冀教版数学四年级上册第六单元《改写成以亿作单位的数》学案

《改写成以亿作单位的数》学案
一、学习目标
1．能够一个较大的数改写成以亿作单位的数。
2．能够充分利用已有的知识经验，培养观察、比较、分析、抽象概括的能力。
3、在探索过程中，体会小数与日常生活的密切联系，培养自主探索与合作交流意识。
二、重点难点
重点：
能够一个较大的数改写成以亿作单位的数。
难点：
能够一个较大的数改写成以亿作单位的数。
三、导学问题
1．课前热身
将下列各数改写成用“万”做单位的数。
2450000 3490000 9980000
11200000000 3700000000 29900000000
2．自主探究新知
把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？
（1）读数
149600000 读作：
（2）想一想，改写成用“亿”作单位的数，应该看（ ）位是不是大于5？
（3）在改写过程中，改写的方法步骤：



（4）想一想：把一个数改写成用 “亿”作单位时要注意什么？



3．达标练习
第六次全国人口普查，我国的人口是1339724852人，把它改写成用“亿人”做单位的数是多少（近似数）？
4．总结
今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好；
我在 方面表现不够好。
以后要注意 。
四、参考资料
神奇的数字图
魔术师拿出一张写有1～16的数字图。
他说：“这是一张神奇的数字图。”、
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众人问：“有什么神奇呀？”
“你只要在心里默记表上的任何一个数字，”说着魔术师拿出一根特制的小棒，“我只要用这根魔棒在各个数字上点点敲敲，就知道你默记的是哪个数字了。”
“要是这样，就真的神奇了！”众人兴致倍增。
芳芳说：“我已经记住了一个数，让你的魔棒点点敲敲吧！”
“但是，我还有一个要求。”魔术师说，“当我的魔棒点到一个数时，你就在自己默记的数上加上1，我再点一个，你就再加上1……当你数到20时，就说声‘停’。这时我的魔棒指着的数，必定就是你默记的那个数。”
众人听了魔术师的一番话，觉得很好奇。
“开始吧！”大家齐声说。
芳芳默记的数是12。
按照要求，魔术师的魔棒点一下，她就在12上加上１。令人惊奇的是，当她数到20时，魔术师的魔棒果然落在12上！
换了别的数字，再做一遍，每当叫停时，魔棒不偏不倚恰恰落在自己默记的那个数上。 这张数字图，真是神奇！
小朋友，你能揭示其中的奥秘吗？