六年级体育教案 - 前滚翻 全国通用

水平三（六年级）《前滚翻》教学设计
一、教学理念
本节课以新课标为指导，力求体现“快乐体育”的教学理念，努力做到“四新”，即新思维、新内容、新做法、新模式，让学生在轻松、愉悦的氛围中掌握知识，提高技能，享受到运动的乐趣。
二、教材分析
前滚翻来源于生产和格斗中的自护，后来应用到生活中的自我保护并成为专门的动作练习。这是一项深受小学生喜爱的技巧类项目，能够培训学生良好的协调、灵敏、柔韧等素质。前滚翻从技术动作来讲，关键的动作为低头、提臀、蹬腿、团身、滚圆。在低年级学习前后滚动的基础上，六年级学生要求能够通过后继的练习，学会并规范单个前滚翻动作，为后继学习连续前滚翻打下良好的基础。
三、学情分析
小学生年龄小，注意力不集中，活泼好动，但对体育活动有一种好奇和新鲜感。他们的模仿能力较强，尤其对新学技术动作的第一印象特别深，在模仿中产生兴趣，在愉快的体验中加深和发展。因此在教学中要多引导、多激励，多和学生互动，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感受到体育课的乐趣。
四、设计思路
1、准备部分：用一系列的小游戏激发学生的学习兴趣，既锻炼学生的反应能力，又集中了他们的注意力，其中一些简单的动作还为主教材教学做好了充分的准备。
2、基本部分：由低头看天这一有趣的动作，由易到难，让学生逐步掌握前滚翻这一技术动作。以一些游戏、口诀、童谣等方式激发学生的学习兴趣，加深学生对技术动作的感知力。在课中通过观察（老师和同伴的做法）——尝试（前滚翻动作）——体验（平衡支撑，蹬地有力，用力均匀）——比较（自己和同伴的动作差异）--领悟（争做滚翻小健将）——超越（同伴PK，超越自我）。素质练习“翻山越岭”，以游戏的形式让学生在欢快的气氛下完成了身体素质的锻炼。
3、结束部分：在舒缓的音乐下，带领学生做简单的肌肉拉伸运动，使心率慢慢恢复到常态。
五、主要特色
1、问题的设立，让学生在体验中思考，在思考中体验，培养学生解决问题的能力。
2、体验式教学，给学生充分的自由学练的空间。
3、运用游戏、口诀、童谣对答等方式激发了学生的学习兴趣。
4、巧用苹果和西瓜的标志贴 让学生能翻得正，规范动作。
小学体育实践课《前滚翻》教案
学校： 任课教师：
教学
对象
水平三
（六年级）
课次
第1课时
借班上课
学生人数
40人
教学
内容
1、前滚翻 2、素质练习：翻山越岭 3、放松练习：幸福拍手操
教学
目标
运动参与：知道滚翻在生活中的作用，乐于参加本课的游戏和动作练习。
运动技能：掌握单个前滚翻动作方法，做出方向较正的前滚翻连贯动作。
身体健康：发展上下肢、腰、背等肌肉力量，提高灵敏、协调、柔韧和平衡能力。
心理社会：体验动作成功的喜悦感，练习中相互保护帮助，体验共同学习的乐趣。
教学
重点
低头团身
教学难点
团身紧，翻得正
课的部分
教学内容
教与学
教师活动
学生活动
组织形式
准
备
部
分
8′
-
10′
1、师生问好
2.课前三分钟展示
3、小游戏：
翘翘板、旋转木马
4、关节操
5、小游戏：
老狼几点钟
亲切问好。
2、教师对学生展示进行正面评价
3、讲解游戏方法和要求，组织学生游戏。
4、带领学生做操。
5、组织学生游戏。
1、向老师亲切问好。
2、认真听
3、听清游戏的规则，
按规则快乐游戏。
4、积极模仿，动作协调。
5.认真听，按照要求做。
组织：四列横队，两人一组共用一块垫子。
提示学生注意活动开各关节，避免运动时受伤。
基
本
部
分
（一）
16′
|
18′
前滚翻
1、低头看天
2、听童谣
3、示范讲解前滚翻动作
4、出示思考题
5、学生体验前滚翻动作
6、集体纠错
提出更高要求
7、学生再次体验前滚翻动作
8、问题的解答
9、集体展示
1、创设问题，带领学生体验，强调低头。
2、在音乐的伴奏下带领学生练习前后滚动。
3、示范前滚翻动作，提示学生注意看老师头着垫的部位。
4、让学生带问题体验动作，提示学生相互评价。
5、指导学生练习，强调后脑勺着垫，提示蹬地，巡回指导。
6、带领学生分析错误原因，提示撑手屈臂的重要性，并提出更高要求：屁股压到垫上的西瓜标志。
7、巡回指导学生做出正确的前滚翻动作。
8、出示小秘诀。
9、鼓励学生集体展示。
1、根据老师的要求自主体验。
2、跟着音乐的节奏团身前后滚动。
3、认真看示范，仔细观察动作要领。
4、大胆练习，认真学习，相互讨论，互帮互助。
5、边做边思考怎样翻得圆，翻得快，翻得正。
6、观察评价动作，尝试做动作时不仅后脑勺能碰到苹果标志，而且小屁股能压到西瓜标志。
7、力争做出正确的前滚翻动作。
8、积极思考总结。
9、自信的完成动作。
组织：四列横队
滚翻动作顺序：
一蹲二撑三低头
蹬地团身抱成球
思考题：
怎样翻得圆？
怎样翻得快？
怎样翻得正？
小目标：
后脑勺碰苹果贴
小屁股压西瓜贴
小秘诀：
低头团身翻得圆
蹬地有力翻得快
用力均匀翻得正
基
本
部
分
（二）
4′
|
5′
素质练习：
翻山越岭
游戏方法：用跨、跳的方法通过4个垫子，从标志桶绕回。
1、讲解示范游戏方法。
2、提示学生在练习中注意安全。
3、鼓励学生积极游戏，为他们加油.
认真听，仔细看，积极模仿。
大胆仔细动作，和同伴相互鼓励。
争做优胜队。
组织：5列纵队
要求：
1、积极参与
2、坚持到底
3、相互鼓励
结
束
部
分
3′-4′
1、放松练习：幸福拍手操
2、课堂小结
3、师生再见
1、带领学生做放松练习。
2、小结本课情况，提出希望。
3、宣布下课，收拾器材。
1、跟随教师做放松练习。
2、认真参与课堂小结，课后把所学知识和家长分享。
3、和老师再见。
要求：
跟着音乐节拍
放松心情，体会快乐
场
地
布
置

场地器材
垫子、音乐、标志桶、标志贴、题板 、排球。
安全措施
1、清理好场地；提醒学生将随身物品（发夹、校牌等）全部取下
2、充分做好准备、放松活动
3、课堂上进行安全教育
预
计
效
果
技能指标
85%的学生能掌握前滚翻的动作；80%的学生能翻得圆，翻得快，翻得正。
生理指标
平均心率：约120-130次/分 练习密度：约35—40%
心理指标
愉悦度：优； 兴奋度：高； 协作性：好； 主动性：强
课
堂
评
价
表
评 价 要 点
星 级
自评
组间
互评
师评
本课
星数
1.动作技能的掌握情况
★★★★★
2.对待成功与挫折的态度
★★★★★
3.安全地参与课堂教学过程
★★★★★
【教后反思】
本节课的主要内容是前滚翻和“翻山越岭”素质练习，通过本课教学使每个学生掌握前滚翻动作方法，提高灵敏、协调、柔韧和平衡能力，充分体现“新课标”所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念，力求体现“快乐体育”的教学理念，努力做到“四新”，即新思维、新内容、新做法、新模式，让学生在轻松、愉悦的氛围中掌握知识，提高技能，享受到运动的乐趣。根据六年级的学生年龄较小，注意力不集中，但模仿能力较强的学情，在教学过程中让学生在模仿中产生兴趣，在愉快的体验中加深和发展，采用引导、激励的方法，积极和学生互动，从学生的直观入手，抓住学生的兴趣，让学生感受到体育课的乐趣。体验动作成功的喜悦感，练习中相互保护帮助，体验共同学习的乐趣，从而有效达成学习目标。
一、本节课的教学亮点
1、游戏的设计，充分激发学习兴趣。为了突破学生被动接受教学的传统教学模式，教师巧妙地采用小游戏＋口诀+童谣相结合的方法，使学生更早地进入角色。教师再根据教学效果进行适当的点缀（提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合。小游戏的设计更是创设了师生互动、生生互动的良好学习氛围。教师始终处在学生中间，和学生一起分享快乐。
2、体验式教学，充足学练自由空间。教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了体验式教学方式，给学生充分的自由学练的空间，通过游戏教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。
3、问题的设立，体验思考中解决问题。教案设计能紧紧围绕“学习目标”，教学步骤，思路清晰，引导学生“观察、尝试、体验、比较、领悟、超越” 在教学环节中，巧设问题“怎样翻得圆？怎样翻得快？怎样翻得正？”让学生在观察，试做中思考，为突破教学重点和难点，调动学生在实践中去体验，在体验中去总结的积极性，体现了“智慧体育”的思想。
4、巧用标志贴，有效达成教学目标。为有效完成教学目标，教师设计了两个标志贴。在游戏中巧用苹果和西瓜的标志贴，结合口诀“后脑勺碰小苹果，小屁股擦大西瓜”，有效促使学生在游戏中能翻得正，动作规范，较好达成教学目标。以游戏的形式让学生在欢快的气氛下完成了身体素质的锻炼。
二、本节课的不足方面
1、讲解动作要求和游戏要求时，如果能将语言再提炼、再精简，会大大增加学生的学练时间，提高课堂效率。
2、评价性语言太过笼统、单调，没能非常好地使被评学生得到学习成功的满足，提高他们学习的兴趣，使之能更积极主动地投入学习。在今后的教学中我要注意在评价语言上下足功夫，使课堂评价语言简明准确、多样亲切、生动巧妙、幽默风趣、饱含激励、富于变化，让课堂评价语言真正成为师生交心的金钥匙。
3、设计课的游戏部分时，本想也参与到学生中去的，只是由于时间关系没能做第二次，因此很是遗憾。
本次课还有很多不尽如人意的地方，当然教育本身就是一门有缺憾的艺术，我有信心在以后的教学中不断总结经验，力争向课堂要效率，创造良好的课堂氛围。敬请各位专家和老师们批评、指导。

2019年4月