写：寒、径、斜、霜。（播放PPT4-PPT6）
4.指导古诗朗读节奏，指名生朗读，互相评价。（播放PPT7）
5.四人小组合作，利用文中的注释，合作互助，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。
6.小组汇报交流。
三、品味想象，欣赏意境
1.学生根据理解讲解诗句内容。
2.教师点拨：如何理解题目“山行”?（山行：在山中行走）（播放PPT8）
出示“远上寒山石径斜”，（播放PPT9）思考：（1）“远上”是什么意思？（2） “寒山”是什么意思？（3）从这个“斜”字你体会到了什么？
远上：向山的远处伸展。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。
3.出示“白云生处有人家”，（播放PPT10）思考：
（1）“生处”怎么理解？（2）如何理解“白云生处有人家”的景色？
描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。
4.师：所以古诗的前两句的意思是：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。（请同学借助插图说说前两句的意思。）（播放PPT11）
5.出示“停车坐爱枫林晚”，（播放PPT12）怎样理解“坐”的意思？
这里的坐是因为的意思，正因喜爱这傍晚的枫树林，所以诗人才停下车静静欣赏。
“枫林晚”又如何理解？
这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：
（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。
（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。 .
6.出示“霜叶红于二月花”（播放PPT13）,霜叶指的是什么叶子呢？诗人为什么用“红于”而不用“红如”？“霜叶”是被秋霜染红了的叶子。因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。这是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。
7.总结三四句：（播放PPT14）诗人停下车来，因为惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽。
四、赏析情感
1.诗中描绘的美景：夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽。诗人通过这一片红色，看到了秋天像春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。（播放PPT15）
2.这首诗是以写“景”为主的诗句，想想表达了诗人怎样的思想感情？
作者是借景抒情，借景咏志，表面上借深秋时节的枫林美景表达自己对大自然景色的喜爱与赞美，实际上也表达了自己对这种幽静平淡，却又不失乏味的自由生活的喜爱与向往。（播放PPT16）
3.欣赏枫林景色，体会秋之韵味。（播放PPT17）
五、布置作业 （播放PPT18)
1.背诵《山行》。
2. 把自己喜欢的诗词画成一幅美丽的图画。
六、板书设计（播放PPT19)
山行——杜牧
寒山 石径
白云 人家 热爱秋天、热爱大自然
枫林 霜叶
教学反思
在学生反复朗读的基础上，让学生自己体会古诗的韵味，教师做适当的点拨。本课的教学中，学生能被白云缭绕的山中人家所吸引，能被红于二月花的枫叶美景所陶醉，在感悟美景的同时，也体会到了诗人对那种幽静平淡，却又不失乏味的自由生活的喜爱与向往。
课件20张PPT。小学部编版三年级上册山 行激趣导入激趣导入杜牧 杜牧字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，"大杜“。与李商隐并称“小李杜”。新知讲解我会认牧径斜mù jìng xié 斜的读音是xié，是指不正，跟平面或直线既不平行也不垂直的。另有古音念xiá，在部分古诗中使用古音以求押韵。斜1、冷，与“暑”相对：～冬；～色；～衣；～冽；～带；～战；～噤；～食（节名，在清明前一天。古人从这一天起不生火做饭，也有的地区把清明当作“寒食”）；～喧；～来暑往；唇亡齿～。
2、害怕：～心。
3、穷困，有时用作谦辞：～门；～伧；～舍；～窗（喻艰苦的学习环境）；～酸；～士（旧指贫穷的读书人）。新知讲解1.接近地面的水汽遇冷在地面或物体上凝结成的白色细微颗粒。
2.白色如霜的粉末：柿～。
3.比喻白色：～鬓。新知讲解新知讲解朗读节奏山行
远上/寒山/石径斜，
白云/深处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚，
霜叶/红于/二月花 。新知讲解如何理解题目“山行”?山行：在山中行走新知讲解 要求：反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。
思考：（1）“远上”是什么意思？（2） “寒山”是什么意思？（3）这个“斜”字你体会到了什么？远上寒山石径斜（1）远上：向山的远处伸展。
（2）寒山：深秋季节的山。
（3）斜：为倾斜的意思。“斜”字与“远”字呼应，写出了高而缓的山势。新知讲解 要求：反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。
思考：（1）“生处”怎么理解？（2）如何理解“白云生处有人家”的景色？白云生处有人家（1）〔生〕产生，生出。
（2）白云升腾的地方隐隐约约有几户人家. 新知讲解 一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。新知讲解怎样理解“坐”的意思？“坐”是因为的意思，正因为喜爱这傍晚的枫林，所以才停下车静静欣赏。
“枫林晚”又如何理解？ 枫林晚：傍晚时的枫树林。一个晚字用的精妙：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。新知讲解霜叶指的是什么叶子呢？霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。新知讲解 诗人停下车来，因为惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽。诗中描绘的美景：夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽。诗人通过这一片红色，看到了秋天象春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。新知讲解课堂小结 作者是借景抒情，借景咏志，表面上借深秋时节的枫林美景表达自己对大自然景色的喜爱与赞美，实际上也表达了自己对这种幽静平淡，却又不失乏味的自由生活的喜爱与向往。这首诗是以写“景”为主的诗句，想想表达了诗人怎样的思想感情？秋之枫林图片欣赏布置作业 把自己喜欢的诗词画成一幅美丽的图画，也可以编成一个小故事，看看这些诗词又蕴涵着怎样的心情和感悟呢？山 行——杜牧板书设计寒山 石径 白云 人家 枫林 霜叶 热爱秋天、热爱大自然小学部编版三年级上册祝你学习进步！谢谢观看
