《花的学校》教案 第2课时
【教学内容】
本文是印度诗人泰戈尔写的一首富有童趣的诗歌，作者用拟人手法，展开了丰富的想象，以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。这首诗的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们对学习内容产生亲近感。
【教学目标】
1.有感情地朗读并背诵课文。
2.通过想象理解词语，读懂句子并体会拟人的写法。
3.通过朗读，体会文章富有童真童趣的语言美。
【教学重点】赏析句子，体会拟人的写法。
【教学难点】体会文中的语言美以及蕴含的童真童趣。
【教学方法】讲授法、朗读、讨论
【教学过程】?
一、趣味导课
1.出示课题。（播放ppt1）
让我们再次走进课文，看看课文中描绘的花的学校是怎么样的。
（播放ppt2）
2.开火车读课文，边听边思考：每一自然段讲的是什么？ 3、指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。
二、研读赏析
（一）学习第一部分
（播放ppt3）
1. 哪一个词语概括出了东风的特点？为什么是“一群一群”的花，而不是“一朵一朵”的花呢？
教师小结：“湿润” “一群一群”给人的感觉非常热闹，而“一朵一朵”体现不出花孩子看到下雨纷纷跑出学校的热闹场景。
2.“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？
教师小结：“狂欢”就是纵情欢乐的意思。 （播放ppt4）
3.画出这一部分中你喜欢的描写景物的优美词句，并说说喜欢的原因。
如 ： 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
教师小结：“走过荒野”“吹着口笛”运用了拟人的修辞手法，赋予大自然以人的动作， 为我们勾画了一幅雷雨交加的画面。
（播放ppt5）
过渡：这样的雷雨交加，会发生什么事呢？
（二）学习第二部分
学生齐声朗读思考：
为什么“我”觉得“那些花朵是在地下的学校里上学，他们关了门在做功课”？你是怎么理解“雨一来，他们便放假了”？（播放ppt6）
教师小结：“地下的学校”指什么呢？“地下的学校”指不自由的读书生活；“雨一来，他们便放假了”指有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。
②你能找到拟人句吗？（播放ppt7）
如：①那些花朵是在地下的学校里上学。
②他们的老师是要罚他们站墙角的。
③雨一来，他们便放假了。
教师小结：这些都是拟人句。把花当做了人来写，给予花孩子以人的情感，更生动，富有童趣。
（三）学习第三部分
自由朗读课文，思考：
①树枝在林中互相碰触着，说明了什么？你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？（播放ppt8）
教师小结：说明风很大、很猛烈。
“雷云拍着大手”是什么意思？（播放ppt9）
教师小结：表面上说是自然界的电闪雷鸣，深层上是说对孩子们的热情欢迎。
③你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？（播放ppt10）
你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？
教师小结：花的颜色如同它们的衣服一样有紫的、黄的、白的；它们冲出来要到天上去。
（播放ppt10）
语句：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
师：下雨了，他们怎么表现的？
小结：运用了动词如“树枝 ”在“互相碰触”、“雷云”在“拍着大手”、 “花孩子们”“冲了出来”；“绿叶”在“簌簌地响”是听到的；“紫的、黄的、白的”描写了衣裳颜色五颜六色。
（四）学习第四部分
学生朗读，思考：花孩子们在天上的家是怎样的一个家，请通过想象加以描述。（播放ppt11）
教师总结：那是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱
----神圣的母爱。（播放ppt12）
四、总结拓展（播放ppt13）
本文通过丰富的想象与联想，描写了花的学校，拟人的手法赋予花以美丽、活泼、可爱、调皮。
五、作业布置（播放ppt14）
说说你想象中花的学校是什么样的，张开想象的翅膀，写一篇作文 “花的学校”。
六、板书设计（播放ppt15）?? ?
花的学校 在绿草地上跳着狂欢的舞蹈 花孩子： 在地下学校关了门做功课 真可爱 急忙回家对妈妈扬起双臂
七、教学反思
成功之处：1.增加表象，扩展想象空间。
教师在教育教学活动过程中要创设条件，采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的质量，以提高学生的创造想象。如“雷云拍着大手是什么意思？”再如“你认为花孩子们冲了出来，要到哪儿去？”丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复，而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径，才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学，为学生提供丰富的感性材料。
课件16张PPT。小学部编版二年级上册花的学校激趣导入让我们再次走进课文，看看课文中描绘的花的学校是怎么样的。新知讲解 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
第一部分：1.哪一个词语概括出了东风的特点？为什么是“一群一群”的花，而不是“一朵一朵”的花呢？“一朵一朵”体现不出花孩子看到下雨纷纷跑出学校的热闹场景。新知讲解 于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
2.“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？“狂欢”就是纵情欢乐的意思。新知讲解 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
3.画出这一部分中你喜欢的描写景物的优美词句，并说说喜欢的原因。拟人的修辞，为我们勾画了一幅雷雨交加的画面。新知讲解 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
学习第二部分：1.为什么“我”觉得“那些花朵是在地下的学校里上学，他们关了门在做功课”？你是怎么理解“雨一来，他们便放假了”？ “地下的学校”指不自由的读书生活；“雨一来，他们便放假了”指有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。新知讲解
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
你能找到拟人句吗？拟人新知讲解 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
学习第三部分：1.“树枝在林中互相碰触着”，说明了什么？你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”这一句的？
说明风很大、很猛烈。新知讲解 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
2.“雷云拍着大手”是什么意思？
表面上说是自然界的电闪雷鸣，深层上是说对孩子们的热情欢迎。新知讲解 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
3. 你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？
你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？
花的颜色如同它们的衣服一样有紫的、黄的、白的；它们冲出来要到天上去。新知讲解
可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
学习第四部分思考：花孩子们在天上的家是怎样的一个家，请通过想象加以描述。新知讲解那是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱----神圣的母爱。课堂小结花孩子在绿草地上跳着狂欢的舞蹈
在地下学校关了门做功课 急忙回家对妈妈扬起双臂真可爱
课堂小结 本文通过丰富的想象与联想，描写了花的学校，拟人的手法赋予花以美丽、活泼、可爱、调皮。布置作业说说你想象中花的学校是什么样的，张开想象的翅膀，写一篇作文 “花的学校”。小学部编版三年级上册祝你学习进步！谢谢观看
