三年级上册数学教案-6.1平移和旋转现象苏教版

《平移与旋转》教学设计
教学内容：
苏教版三年级数学上册第81,82,83页。
教学目标：
1.使学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体的平移和旋转的运动特点，能区分、判断这两种不同的运动方式。 2.使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。 3.使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系；培养仔细观察、认真比较等意识。
教学重点：正确识别生活中的平移和旋转现象，掌握平移和旋转现象的特征。
教学难点：掌握图形平移的方法，判断图形平移的距离，能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
教具准备：课件
教学过程：
一、导入课题。
同学们今天我们一起来学习《平移与旋转》，看到这课题你有什么问题？那接下来我们就一起探究，解决这些问题。
二、初步感知平移和旋转
瞧，老师这里是什么？那这些物品在进行运动时，它是怎样运动的？老师先展示一遍给你们看，看清楚了吗？你能用手势表示出来吗？
同学们，通过用手比划，它们的运动方式一样吗？那你能把它们按运动方式的不同来分类吗？你为什么这样分？
平移：沿着直线运动
旋转：绕着一个固定点或轴运动。它是怎样旋转？
师：你们说得真好!像拉拉链、拨算盘这样的运动在数学里我们叫做平移；而像风扇叶片的转动、时针的转动这样的运动我们叫做旋转。
三、深入体会平移和旋转
1.想一想
（1）在生活中你见到过哪些平移和旋转的现象？
生活中的平移现象：火车车厢的运动、直上直下的电梯、升国旗时国旗的运动。
特指出两种电梯（直上直下的电梯是平移现象，那斜着的电梯是不是平移现象？为什么？）
（2）生活中的旋转现象：风扇叶片的运动、钟表指针的运动、飞机螺旋桨的运动。
（特指出开门的运动）
2.议一议?：那平移和旋转各有什么特征呢？
（1）四人小组合作、交流、探究平移和旋转的特征。
（2）小组汇报
（3）师小结：通过观察我们发现平移和旋转运动是不同的。
平移是物体沿着直线运动，物体或图形的形状、大小、方向都没有改变，但位置改变了。
旋转是物体绕着固定点或轴运动，物体或图形的形状、大小都没有改变，位置和方向都发生改变。
3.做一做：同学们真会发现，下面我们一起亲身体验平移和旋转这两种运动方式。
（1）指名做活动，听口令做向后转，向前走三步，向后转，向前走三步的动作。
（2）其他同学观察这几个同学，他们的身体的运动有今天我们所学的知识吗？刚才做的这些动作有平移和旋转的运动吗？
4.找一找：（1）想想做做第1题，同学观察的真仔细，接下来还需要你们再观察，并判断下面的运动哪些是平移那些是旋转？自由选择，边做手势边说。（课件出示）
（2）想想做做第2题，看来都难不倒你们，来点难度点的，老师这里准备了一些大小一样的树叶，你能找出这张绿色树叶平移后的叶片吗？
?5.面的平移
动手操作，体验平移：看来同学们已经学会判断物体的运动是平移还是旋转，那你会在方格上平移物体吗？
? (1)学生试着在方格纸上把旗子平移。
展示各种平移效果。
（2）说一说你是怎么平移的。
（3）课件演示平移的过程。
（4）小结方法：确定方向——数格移点——确定位置
四、全课总结，创作欣赏。
1.同学们今天表现的真不错，接下来我们现在来欣赏一些美丽的图案。出示课件：各种色彩鲜艳并且是学生熟悉的图案。（都是平移和旋转得出的图形。） 这些图形美不美？是怎么画出来的？交流。这些平移和旋转得出的图形有什么异同？你们能不能用手中的学具创造像这样的图案？ 2.这节课你有什么收获？(回顾平移和旋转的特点)
教学板书：
平移与旋转
特点
平移：沿着直线运动 形状、大小、方向不变；位置改变
旋转：绕着固定点或轴旋转 形状、大小不变；方向、位置改变