(共62张PPT)
1 春
朱自清
春天是一个百花争艳的季节。春天是一个生机勃勃的季节，春天是一个充满希望的季节……
听到“春”这个词，同学们你们脑海里会闪现什么词语，色彩，诗句或者景象呢？
导入新课
01
词语：草长鸢飞，风和日丽，阳光明媚，万物复苏......
色彩：绿色，红色，粉色，白色......
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
—唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。
—唐·杜甫《春夜喜雨》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
—唐·白居易《忆江南》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
—宋·朱熹《春日》
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
—宋·叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
—宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
—宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
今天我们一起来欣赏朱自清先生的散文名篇《春》，在这篇富有诗情画意的语言文字中，去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春天的。
朱自清(1898—1948)，字佩弦，号秋实， 原名自华，后改名自清，江苏扬州人，著名作家、散文家、学者、民主战士。1923年发表了长诗《毁灭》。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。散文代表作有《匆匆》《桨声灯影里的秦淮河》《春》《荷塘月色》《背影》等。
作者简介
02
散文是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体。
特点是“形散而神不散”。
类型：叙事散文，抒情散文，写景散文，哲理散文。
文体知识
03
朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿
（lǎng）
（zuān）
（nèn）
（zhǎ）
（yùn niàng）
窠巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞
（cháo）
（wǎn）
（suō）
（shū）
（sǒu）
1.学生自由认知阅读，要求读准字音。
整体感知
04
2.听读录音，注意朗读的语调，停顿和感情。
要求：朗读时采用的基本语调是轻盈，缓慢。
开头盼春：欣喜愉悦的语调；
中间绘春：轻松活泼的语调；
最后赞春：高昂有力的语调。
3.全班齐读课文，感知朴实隽永的语言美。
4.分配任务，分段朗读。
5.感知课文思路流向，理清层次。
●文中写了春天里的哪些景物？
（山、水、太阳、春草、春花、春风、春雨、迎春的人）
●作者直接或间接流露在字里行间的是什么情感?
盼望、喜爱
● 理清文章思路
盼春：第一部分（1）开篇点题，总领全文。
绘春：第二部分（2—7）描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面。
赞春：第三部分（8—10）赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“力”“美”。
盼春
绘春
颂春
第一部分
（1）总写
第二部分
（2-7）详写
第三部分
（8-10）总写
表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。
赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。
● 本文是篇绘写江南春景图的散文，请同学们说说它是怎样描绘春景的？
江南春景图
第２段：
总写春回大地、万物复苏的情态。
３～７段
春草图——小草报春
春风图——微风吟春
春花图——百花争春
春雨图——细雨润春
迎春图——勤人迎春
绘春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
1.把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体味美在哪里，精彩在哪里。
形式：我认为第____段的____句子写得很美（很精彩），因为这句话运用了____（修辞手法，表达方式，或抓住了哪几个词），写出了_________特点/形象，表达了________之情。
品析语言
05
例句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
赏析：
我认为第四段第一句写得很美，因为这句话运用了拟人的修辞手法，写出了春花比美，竞相盛开，互不相让的动态，表现了作者对春天的喜爱之情。
比喻、拟人、排比、夸张、反复、引用......
修辞手法
06
比喻：就是打比方，利用事物之间相似的地方，借一物说明另一事物的方法。（物比物）
拟人：把人的特征给予事物，让事物如人一样说话，活动，有感情。
1.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泄下来，大地一片银白色。
2.波浪一边唱歌，一边冲向高空去迎接那雷声。
3.广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。
比喻：生动形象，化深奥为浅显，化抽象为具体，使人易于理解。
拟人：赋予物以人的形态和情感，使之人格化，使描述生动形象。
排比：条理清晰，节奏鲜明，感情抒发更加强烈，更有气势。
夸张：烘托气氛，增强感染力，揭示本质，给人以启示。
反复：强调，突出主题，观点鲜明。富有感染力。
手法+特点+表达效果
具体：运用了____修辞手法，突出了_____特点，有____效果，表现了_____情感。
1.完成课后练习。
2.朗读课文第3至7段，并尝试背诵。
闭上眼睛，心里想着春天，结合自己对春天的亲身感受，口头描绘一下跃入脑海的第一幅春的景象。第一幅跃入脑海的春景一定是你最喜欢的。那么朱自清是怎样来描绘春景的呢？你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅春景图？
导入新课
01
问题探究
02
1.轻声诵读第１段，思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系？
写盼春，为全文定下了活泼、轻快的抒情基调，营造了一个诗一样的氛围，是绘春的依托。
2.赏析：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
拟人：把物当作人来写，作用在于使事物人格化，具有人一样的思想感情。
运用了拟人手法，宣告春天到来，表达了喜春的感情。
运用反复手法，生动地表达出向往春天的急切心情。
3.赏析：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
春的总轮廓（总 起）
宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。
三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人句和排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。
4.作者使用了哪些词语描绘春草？描绘
了春草的什么特点？
偷偷、钻
旺盛的生命力
嫩嫩、软绵绵
草的质地
绿绿
颜色
满、一大片……
草的数量、长势
叠用形容词
细致描绘春草的生机
拟人、排比、点面结合、正面描写与侧面烘托结合
5.文中“坐着，躺着...赛几趟跑，捉几回迷藏” 是否偏离了写春草？为什么？
没有。侧面写出了春草的茂盛，顽强的生命力，也揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。
6.作者如何全方位地描写春花？
树上繁花
树中昆虫
树下野花
高低结合
眼前花儿争春
想象结果实
虚实结合
花的色彩
花的味道
色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳
明暗结合
全方位描绘春花的美
7.绘写春花，作者用了哪些修辞手法？说说
表达效果是怎样的？
(1)“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。
（2）“红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比：从视觉上写出了春花争艳、万紫千红的景象形象。以喻色彩，色彩更为鲜明，具体生动。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪”能否调换顺序？
不能。这一句运用排比手法描绘花色的鲜艳、缤纷。句中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”一一对应，所以不能调换顺序。
（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”
“闹”写出了蜂喧蝶舞的场面，不仅烘托出花香之浓，花蜜之多，而且还使画面具有一种动感，进一步表现果树开花的繁荣景象。侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。
（4）“野花遍地是：……散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。
比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
8.作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感官？
像母亲的手抚摸着你（温暖）
泥土的气息;青草味;花香(芳香)
鸟鸣;流水;短笛（悦耳）
触觉
嗅觉
听觉
视觉
鸟儿;牧童（欢悦）
9.“春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用?
“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。
“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。
“(鸟儿)高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着”运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
10.作者抓住了春雨什么特点？
像牛毛、像花针、像细丝
细密
……一层薄烟
轻盈
一下就是三两天
绵长
抓住特点描绘春雨的“润”
11.江南春雨的妙处在哪里？试结合文章说明。
春雨图
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
——比喻、排比
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
——侧面描写
乡下去，小路上，石桥边……在雨里静默着。
——环境描写
从静景写到动景，从物写到人，由近写到远。
春草图
叠用形容词描绘春草的生机
12.文章怎样描写“迎春图”的?
由景及人,春到人欢,与开头呼应。
13.迎春图和上面四幅图之间有什么关系？
春天里的人们是怎样的？
其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图做铺垫。
人们迎来了风和日暖的春天，喜悦而又充满希望。
（1）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着 。
14.末尾三段运用什么修辞手法？起什么作用?
（2）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
（3）春天像健壮的青年……
三个比喻依次点明了春天的成长过程,其顺序不能颠倒。独立成段是为了强调春的不同成长过程，抒发作者对春天的赞美之情。
像娃娃 —“新”
（万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘 —“美”
（百花争艳，景色动人）
像青年 —“力”
（充满活力）
15.结尾一句有什么作用？表达了作者怎样的
感情？
收束全文，画龙点睛。文章以“脚步近了”始，以“他领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，其构思布局、修辞润色，颇具匠心。表达了作者追求美好未来的强烈感情。
作者朱自清把春天描绘的这么美，像一幅幅美丽的图画展现在我们的面前，他为什么能写得这么好。
写法探究
03
1.观察细致，描述生动真切。
2.寓情于景。
3.语言朴实清新，准确生动，句式富于变化。
4.运用多种修辞手法。
5.借用感官和多种表达方式
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。
娃娃（新）
姑娘（美）
青年（力）
春草图（报春）
春花图（争春）
春风图（唱春）
春雨图（润春）
迎春图（迎春）
绘春
赞春
盼春（开篇点题，总领下文）
春
生机
活力
希望
1.写一写：仿写文末“春天”的三个比喻句写“秋天”，突出秋天的特点。
2.收集有关描写春天的成语和古诗词。
3.背诵全文?
