六年级体育教案 - 篮球行进间曲线运球 全国通用

小学六年级体育《行进间曲线运球》教学设计
一、指导思想
本课以《新课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想。以教材为依托，结合六年级学生的年龄、身心特点设计本课。运用启发式教学手段，帮助学生在复习巩固旧知识的同时，总结归纳出新知识。采用游戏竞赛的组织形式，激发学生练习积极性，实现了学—练—赛的有机结合。利用分组的教学方法，使每个学生在与同伴的共同学习中达到技能提高，心情的愉悦，教学中既发挥教师的主导作用，又充分体现学生的主体地位，为学生营造宽松愉悦的学习氛围，使他们在快乐中学习，在合作中锻炼。
二、教材分析
1、教材中，小篮球的教学内容出现在小学三—六年级。主要以简单的技术技能学习为主，目的是发展学生身体的基本活动能力和发展体能，教学中多以游戏、竞赛等形式可开展教学，并鼓励学生多观察、多思考、多分析，对技术的学习过程更是要求多与同学交流沟通，鼓励合作学练，培养学生相互尊重、竞争与合作的意识，提高学生社会适应能力和养成良好的人际关系。
2、行进间曲线运球是篮球运球技术中的一项基本技术。从实用性来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接，保护球好等特点，是比赛中运用最广泛的运球突破技术；从发展身体素质方面，变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。因此，体前变向换手运球技术具有较强的可学性与可教性。该技术的学习需要学生有一定的控制球能力及手脚的协调配合能力。
三、学情分析
本课的教学对象是六年级（1）班的学生，全班56人，女生27人，男生29人；他们活泼好动，有强烈的好奇心，喜欢游戏，乐于挑战，参与各种活动积极性高；通过近六年的体育学习，学生初步具有了分析问题、总结经验的能力和习惯，并且具备了较好的分组合作学习能力，能够在小组长的组织下开展教学。在四、五年级的篮球单元学习中，学生以基本掌握了原地运球、行进间直线运球的技术，但喜欢看着球运球，手对球的感知能力不强。
四、教学方法
1、教法：讲解示范法、挂图教学、游戏教学、选优激励法等。
2、学法：伙伴互助学习采用“听、看、想、练、问”
五、教学过程
内容
1、篮球行进间曲线运球 2、游戏：运球过障碍
第一课时
目标
学生通过学习，初步掌握手拍按球的侧上方的技术动作。
学生通过模仿、探究学习，强化手触球部位的准确性，提高手控球的能力和上下肢的协调配合能力。
学生练习积极主动，守纪律，培养学生善于思考、团结合作的集体主义精神。
重点
拍按球的侧上方
难点
手脚的协调配合
结构
教学内容
时间
次数
教学过程
学习过程
教学组织和场地
开
始
部
分
课堂常规
1、体育委员整队，汇报情况。
2、师生问好。
3、宣布本课内容。
4、检查服装。安排见习生。
二、队列队形练习
跑步走，立定。
1′
2′
2
教师观察
教师宣布本节学习内容
明确见习生任务
教师口令指挥
要求：精神饱满
体育委员整队，报告出勤人数。
要求：队列整齐，口号洪亮。
学生集体练习。
组织：四列横队
准
备部分
一般性准备
1、活动各关节操
2、专项准备
原地运球练习
原地换手运球
4′
4′
8×4拍
教师领做
口令指挥
教师巡视指导
要求：动作舒展，准确有力
学生呼号模仿练习
要求：控制好球，学生自主练习。
组织：体操队形
基本部分
行进间曲线运球
动作方法：右手运球向左侧变向突破时，突然改变球的方向，拍按球的右侧上方，使球从身体右侧弹向左侧，右脚迅速向左侧前方跨出，上体左转、前倾并探肩，换左手拍按球的左后侧继续加速前进。
重点：拍按球的侧上方
难点：上下肢协调配合
二、游戏：运球过障碍比赛
游戏方法：学生四人一组，游戏开始后，行进间运球换手过障碍，至折返点后，直线运球返回，与下一名同学击掌接力，依次进行，先完成的获胜。
2′
1′
1′
2′
2′
3′
1
3′
3′
8′
2
1
1
2
2
2
1
2
2
3
1、教师发令组织学生练习。
2、教师组织发令学生尝试练习。
3、教师示范拍按球的部位。
4、教师巡视指导。
5、教师吹哨指挥。
6、小游戏：运球过障碍。
7、师生讨论。
8、教师组织学生分组练习。
1、教师讲解游戏方法。
2、教师巡视指导。
3、教师评价。
要求：认真思考，合作练习。
1、学生自主复习直线运球。
2、学生自主尝试行进间运球换手。
3、学生思考回答，并模仿练习。
4、学生自主练习行进间运球换手。
5、学生练习行进间运球，听哨音后换手。
6、学生行进间运球绕过障碍。
7、学生思考回答。
8、学生两人一组，攻防练习。
9、学生四人一组，攻防练习。
要求：速度快，有护球。
1、学生分组尝试游戏。
2、学生分组游戏。
3、学生展示。
场地一：

场地二：
游戏场同场地二：
结束部分
放松活动：耍球
二、小结本课。
三、收拾器材。
四、师生道别
3′
1
1、教师参与放松。
2、教师小结
3、同学再见。
1、学生散点耍球练习。
2、学生回忆思考。
3、与老师再见。
预计练习密度：
35%——40%
场地器材
小篮球56个
标志桶20个
体操垫56块
多媒体音箱1套
“行进间曲线运球”教后反思
篮球行进间运球是水平三的教学内容，本节课以健康第一为指导思想，以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，在课的开始通过对篮球原地运球的基本功练习，配合音乐，调动学生学习篮球的的积极性，基本部分在教行进间运球时采用由易到难，从简到繁的教学方法，层层深入，以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握一定的知识和技能，同时培养学生合作精神，在游戏中培养了学生集体合作的精神。整堂课我自己觉得，教材搭配比较合理，结构清晰，重难点突出。不足之处在本次课的练习部分，对调动学生的激情和队伍的调动还不够，以后得多下功夫。
在教学内容安排方面，本节课的教学内容是篮球行进间运球技术的教学，课的准备部分大胆地创设情景，利用音乐使学生感受到学习篮球的兴趣，同时让学生明确本课的学习内容、目标和要求。但她们正处于生长发育的关键期，男女学生开始在身材形态和体能上呈现差别，男生灵敏素质较好，好奇心强，喜欢篮球；而女生柔韧素质较好，但胆量小，不太喜欢体育运动，同时害羞，学习篮球运球技术动作，由于上肢与手臂力气不足，学生练习时往往出现球的高下不一，左右动摇稳固性差，特别是有的女生拍不起球，呈现篮球脱手到处滚的现象。所以我在今后的教学中要多考虑男、女生爱好和差异,并且由浅到深，这样才能达到预期的目标。
在组织教学方面，首先在队形上打破常规，让学生跑步进场，活跃课堂气氛，在进入基本部分——行进间运球时，突出教师的主导、学生为主体，充分把宝贵的时间留给学生，安排好练习队形的调动，让他们有充足的时间来模仿练习，其次是教学方法上要灵活，根据六年级小学生的模仿能力强的年龄特点，在讲解与示范的时，利用原地运球与行进间运球作对比，让学生从中得到行进间运球的技术动作与要领，在进行练习时，教师采用激励的方法，发现表现好的学生给予表扬及展示，从而带动全班同学投入练习。