冀教版数学四年级上册第六单元《改写成以“万”为单位的近似数》教案

《改写成以“万”为单位的近似数》教案
教学目标
一、知识与技能：能运用“四舍五入法”省略“万”后面的尾数，用近似数表示出来。
二、过程与方法：让学生经历把非整万的数改写成以“万”为单位的近似数的过程，培养学生的合作能力。
三、情感态度和价值观：感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
教学重点
用“四舍五入法”省略“万”后面尾数，求出近似数。
教学难点
用“四舍五入法”省略“万”后面尾数，求出近似数。
教学方法
交流研讨、分组讨论
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
师：在我们周围的生活中，经常碰到一些与实际数值完全符合的数。如教室中有25张桌子，我们班24个男生，26个女生，像这些25、24、26都叫精确数。
出示图片：四个少数民族的人口数
师：上面的四个数据也都是精确数，实际生活中，还经常用近似数来描述一些事物。如我国的粮食总产量约是4149亿千克，世界人口约60亿，回族人口大约是860万人，纳西族人口大约是28万人口。像这些都是近似数。今天这节课我们就要学习用“四舍五入法”写出一个数的近似数。
二、新课学习
1．学生尝试改写壮族、蒙古族人口数。
教师提示：要省略万后面的尾数，就是省略什么数？看什么位？怎样的情况采用五入法？四舍法呢？它们分别怎样操作？
2．把下面各数四舍五入到万位。
（1）出示15489630，指名读数。
（2）提问：这个数要四舍五入到万位，就是要省略哪一位后面的尾数？尾数的最高位是什么？
（3）操作：保留到万位，就是要省略尾数千位、百位、十位、个位，看尾数的最高位千位，现在千位是9，比5大，所以把9630舍去，近似数就是1549万。15489630≈1549万，强调“≈”的读写法。
（4）师生共同改写4806849。
3．归纳方法
师：想想怎样求省略万后面尾数的近似数？
学生讨论，然后师生共同归纳方法：
（1）看被省略尾数的最高位上的数。
（2）比较，选用四舍法还是五入法。
（3）写出得数。
三、结论总结
同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？
四、课堂练习
1．试一试
396400≈（ ）万 　　　2380000≈（ ）万
2．下面是某市2004年末全市人口情况统计。
男性和女性的人数各接近四十几万？你能写出它们的近似数吗？
3. 用“万”作单位写出下面各数的近似数。
74986 639280 7995400 20001000
4. 方框里可以填几？
9（ ）876≈10万
五、作业布置
课本第70页练一练第1、2题
六、板书设计
改写成以“万”为单位的近似数
（1）看被省略尾数的最高位上的数。
（2）比较，选用四舍法还是五入法。
（3）写出得数。