3.2.1 根的生长 教案
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文档简介
第二章根的吸收作用?第一节根的生长
一、教材分析?
本节课主要包括认识根尖各部分的结构和作用、探究根的生长部位及生长方向等知识内容。教材中首先按着观察的一般顺序，安排观察实验，使学生认识根尖的结构。然后通过设计探究实验，探究根的生长部位，得出根尖的生长主要靠分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长。最后探究根的生长方向，学生能够由宏观到微观，由易到难，层层推进的方式学习本节内容，这样安排不仅可以使学生了解根的生长向性的知识，而且可以培养学生的质疑和探究精神。?
二、学情分析?
八年级学生探究欲望较强，当我们呈现给学生一个生活现状时，非常容易使学生感兴趣，并且会激发学生去发现问题、思考问题。由于学生在生活中对于植物的根已经积累了丰富的感性认识，当我们提出根是如何生长的，根的生长方向是怎样的等问题时，会很快的激起学生的好奇心和探究欲，从而增加学生的学习兴趣。除此之外，此年龄段的学生已经有了基本的探究知识和能力，学生更乐于通过观察实物、实际操作、探究分析的学习方式来建构自己的知识体系。?
三、教法、学法分析?
本课利用多媒体辅助教学，在教学过程中采取观察法、实验法、探究法、小组讨论法等教学方法，来提高学生的课堂参与性，辅助学生理解记忆，从而提高课堂教学效率。
?四、教学目标?
知识性目标?
识别植物根尖的基本结构及细胞特点。
探究根主要靠哪部分生长，根在生长过程中根尖各部分的作用。?
探究根的生长方向，了解根向性生长的意义。?
技能性目标?
使用低倍镜观察根尖各部分细胞的结构，培养学生的观察总结能力。?
尝试设计探究根的生长实验并动手操作，在活动中培养学生发现问题，提出问题、分析问题和解决问题的科学探究能力。?
情感性目标?
1、通过认识根尖各部分细胞的结构，分析根尖各部分结构的的功能，形成结构和功能相适应的观点。?
2、通过探究根的生长实验，培养学生良好的实验习惯和实事求是的科学态度，并从中体验探究的乐趣。?
五、教学重点、难点?
1、描述根尖各部分细胞的结构特点。（重点）?
2、尝试设计探究根的生长原因及生长方向。（重点、难点）
?六、教学准备?
1、收集各种植物（大蒜、小麦、玉米、吊兰等）的幼根。?
2、准备“根尖的结构”材料用具：根尖纵切面永久性切片，放大镜，培养皿，镊子、显微镜?
3、制作相关课件。
?七、教学过程?
导入：依次展示根的图片-吊兰图片?
同学们，猜猜这是什么？对，这是植物的根，接下来我们观察这株吊兰幼苗的根，我们发现它的根数量很少，在栽种一年后，“倒盆”时发现，在花盆的中下部土壤中布满了密密麻麻的根，看到这个现象你心中有哪些疑惑呢？把它写在你的作业本上吧，希望通过这节课的学习能解开你心中的疑惑。带着我们的问题，今天我们一起来探究第二章第一节根的生长（板书）。
设计意图：利用图片设疑，激发学生学习兴趣。通过让学生自己发现并记录问题，培养学生积极思考和随时记录的习惯。?
活动一 观察根尖四部分的结构?
1、用肉眼、放大镜观察植物幼根，宏观识别根尖的结构?
首先我们认识一下根的结构，请同学们观察手中的幼根，在根的靠近尖端的部分生有许多绒毛状的结构，叫根毛。从根的尖端到生有根毛的一段，叫做根尖。各种植物根尖的结构基本相同。请同学们结合课本第16页图3-2-1根尖各部分示意图，先用肉眼对着光观察，然后用放大镜观察，认识根尖的四部分。?师生共同总结根尖的四部分结构。?
2、用低倍镜观察根尖的永久切片，微观辨别根尖各部分细胞的结构特点?刚才我们按着观察的顺序，用肉眼、放大镜观察了根尖的结构，接下来请同学们用显微镜观察根尖的纵切永久切片，阅读课本17页第一自然段的文字，结合图3-2-2根尖的纵切面，了解根尖各部分的细胞的结构特点，并将观察结果记录在导学案的表格中。?
师生共同总结根尖各部分细胞的结构特点?
设计意图：引导学生按照观察的一般顺序观察根尖结构，意在培养学生的良好的观察习惯。通过引导学生观察后，填写观察信息，培养学生分析、总结信息的能力。?
活动二探究根的生长?
探究根的生长实验
同学们，通过学习我们知道根尖是根生长的主要部位，根尖的那个部位和根的生长直接相关呢？根尖什么部位生长的最快呢？下面让我们用实验来探究答案！?
提出问题：根尖的什么部位生长的最快？?
作出假设：伸长区生长的最快。?
设计实验：培育大豆幼苗，使长出长约2cm的幼根，选择长有较直和粗壮幼根得幼苗，在幼根上画间距相等的细线（间距约2mm），让幼根继续生长。过一段时间后，观察每段细线间距离的变化，并分析根尖什么部位生长的最快？?
实施实验：依照实验设计实施实验，认真观察，注意记录实验结果。（展示实验结果）?
得出结论：根尖的伸长区生长的最快。?
提示：根尖的生长还跟那部分区域有关？（分生区细胞的分裂，伸长区细胞的伸长）?
除此之外根尖的根冠和成熟区的功能是什么？（根冠的保护作用、成熟区的吸收作用）?
总结根尖各部分结构和功能相适应的特点。?
2、根的向性?
展示根的向地性视频，了解根的向地性特点，除此之外根还有向水性和向肥性，这有利于根对水分和无机盐的吸收。?
设计意图：学生通过设计探究根的生长实验，分析实验现象，锻炼了学生思考问题，解决问题的能力，提高了学生的学习兴趣。通过播放根的向地生长的视频，使课本知识更形象直观，从而起到辅助学生理解知识的效果。?
活动三?课堂小结
师生共同总结本节课的知识点如下?
根尖的结构：从尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区四部分。
?根的生长：分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长?
根生长的特性：向地性、向水性、向肥性?
设计意图：师生共同总结，可以使本节课知识内容更加明确，更加系统化。?
活动四?实际用?
为什么移栽幼苗时，一般要带个土坨？?
课堂反馈
根生长的主要部位是（A???）
?A根尖?????????????B与茎相连处?C中间部分??????????D具有根毛的地方?
在根尖中，被根冠包围，细胞体积小，排列紧密，具有很强的分裂能力，能不断产生新细胞的区域是（?B??）
A根冠???B分生区???C伸长区???D成熟区?
植物根尖中生长最快的部位是（??B?）
?A根冠??????????B伸长区????C成熟区????????D分生区?
根毛存在对植物的意义是（C???）
?A增加根的牢固性?????B保护根尖????C增加吸收面积?????????D加快营养运输?
5、右图是根尖某部分的横切图，请根据细胞的大小、形状等情况，分析该图属于根尖哪部分的横切图？（?D??）
A?根冠????????B?分生区????C?伸长区??????D成熟区?
九、板书设计?
第一节?根的生长?
根尖的结构：根冠?分生区?伸长区?成熟区?
根的生长原因：分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长?
根的生长方向：向地性?向水性?向肥性?
备注：本节课课件的后面有两张思维拓展题、一张实际应用题的幻灯片，其设计目的为可以根据不同班级（实验班和普通班）合理安排授课时间和授课内容，以达到因班施教、因材施教的结果。
一、教材分析?
本节课主要包括认识根尖各部分的结构和作用、探究根的生长部位及生长方向等知识内容。教材中首先按着观察的一般顺序，安排观察实验，使学生认识根尖的结构。然后通过设计探究实验，探究根的生长部位，得出根尖的生长主要靠分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长。最后探究根的生长方向，学生能够由宏观到微观，由易到难，层层推进的方式学习本节内容，这样安排不仅可以使学生了解根的生长向性的知识，而且可以培养学生的质疑和探究精神。?
二、学情分析?
八年级学生探究欲望较强，当我们呈现给学生一个生活现状时，非常容易使学生感兴趣，并且会激发学生去发现问题、思考问题。由于学生在生活中对于植物的根已经积累了丰富的感性认识，当我们提出根是如何生长的，根的生长方向是怎样的等问题时，会很快的激起学生的好奇心和探究欲，从而增加学生的学习兴趣。除此之外，此年龄段的学生已经有了基本的探究知识和能力，学生更乐于通过观察实物、实际操作、探究分析的学习方式来建构自己的知识体系。?
三、教法、学法分析?
本课利用多媒体辅助教学，在教学过程中采取观察法、实验法、探究法、小组讨论法等教学方法，来提高学生的课堂参与性，辅助学生理解记忆，从而提高课堂教学效率。
?四、教学目标?
知识性目标?
识别植物根尖的基本结构及细胞特点。
探究根主要靠哪部分生长，根在生长过程中根尖各部分的作用。?
探究根的生长方向，了解根向性生长的意义。?
技能性目标?
使用低倍镜观察根尖各部分细胞的结构，培养学生的观察总结能力。?
尝试设计探究根的生长实验并动手操作，在活动中培养学生发现问题，提出问题、分析问题和解决问题的科学探究能力。?
情感性目标?
1、通过认识根尖各部分细胞的结构，分析根尖各部分结构的的功能，形成结构和功能相适应的观点。?
2、通过探究根的生长实验，培养学生良好的实验习惯和实事求是的科学态度，并从中体验探究的乐趣。?
五、教学重点、难点?
1、描述根尖各部分细胞的结构特点。（重点）?
2、尝试设计探究根的生长原因及生长方向。（重点、难点）
?六、教学准备?
1、收集各种植物（大蒜、小麦、玉米、吊兰等）的幼根。?
2、准备“根尖的结构”材料用具：根尖纵切面永久性切片，放大镜，培养皿，镊子、显微镜?
3、制作相关课件。
?七、教学过程?
导入：依次展示根的图片-吊兰图片?
同学们，猜猜这是什么？对，这是植物的根，接下来我们观察这株吊兰幼苗的根，我们发现它的根数量很少，在栽种一年后，“倒盆”时发现，在花盆的中下部土壤中布满了密密麻麻的根，看到这个现象你心中有哪些疑惑呢？把它写在你的作业本上吧，希望通过这节课的学习能解开你心中的疑惑。带着我们的问题，今天我们一起来探究第二章第一节根的生长（板书）。
设计意图：利用图片设疑，激发学生学习兴趣。通过让学生自己发现并记录问题，培养学生积极思考和随时记录的习惯。?
活动一 观察根尖四部分的结构?
1、用肉眼、放大镜观察植物幼根，宏观识别根尖的结构?
首先我们认识一下根的结构，请同学们观察手中的幼根，在根的靠近尖端的部分生有许多绒毛状的结构，叫根毛。从根的尖端到生有根毛的一段，叫做根尖。各种植物根尖的结构基本相同。请同学们结合课本第16页图3-2-1根尖各部分示意图，先用肉眼对着光观察，然后用放大镜观察，认识根尖的四部分。?师生共同总结根尖的四部分结构。?
2、用低倍镜观察根尖的永久切片，微观辨别根尖各部分细胞的结构特点?刚才我们按着观察的顺序，用肉眼、放大镜观察了根尖的结构，接下来请同学们用显微镜观察根尖的纵切永久切片，阅读课本17页第一自然段的文字，结合图3-2-2根尖的纵切面，了解根尖各部分的细胞的结构特点，并将观察结果记录在导学案的表格中。?
师生共同总结根尖各部分细胞的结构特点?
设计意图：引导学生按照观察的一般顺序观察根尖结构，意在培养学生的良好的观察习惯。通过引导学生观察后，填写观察信息，培养学生分析、总结信息的能力。?
活动二探究根的生长?
探究根的生长实验
同学们，通过学习我们知道根尖是根生长的主要部位，根尖的那个部位和根的生长直接相关呢？根尖什么部位生长的最快呢？下面让我们用实验来探究答案！?
提出问题：根尖的什么部位生长的最快？?
作出假设：伸长区生长的最快。?
设计实验：培育大豆幼苗，使长出长约2cm的幼根，选择长有较直和粗壮幼根得幼苗，在幼根上画间距相等的细线（间距约2mm），让幼根继续生长。过一段时间后，观察每段细线间距离的变化，并分析根尖什么部位生长的最快？?
实施实验：依照实验设计实施实验，认真观察，注意记录实验结果。（展示实验结果）?
得出结论：根尖的伸长区生长的最快。?
提示：根尖的生长还跟那部分区域有关？（分生区细胞的分裂，伸长区细胞的伸长）?
除此之外根尖的根冠和成熟区的功能是什么？（根冠的保护作用、成熟区的吸收作用）?
总结根尖各部分结构和功能相适应的特点。?
2、根的向性?
展示根的向地性视频，了解根的向地性特点，除此之外根还有向水性和向肥性，这有利于根对水分和无机盐的吸收。?
设计意图：学生通过设计探究根的生长实验，分析实验现象，锻炼了学生思考问题，解决问题的能力，提高了学生的学习兴趣。通过播放根的向地生长的视频，使课本知识更形象直观，从而起到辅助学生理解知识的效果。?
活动三?课堂小结
师生共同总结本节课的知识点如下?
根尖的结构：从尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区四部分。
?根的生长：分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长?
根生长的特性：向地性、向水性、向肥性?
设计意图：师生共同总结，可以使本节课知识内容更加明确，更加系统化。?
活动四?实际用?
为什么移栽幼苗时，一般要带个土坨？?
课堂反馈
根生长的主要部位是（A???）
?A根尖?????????????B与茎相连处?C中间部分??????????D具有根毛的地方?
在根尖中，被根冠包围，细胞体积小，排列紧密，具有很强的分裂能力，能不断产生新细胞的区域是（?B??）
A根冠???B分生区???C伸长区???D成熟区?
植物根尖中生长最快的部位是（??B?）
?A根冠??????????B伸长区????C成熟区????????D分生区?
根毛存在对植物的意义是（C???）
?A增加根的牢固性?????B保护根尖????C增加吸收面积?????????D加快营养运输?
5、右图是根尖某部分的横切图，请根据细胞的大小、形状等情况，分析该图属于根尖哪部分的横切图？（?D??）
A?根冠????????B?分生区????C?伸长区??????D成熟区?
九、板书设计?
第一节?根的生长?
根尖的结构：根冠?分生区?伸长区?成熟区?
根的生长原因：分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长?
根的生长方向：向地性?向水性?向肥性?
备注：本节课课件的后面有两张思维拓展题、一张实际应用题的幻灯片，其设计目的为可以根据不同班级（实验班和普通班）合理安排授课时间和授课内容，以达到因班施教、因材施教的结果。