Unit 1 Topic 3The world has changed for the better.
SectionA 教学设计
一、教材分析
Topic3的主题是The world has changed for the better.从介绍纽约的新旧变化、帮助无家可归者以及希望工程的设立三个方面让同学们感受到世界正变得更加美好。本节课是这一话题的SectionA。本课的学习任务：一，初步学习由for和since做标志词的现在完成时。二，提高同学们的听说读写以及归纳总结的能力，为以后三节课的学习打下基础。
二、教学目标
结合本课的教学内容，我特制定本课教学目标如下
（1）知识目标
词组 as a matter of fact get used to doing used to do
语法现在完成时：开始于过去并持续到现在的动作或状态，标志词为for和since
句型
You have been in New York for a long time.
How do you like living there?
You will get used to it if you come.
The city has improved a lot since I came here a few years ago.
It's a wonderful place to live.
（2）能力目标
能够用英语介绍纽约的新旧变化以及家乡的新旧变化
（3）情感目标
大胆用英语进行对自己身边事物的介绍，对纽约有更多的了解。
（4）德育目标
通过对纽约新旧变化的学习来感受到家乡的新旧变化，激发学生们对家乡更加热爱的情怀。
三、学情分析及对策
初三的学生在英语学习上是有一定基础的。但是农村中学的学生英语水平还是较低的并且层次良莠不齐，部分学生能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。希望通过对本课的学习绝大部分学生们能够用英语介绍自己家乡的变化。
四、教学策略选择与设计
任务型教学法以及任务评价
五、教学重点及难点
由for和since做标志词的现在完成时
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1 warming-up通过旅游这个话题复习现在完时，where have you been?引出纽约的名胜古迹：自由女神像、唐人街、中央广场等然后引出问题 New York is a wonderful place to travel. However how was New York in the past? 这样同学们带着问题去阅读，目标明确且注意力集中。用幻灯片展现两个问题 1.How was the traffic in New York in the past?
2.How were the streets in New Yorkin the past?
step 2 Presentation 第二步呈现（学生听老师示范朗读后，再阅读1a，完成下列表格）
板书表格
traffic
street
In the past
terrible
dirty
Now
terrible
clean
幻灯片展示出The traffic used to be terrible.
The streets used to be dirty.
教师讲解 used to的用法并引出get used to的用法
Step3巩固
1.（再读1a，完成1b，并根据1b提供的信息，写一篇短文比较纽约新旧变化。提示词：used to come for a visit see... oneself)
（给学生几分钟，然后读范文。）
New York has changed a lot. The traffic in New York used to be terrible, but it's quite safe now. In fact, the streets used to be dirty. but it's very clean now. It's a wonderful place to live, and the restaurants are quite excellent, You must come for a visit,
and you can see New York for yourself.
2.根据所学知识让同学们用英语表达家乡的新旧变化（给学生几分钟，然后读范文。）
There are lots of buildings in my hometown now. The streets are wider and cleaner now. People can enjoy more sorts of leisure activities such as walking, running, playing basketball and dancing in the park. They have fun together. It's a good place to live.此时教师表达You've lived here for a long time. You have lived here since you were born.引出现在完成时
Step4呈现
1.（再读1a，比较含有since和for的现在完成时的两个句子。）
用幻灯片展现出练习题
I have worked in the
School for three years.
=I have worked in the
school since three years ago.
=I have worked in the
school since 2011.
=I have worked here
since I came to the school.
教师讲解for+时间段，since+时间点时间段 ago一般过去时的句子
1、带问题阅读课文并完成表格
2、通过表格复述纽约的新旧变化
3、利用所学英语知识能够表述自己家乡的变化
4、通过教师讲解语法知识完成相关习题
1、提高学生的听、说、读、写能力
2、激发学生热爱家乡的情怀
七、板书设计
Unit1
Topic 3 The world has changed for the better.
Section A
Used to+do过去常常做某事
Get used to+doing 习惯于做某事
Have/has been in+地点+for+时间段
现在完成时：for+时间段
Since+时间点/时间段ago/一般过去式的句子
八、课后反思
农村中学的学生听说能力较差，所以教师要尽量说简单的英语，英汉结合并放慢语速。作为教师因为已经学习了两周的现在完成时，总以为同学们应该会了，但是孩子们掌握的还不是很好，仍然需要加强这一方面的练习。在以后的教学中仍需加强听说方面的训练。
Unit1 Topic3 Section B 优质课教案
一、教学目标
I. Teaching aims:
1）To understand the conversation involving new words and phrases，such as program，homeless，manage，treatment，training，immediately，in need，decide on，provide with，feel good about themselves.
2）To guide students to focus on social issues，focus on community service projects，cultivate their helpful good moral character.
二、学情分析
通过对学生基础的调查，了解到学生整体英语程度不太好。而现在完成时态的用法在本话题甚至本单元都十分重要，鉴于这一点，上课前应当充分备足课知识点应让学生一点一点地归纳出来努力提高学生的学习兴趣。
三、重点难点
II.T he key points and difficult points
1. Key points:
words and phrases program，homeless，manage，treatment，training，immediately，in need，decide on，provide with. feel good about themselves;
Sentences：（1）Once they find people in need，they decide on suitable ways to help them.
（2）The program also provides them with job training so that they can find jobs again.
2. Difficult points:
To write a passage about how to help homeless people.
四、教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】英语
I. Teaching aims:
1）To understand the conversation involving new words and phrases，such as program，homeless manage，treatment，training，immediately，in need，decide on，provide with，feel good about themselves.
2）To guide students to focus on social issues，focus on community service projects，cultivate their helpful good moral character.
II. The key points and difficult points
1. Key points:
words and phrases：program，homeless，manage，treatment，training，immediately，in need，decide on，provide with，feel good about themselves.
Sentences：（1）Once they find people in need，they decide on suitable ways to help them.
（2）The program also provides them with job training so that they can find jobs again.
2. Difficult points:
To write a passage about how to help homeless people.
III. Teaching Methods：Interactive approach，task-based teaching
IV. Teaching Aids: CAI course ware
V. 学情分析
通过对学生基础的调查，了解到学生整体英语程度不太好。而现在完成时态的用法在本话题甚至本单元都十分重要鉴于这一点，上课前应当充分备足课知识点应让学生一点一点地归纳出来努力提高学生的学习兴趣。
VI. Teaching Procedures
Step 1 Warm-up
Duty Report
Step 2 Pre-listening
Show some pictures to the students and learn some new words and phrases.
Step 3 While-listening(1a/lc)
1) Look at the conversation in 1a, listen to the recording and try to find out the phrases or the sentences you don’t understand.
2) Listen again and imitate the recording.
3Find out the key and difficult points in 1a.
4) Finish 1b
Step 4 Post-listening
1. Complete the passage with the correct forms of the given phrases in the box in 22. Write a passage about how to help homeless people. (15 points )
Step 5 Summary
1. Useful expressions
2. We should help the people in need in our daily life.
Step 6 Homework
1. Read 1a
2. Remember the useful expressions of this lesson.
3. Preview 3a
VII. 教学反思
这节课的设计思路，总体上体现了义务教育阶段的英语课程的工具性和人文性的双重性质。就工具性而言，学生通过英语课程掌握了英语基本语言知识，发展基本的听、说、读、写技能。就人文性而言，学生通过学习如何帮助无家可归的人的话题，学会了关注社会问题关注社会服务工程，培养他们乐于助人的良好品德。
这节课的不足之处，为了引人本课生词和短语用了大量英语创设情境对中下学生来说必定难以理解，所以要注意语速并适当加以汉语解释。
Unit 1 The Changing World
Topic 3 The world has changed for the better. Section C
一、设计理念
教材是实现教学目标的重要材料和手段，是实现教学目标的载体。根据《义务教育英语课程标准》第四部分实施建议（五）结合实际教学需要，创造性地使用教材。3.根据学生周围的现实生活对教材编排顺序作适当地调整。4.由于客观条件的差异、学生现有水平的差异有以及具体教学实际情况的差异，教师还可以对教材做其它方面的调整。我把1d融入到教学的其它环节，在课堂开始加入了单词或短语的竞赛，活跃了课堂的气氛。
实施建议（六）现代教育技术和教育资源为英语教学提供了多种媒体的手段、多种类型的平台和多方位的空间。1.根据实际教学条件，，，积极利用音像、多媒体以及网络等现代教学资源，所以在本节课堂上我引入了自己剪切的影片内容，渲染课堂气氛，引起学生的情感共鸣。
另外，由于本节课内容较多，根据学生的实际接受能力，我把课本中的第3部分作为家庭书面作业布置给学生，让学生在课堂上有更多的操练机会。
《课标》第三部分分级标准中“五级读的方面”提到：
1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；在“五级写的方面”提到：2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4、能简单描述人物或事件；，所以本节课除了对教材内容更多之外，还要培养学生阅读策略。
二、教材分析
本课是九年级第一单元第三话题的第三课时，承接第二个话题，继续谈论社会问题和公共服务，主活动是1a和3。1a通过分析流浪人口的产生原因和导致的结果，让学生正确认识流浪人口这种社会现象。1b的任务主要是培养学生提炼文章标题的能力。通过对阅读篇章的学习，掌握本课的单词、短语和句子。注重对学生阅读能力的培养，为不同阅读方法的训练设计了不同层次的阅读题。本课件讲练结合，承上启下，环环相扣，由浅入深地引导，操作性强，帮助学生理解课文内容并习得目标语言。1c则是让学生学会寻找特定的信息。1d旨在培养学生根据上下文猜测词意的能力。2这个看图说话属于半控制性任务。让学生模仿1a的句型来谈论新的问题。3的写作任务是建立在完成2的基础之上的。让学生先讨论再写作，有利于降低写作难度，拓展学生的思维。通过了解流浪人口产生的原因和结果，引导学生关注社会现象，思考社会问题的成因。同时，为Section D Project Hope 的学习打下基础。为更好更有效地实现本课教学目标，本课件从学生实际出发，对教材进行了必要的整合，教学设计直观生动。本文还向学生传递了“以人为本”的人文关怀的理念。
三、学情分析
本班学生优中下等生的差别较大，层次分明，为了更好地让学生全体发展，全面发展，所以要进行教材的整合是必要的。而且初三年的学生较为被动，所以本节课从开始复习单词与短语的环节就引入的竞赛机制，活跃课堂的气氛。同时为了更好地让学生进入课堂的主题，本节课还有意制作了有关战争的影片片段，让学生一开始就进入了本节课的气氛中，为下面的各个教学环节开展打好基础。
四、教学策略与手段分析
本节课根据需要，引导学生学习并运用了猜词能力、竞赛活动、预测能力、学生的综合与判断能力、多媒体的运用、合作与探究等各种的学习策略与教学手段与方法。
五、教学目标
（一）知识与技能
1、巩固复习Sections AB单词及短语。
2、复习for/since与现在完成时态的应用。
3、复习短暂性动词与持续性动词互换模式。
4、学习本课新单词与短语。
5、培养学生通过听力来确定文章主旨，并且回答简单问题。
6、培养学生进行探究的能力。
7、通过图片或视频进行问答训练。
8、通过填空，培养学生的笔头能力。
（二）过程与方法
1、通过听力训练，抓住文章大意，段落主旨句和细节描述。
2、认真阅读，仔细探究，引导学生共同质疑，并且进行阅读策略的指导。
3、通过视听，引导学生进行问答。提高学生的口头表达能力，分析、解决问题
的能力。
4、能通过语境猜测词义，扫清阅读障碍。
5、能谈论和表达与本文相关材料的话题。
（三）情感、态度、价值观
1、通过无家可归人员现象产生的原因及影响，激发学生的爱心、同情心、关爱
他人的情感。
2、通过课文学习，让学生珍惜现在美好的生活。
3、了解世界各国存在的社会问题，分析产生的原因和导致的结果，关注各国政府就这个问题采取的应对措施，从而拓展学生的国际视野。
六、重难点
1、通过阅读，培养学生阅读的策略与技能。
2、培养学生的写作技巧。
3、掌握本课的重要短语、句型及其运用。
七、教具
图片、视频、多媒体
[设计意图] 通过图片、自制视频、现代多媒体的运用。
八、教学过程
Step1 Revision Have a word and phrase competition
[设计意图] 通过课堂的单词与短语的竞赛，检查并复习了学生对旧知识的掌握情况，同时也检查了学生对新单词与本节课内容的预习情况。活跃了课堂的气氛，调动了学生的积极性。再者，通过复现短语与句型，可以上学生运用过去时态与现在完成时态进行造句，复习二者的区别。
Step2 leading-in
Show some short video or pictures, then answer some questions about them.
[设计意图] 通过自己剪辑的《1942》影片片段，一下子感染了学生的情绪，让学生情感自然而然被带入了本节课的情境。通过观看电影，了解“战争”导致的无家可归，引导学生思考更多的无家可归的原因和结果，为学习1a做好准备。
Step 3 Presentation
1. Listen to la and repeat, choose the best title of the passage.
[设计意图] 通过听力，训练了学生的听的能力，掌握了听的技巧，同时通过听课文，达到通过听能对整编课文的主旨大意的了解，从而学生掌握并判断文章的主旨能力。
2.Read carefully, complete the table in 1c,then check up.
[设计意图]让学生通过品读课文，细致找出所需要的语言点，通过完成表格内容，帮助学生进一步了解1a的关键信息和结构框架，发展学生获取细节信息的阅读能力。
3.Read carefully again, pick up some language points:
①one of+n复+v单
②around the word
③a short period of time
④ move from one place to another
⑤in/on the street
in a shelter
a mental illness
child laborer
⑥keep a home
③a problem with drugs
④on purpose,
①think of, as,,
[设计意图]通过师生的探究，让学生学会寻找语言点，分析课文的重要知识点，进一步对课文知识的掌握，发挥学生的猜词能力，同时了解本课对社会的意义。
Step 4 Practice
1. Answer some questions in 1d.
[设计意图]通过听、读之后，让学生对课文内容有了较为详细的了解，并能用英语来表达自己的观点，加深对课本内容的印象，同时能用英语表达自己对社会某种现象进行剖析，提高学生的口头表达能力，提高学生自主学习的能力。
2. According to la and fill in the blanks.
1. One of the most_____ human needs in a home.
2. Most people in the world ______their homes.
3.Some people are homeless for a short ____of time.
4.No one is ever homeless on_______.
5._______the cause of homelessness is, the effects are the same.
6.Homeless people sometimes ______food just to eat.
7.The government in every country has worked for many years to
_____the homeless but more needs to be done.
[设计意图]设计填空，进一步对本节课的单词与短语的了解、运用、掌握与巩固。
3. Show the pictures in Part 2,and answer questions.
[设计意图]通过小组讨论，发展学生的合作意识，提高学生口头表达能力。
4.Complete the sentences in Part 3,then check up.
[设计意图]本环节旨在培养学生的书面表达能力，同时熟悉同类说明文章的文体特征和写作思路，这今后的写作打下基础。
Step 5 Summary
1. Grasp the phrases and patterns.
2. Understand the passage they have read.
3.How to write down a passage about homeless people/child laborers/cruel wars.
[设计意图]学会总结本节课的知识点与语言点，同时理解本文大意以及对社会现象的分析与判断能力。了解写作的基本思路与框架的搭建。
Step 6 Homework
1.Retell1a.
2.Do some exercises.
3.Write down a passage.
4.Preview 1a.
[设计意图]作业有口头，有笔头，有复习，有预习
Blackboard design
九、教学反思
1、通过教材适当地调整，更加贴近学生的实际水平，让学生能更易于接受并
学习。
2、加入了竞争机制，激发学生的学习积极性。
3、影片的剪辑，一下子把学生带入了战争的氛围，能引起学生的共鸣。
4、课堂上让学生对语言点的剖析，让学生对一些单词、短语、句型的运用进
一步加深印象。
5、通过图片展示，口头的表达环节能让学生自由发挥，提高学生的自主学习
的能力。
6、通过教师设计的填空练习，让学生进一步对本节课的知识语言点掌握得更
加牢固。
7、师生通过分析，共同总结写作框架的搭建，为以后写作及书面表达打下坚
实的基础。
8、通过本节课的学习，让学生珍惜现在美好的生活，同时也学会乐于助人。
具有社会的责任感谢。
9、最后通过邓丽君的《我想有个家》歌曲，达到本节课的情感升华。
[设计意图]通过反思，找出自己教学设计的一些不足之处，从而更好地把控授课时间，把课堂的学习主动权让给学生，开发学生的各种潜能，培养学生的各种能力，引导学生的情感共鸣，让课堂成为学习施展各种才华的主阵地，让学生得到全体全面地发展，达到英语教学的目的。
Unit1 Topic3 Section D 优质课教案
一、教学目标
1. Master the new words and phrases in this section
2. Understand the passage about introducing organization
3. Care about the children in need.
Cherish the happy life and good chance of study
二、学情分析
本课的重点是培养学生的阅读能力，让学生更多了解希望工程，激发学生乐于助人的美好品质，并对本话题的所有知识进行归纳和总结。在设计上注重对学生综合语言运用能力的训练，设计了形式多样的练习题，内容覆盖面广。为更好更有效地实现本课教学目标，从学生实际出发，对教材进行了必要的整合，教学设计直观生动。
三、重点难点
1. words and phrase
2. The usage of pay/spend/cost/take
3. Cherish the good chance of study
四、教学过程
4.1第学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Teaching Aims
1. Master the new words and phrases in this section
2. Understand the passage about introducing organization
3. Care about the children in need
Cherish the happy life and good chance of study
活动2【导入】Exam before class
一. Fill in the blank
You ______ (be) in New York for a long time.
The city ______ （improve）a lot since I ______（come）here a few years ago.
Since it ______（start），it （help）hundreds of people return to work and live a norm al life.
1. Oh，you will ______ it very soon if you come.
2. ______ it’s a wonderful place to live.
3. You must ______.
4. Well，once they find people ______, they decide. on suitable ways to help them.
5. The program also ______ them ______ job training so that they can find jobs again.活动3【活动】work alone
Underline the topic sentence for each paragraph
活动4【活动】group work
1. Underline the difficult points
2. Talk about the meaning of the passage
3. Finish 1b and part2 on P24
活动5【讲授】class work
1. Sb. spend… on.../（in）doing
2. Sb pay…for…
3. Sth. cost sb…
4. It takes sb…to do…
I spent ten yuan ______ this book.
I spent one hour（in）______（clean）my room.
I paid ten yuan ______ this book.
The book ______ me ten yuan.
It took me one hour ______（clean）my room.
为…作贡献 make a contribution to+名词/代词/doing sth.
鼓励某人做某事 encourage sb.to do sth.
阻止，挫败某人做某事 discourage sb.to do sth.
活动6【练习】written practice
根据今天所学内容，写一篇关于希望工程的文章。可分为三部分来写：
第一段，陈述老师讲的内容；
第二段，列举自己所能做的事（如捐零花钱捐学习用品和衣服）；
第三段，表达自己的愿望。
活动7【测试】practice
1. —______ you ever ______ Dai？（2012河南）
—Never. But I am going there this vacation.
A. Do…go to B. Have…been to
C. Have…gone to D. Will…go to
2. My aunt is a writer. She ______ more than ten books sInce1980.（2013河南）
A. writes B. wrote C. has written D. will write
3. Echo ______ for half a month. She’ll come hack in two months.（2014河南）
A. left B. leave C. has left D. has been away
4. The Smiths came to shanghai in 2008，they there for three years since then.（2015河南）
A. live B. lived C. have lived D. will live
活动8【作业】homework
1. Remember the language points in this section.
2. Finish Section D in your workbook.
3. Preview Section A in Topic 2.
