课件21张PPT。小学部编版三年级上册父亲、树林和鸟激趣导入美丽的树林，歌唱的鸟儿，这一切多么令人陶醉啊！让我们继续学习课文吧！新知讲解黎明 云雾 鼻子 浓厚 舒畅
猎人 翅膀 凝神静气 一瞬间上一节课学过的词语都忘了吗？让我们复习一下吧!新知讲解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。课文中的中心句是哪一句？新知讲解
同学们，你们喜欢树林和唱歌的鸟吗？大声读一读
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。新知讲解
带着对鸟儿喜欢的感情，用心朗读课文吧。新知讲解 “有。树林里过夜的鸟总是一群群的，羽毛焐（wù）得热腾腾的。黎明时，所有的鸟抖动着浑身的翎（líng）羽，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙（huì）都舒畅(chàng)地呼吸着，深深地呼吸着。鸟要准备唱歌了…… 读了这段话，你了解到鸟的什么特点？
新知讲解 每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。新知讲解 舒畅
你用什么办法理解这个词？
谁能用“舒畅”来说一句话？心情舒服畅快，形容心情特别的好新知讲解 默读课文第2至第10自然段，思考问题：
鸟特有的气味，非一般人所能闻到，那如何才能闻到？
新知讲解 突然，父亲站住了，朝幽（yōu）深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。 （这是个什么样的句子，该怎么读呢？）耸立新知讲解“林子里里有不少鸟。”父亲喃喃着。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
父亲是怎么判断出来的呢？新知讲解默读课文第11至22自然段，
思考：父亲对鸟还有哪些更深入的了解？
新知讲解 父亲知道鸟儿什么时候唱歌，也了解鸟儿最快活与最危险的时刻。新知讲解 听了父亲的一番话，此时，我的心情如何？齐读：我真高兴，父亲不是猎人。 作者内心开始是高兴的吗？新知讲解“我”高兴是因为“我”高兴还因为。。新知讲解 中心句：
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。新知讲解 学了课文，你有什么收获？ 写作方面：先概括再具体的表达方法。 内容感悟：爱护动物，保护大自然。 鸟儿们常常欢歌笑语，喜欢自由飞翔，它们也有自己的欢喜忧愁，我们应该像文中的父亲一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐地生活。布置作业1.有感情朗读课文。
2.搜集爱鸟格言。
3.搜集你最喜欢的益鸟资料。
板书设计? ?
父亲、树林和鸟 看 鸟动 闻 鸟味 听 鸟歌
知 快活与危险
懂鸟
爱鸟启发：爱护环境，爱护动物，人与自然应和谐相处！小学部编版三年级上册祝你学习进步！谢谢观看《父亲、树林和鸟》教案
第二课时
【教学内容】
课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。 【教学目标】
1、读课文，读懂人物的对话，体会父亲对鸟的了解与喜爱。
2、引导学生有感情地朗读课文。
3、激发学生了解鸟类的欲望，引导学生爱护鸟。
【教学重点】
读懂人物的对话，体会父亲对鸟的了解与喜爱。
【教学难点】
理解“我真高兴，父亲不是猎人”的含义。教育学生懂得爱鸟、保护大自然。 【教学方法】讲授法、朗读、讨论。
【教学过程】?
一、情境导入 美丽的树林，歌唱的鸟儿，这一切多么令人陶醉啊！让我们继续学习课文吧(播放ppt1-ppt2) 二、复习旧知 1.师：上一节课学过的词语都忘了吗？让我们复习一下吧!
(播放ppt3)
黎明 云雾 鼻子 浓厚 舒畅
猎人 翅膀 凝神静气 一瞬间
2.师：课文中的中心句是哪一句？(播放ppt4)
3.生答：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
4.师：同学们，你们喜欢树林和歌唱的鸟吗？（播放ppt5)带着对鸟儿喜欢的感情，用心朗读课文吧。(播放ppt6)
三、细读感悟 1.默读课文，边读边想：课文哪个段落描写了树林的鸟？(播放ppt7) 2.师生讨论交流，学习第十自然段。 师：读了这段话，你了解到鸟的什么特点？（鸟有气味） 师：哪句话最能让你了解到小鸟有气味？ 随机指导朗读句子“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着”。 (播放ppt8) 师：这句话中哪个词语给你的感受最深？ 随机指导理解“舒畅”一词：你用什么办法理解这个词？(播放ppt9) 小结：查字典、换近义词或者联系上下文理解词语。 指导朗读句子，读出鸟儿的欢快舒畅，可以加上动作读。 师：谁能用“舒畅”来说一句话？ 3. 默读课文第二至第十段，思考问题：
（1）鸟特有的气味，非一般人所能闻到，那如何才能闻到？(播放ppt10)
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
（2）“我茫茫然地望着……兀立的父亲。”指导朗读，体会父亲静静地用心地闻、仔细地观察。(播放ppt11) 指导理解：茫茫然、凝神静气、兀立。（查字典、联系上下文）
（3）一旁茫然的我，这时心里想什么？（哪有鸟？父亲怎么知道林子里有鸟？） 指导读父亲说的话，体会父亲用心爱护鸟的感情以及父亲对鸟的熟悉。(播放ppt12) （4）看来，父亲对于鸟来说真是个有心人，而喜欢树林和鸟的父亲对鸟的了解仅止于气味吗？ 4.默读课文第十一至二十二自然段，思考：父亲对鸟还有哪些更深入的了解？(播放ppt13)
学生汇报学习结果，结合课件指导朗读。
“这是树林和鸟最快活的时刻”想知道树林和鸟最快活的时刻是什么样的吗？
鸟儿歌唱着要飞上天空时是最快活的时刻，可是却不知它面临的危险――“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”最容易被猎人打中。 看，父亲知道鸟儿什么时候唱歌，也了解鸟儿最快活与最危险的时刻，父亲真了不起啊！这一切都源自于什么？读第一段中心句。(播放ppt14)
5.听了父亲的一番话，此时，我的心情如何？刚开始是高兴吗？(播放ppt15)
齐读最后一个自然段，理解我心情感到高兴的原因。(播放ppt16) 6.小结：是啊，父亲不是猎人，即使是猎人也不会伤害小鸟，因为……（齐读第一段，即全文中心句。）(播放ppt17)
四、总结全文(播放ppt18)
学了课文，你有什么收获？ 写作方面：先概括再具体的表达方法。 内容感悟：爱护动物，保护大自然。 鸟儿们常常欢歌笑语，喜欢自由飞翔，它们也有自己的欢喜忧愁，我们应该像文中的父亲一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐地生活。
五、布置作业(播放ppt19)
1.有感情朗读课文。
2.搜集爱鸟格言。
3.搜集你最喜欢的益鸟资料。
六、板书设计(播放ppt20) 父亲、树林和鸟 看 鸟动 闻 鸟味 懂鸟、爱鸟 听 鸟歌 知 快活与危险
七、教学反思
这节课，有些句子理解有点难度，如“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。”“茫茫然”形容完全不了解或不知所措的样子，那我为什么茫茫然地望着父亲，学生却不大理解。所以在讲解时我让学生联系上下文，理解“茫茫然”和“凝神静气”。“我”并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫，父亲却说林子里不少鸟。“我”不明白父亲为什么这么说，所以茫茫然地望着父亲。父亲凝神静气地站在树边，从中可以体会到父亲不想惊动鸟，看出父亲对小鸟的喜爱。而在最后“我’听了父亲的话，心里应该是很沉重地，可我却感到高兴，学生在理解这句时能体会到的只是第一层意思，我心情沉重是因为小鸟在黎明飞翔时最容易被猎人打中，而对于我又由衷的高兴却无法理解，在讲这部分时，让学生联系前面所提到的父亲一生喜欢小鸟，对小鸟非常了解，而且他不是猎人，是不会去伤害小鸟，这样学生理解起来就容易多了。通过引导，让学生学会联系上下文，学会与文本对话，抓住重点词句，深入感受父亲知鸟爱鸟，促使学生达到感情的熏陶。
