25《掌声》教案
第二课时
【教学内容】
《掌声》这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事：身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，打开了向往美好生活的心扉，变得乐观开朗。伴随着故事情节的发展，透过描写人物外表的语句，我们可以体会到他们情感的变化，进而感悟到“掌声”的内在意蕴。因此，教学时可引导学生去与文中人物展开充分对话，进行心与心的交流，情与情的融通，让他们在主动积极的情感体验中去感悟语言，在品味中学习语言，在实践中发展语言，从而促进学生语言与情感的同构共生，实现文心与人心的和谐交融。
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。
3.体会人与人之间互相关心、互相鼓励的真情，学习关爱别人，回报别人的付出。
【教学重点】引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
【教学难点】通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
【教学方法】讲授法、朗读、讨论、圈写批注
【教学过程】?
一、趣味导课
出示课题。（播放ppt1）
引入：一个自卑、忧郁的孩子后来变成了一个活泼开朗的小女孩，是什么使英子发生了这么大的变化呢？（ 学贵有疑，你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。）（播放ppt2）
这节课，我们继续来学习第25课《掌声》。
二、整体感知
1.认读字词，指导纠正易读错的字音。（播放ppt3）
xù zhèn shù rè liè
情绪 镇定 讲述 热烈
yōu yù qí shì lì cán jí
忧郁 歧视 鼓励 残疾
zhòu má bì zhèng
骤然间 麻痹症
2.朗读课文，回顾内容。
（1）回顾，课文主要讲了什么内容？（播放ppt4）
明确：小女孩英子一直很文静自卑，躲在角落里。一次上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，变得乐观开朗。
（2）课文中第四自然段中的英子与第一自然段中的英子有怎样截然不同的表现？（播放ppt5）
明确：原先的英子：文静、默默、早早、最后不愿意（忧郁），第四自然段改变后的英子：快乐、说笑、跳舞（变得开朗）。
过渡：瞧，一对反义词同时出现在她的同学身上，是什么让她有如此大的转变，同学们学了课文第二、三自然段便知道了。
三、精读领悟
（一）学习第二自然段
下面就请同学们默读课文第二、三自然段，画出描写英子动作和神态的语句，一起来分析句子意思吧。（播放ppt6）
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。（播放ppt7）
例1： 轮到英子上台的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。（播放ppt8）
思考：英子为什么犹豫呢？这个时候她是一种怎样的心理？（紧张、自卑、痛苦）（播放ppt9）
（二）学习第三自然段
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。（播放ppt10）
1. 谁愿意来读读第三自然段，体会一下英子的这种复杂心情呢？
明确：走路对别人来说是件多么容易、多么平常的事，可对英子来说却是那么困难，那么孤独、无助。（播放ppt11）
2.指名读出描写第一次掌声的句子。你想用掌声告诉她什么？
明确：你能行，我们相信你！你真勇敢！别害怕，我们不会歧视你！你终于克服了自卑心理。同学们把千言万语都化作了这热烈而持久的掌声，这掌声是对英子的鼓励 、支持 。（播放ppt12）
从课桌走到讲台，这并不遥远的距离，可对于英子来说，这需要多么大的勇气和信心啊！作者对人物的神态、动作做了细致的描写，让我们仿佛触摸到了英子的痛苦与自卑。我们随着她艰难地挪动着残疾的双腿，一步、两步，一摇一晃；她低着头，含着泪，她多么渴望有一种力量能鼓舞她。就在这时候，（齐读）——教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。（播放ppt13）
3.在同学们那饱含鼓励与信任的掌声里，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了自己的情绪，开始讲述自己的一个小故事。故事讲完了，教室里——学生接：又响起了热烈的掌声。
讨论思考：这一次掌声代表什么？（播放ppt14）
明确：是对英子走上讲台的赞许，是对英子走出阴影的肯定和鼓励。
4.同桌交流：从这两次掌声里，你体会到什么？
明确:尊重、理解、鼓励可以改变一个人，当别人身处困境时要给他们鼓励和帮助，帮助别人，自己也会体会到快乐……（播放ppt15）
学习最后部分
同学们那充满鼓励，饱含赞赏的掌声就像春雨，融化了英子内心的冰川，医治了英子内心的疾病。
1.小结：学到这里，我们逐渐领悟到掌声的深层内涵，它不光是拍手、鼓掌的表示，它还包含着对他人的鼓励、支持、尊重、信任、关爱……掌声凝聚着颗颗爱心，掌声充满着浓浓真情，多一份掌声，多一份爱；多一份爱的鼓励，就多一份成功的希望！（播放ppt16）
2.几年过去了，上了中学的她依然惦念着给予她掌声的同学们，她将心中的千言万语全都融进了她的来信——我们一起去读一读吧！（齐读）
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”（播放ppt17）
四、课外积累（播放ppt18--ppt19）
爱是一阵热烈的掌声
爱是一句友善的讲话
爱是炎炎夏日一缕清凉的风
爱是寒冷严冬的一杯热茶
爱是瓢泼大雨中的一把小花伞
五、总结拓展（播放ppt20）
《掌声》这篇课文，通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声里上台演讲，在同学们掌声激励下变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
六、作业布置（播放ppt21）
1.搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。
2.选择一次最难忘、最让你感动的掌声写下来。
七、板书设计（播放ppt22）??
掌声
原先的英子：文静、默默、早早、最后不愿意（忧郁）
↓热烈的掌声（关爱）→受到鼓励、鼓起勇气
改变的英子：快乐 说笑 跳舞（开朗）
八、教学反思
在这篇课文中，英子因为同学们的两次掌声改变了性格从而也改变了人生。课前阅读提示说掌声是一种爱的表现，在我的教学过程中，掌声远远不是一个爱字能包括的，它还能细化成支持、鼓励、表扬、赞许，从而也教孩子们明白在生活中我们能把掌声送给更多像英子这样需要掌声的人，他们不仅是残疾人，还可以是贫穷的弱者，甚至就是你身边成绩不太好，信心不太足的人。
上完这节课，我和学生都久久地沉浸在爱的情感中，心潮起伏。我从中领悟到：语文是学生精神栖息的家园，语文最终的意义是对学生心灵的滋润、灵魂的塑造和精神的引领。因此，在课堂教学中我们就要引领学生走进文本的最深处，让他们自由自在地、尽显个性地在文本里绽放智慧的花朵，愉悦、兴奋地在课堂上做生命的飞翔和超越。教学中，我们可以通过反反复复地朗读，一次次地穿越语言文字，还文本以形象，还文本以画面，还文本以情感，变他语为己语，化文境为心境。
课件23张PPT。小学部编版三年级上册掌 声
第二课时
激趣导入 2 5 一个自卑、忧郁的孩子后来变成了一个活泼开朗的小女孩，是什么使英子发生了这么大的变化呢？新知讲解 认读字词，指导纠正易读错的字音xù zhèn shù rè liè yōu yù
情绪 镇定 讲述 热 烈 忧 郁
qí shì cán jí zhòu má bìzhèng
歧 视 残 疾 骤然间 麻 痹 症
回顾旧知课文主要讲了什么内容？ 小女孩英子一直很文静自卑，躲在角落里。一次上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，变得乐观开朗。回顾旧知 第四自然段中的英子与第一自然段中的英子有怎样截然不同的表现？ 原先的英子：文静、默默、早早、最后不愿意（忧郁）
改变的英子：快乐 说笑 跳舞（开朗） 掌 声你真棒！新知讲解下面就请同学们默读课文第二、三自然段，画出描写英子动作和神态的语句，一起来分析句子意思吧。新知讲解
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。新知讲解例1： 轮到英子上台的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。新知讲解因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，她内心紧张、自卑、痛苦。
思考：英子为什么犹豫呢？这个时候她是一种怎样的心理？新知讲解 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。新知讲解读读第三自然段，体会一下英子的这种复杂的心情呢？ 走路对别人来说是件多么容易、多么平常的事，可对英子来说却是那么困难，她内心那么孤独、无助。新知讲解读出描写第一次掌声的句子，你想用掌声告诉她什么？ 你能行，我们相信你！你真勇敢！别害怕，我们不会歧视你！你终于克服了自卑心理。同学们把千言万语都化作了这热烈而持久的掌声，这掌声是对英子的鼓励 、支持 。新知讲解 从课桌走到讲台，这并不遥远的距离，可对于英子来说，这需要多么大的勇气和信心啊！作者对人物的神态、动作做了细致的描写，让我们仿佛触摸到了英子的痛苦与自卑。我们随着她艰难地挪动着残疾的双腿，一步、两步，一摇一晃；她低着头，含着泪，她多么渴望有一种力量能鼓舞她。就在这时候，（齐读）——教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。新知讲解 在同学们那饱含鼓励与信任的掌声里，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了自己的情绪，开始讲述自己的一个小故事。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。这一次掌声代表什么？
是对英子走上讲台的赞许，是对英子走出阴影的肯定和鼓励。新知讲解从这两次掌声里，你体会到什么？尊重、理解、鼓励可以改变一个人，当别人身处困境时要给他们鼓励和帮助，帮助别人，自己也会体会到快乐……新知讲解 学到这里，我们逐渐领悟到掌声的深层内涵，它不光是拍手、鼓掌的表示，它还包含着对他人的鼓励、支持、尊重、信任、关爱……掌声凝聚着颗颗爱心，掌声充满着浓浓真情，多一份掌声，多一份爱；多一份爱的鼓励，就多一份成功的希望尊重、理解、鼓励可以改变一个人，当别人身处困境时要给他们鼓励和帮助，帮助别人，自己也会体会到快乐……新知讲解 几年过去了，英子依然惦念着给予她掌声的同学们，她将心中的千言万语全都融进了她的来信。 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。新知讲解新知讲解 爱是一阵热烈的掌声
爱是一句友善的讲话
爱是炎炎夏日一缕清凉的风
爱是寒冷严冬的一杯热茶
爱是瓢泼大雨中的一把小花伞 归纳总结 《掌声》这篇课文，通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声里上台演讲，在同学们掌声激励下变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。布置作业 作 业
1.搜集有关互相尊重、关爱的名言或谚语。
2.选择一次最难忘、最让你感动的掌声写下来
归纳总结 原先的英子：文静、默默、早早、最后不愿意（忧郁）
改变的英子：快乐 说笑 跳舞（开朗）受到鼓励、鼓起勇气热烈的掌声（关爱）小学部编版三年级上册祝你学习进步！谢谢观看
